Презентация тақырыбы:"Психикалық дамуы тежелген балалар"

• 1 слайд

  
  
  Психикалық дамуы тежелген балалар
  
  Орындаған: Джурабекова. С
  

• 2 слайд

  
  КІРІСПЕ
  Негізгі бөлім
  1 ПДТ-ны зерттеген ғалымдар
  2 ПДТ балаардың негізгі белгілері
  Қорытынды
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Психикалық дамуы кешеуілдеген балалар категориясын 50-шы жылдардың аяғынан бастап зерттеу кеңінен қолға алына бастады. Проблеманы зерттеумен айналысқан ғалымдар: 
  М.С.Певзнер
  Т.А.Власова
  К.С.Лебединская
  В.В.Ковалев
  П.Е.Сухарева,
  В.И.Лубовский
  

• 4 слайд

  ұзақ емдеуді қажет ететін балалар үшін, сондай – ақ білім беру ұйымдарында оқытуда кедергісі бар мүмкіншіліктері шектеулі балалар мен жасөспірімдерге арнаулы түзету мекемелері  ұйымдастырылады. Балалар мен жасөспірімдердер бұл ұйымдарға ата – аналарының, психологиялық – медициналық – педагогикалық консультациялар негізінде жіберіледі.
  дамуында әртүрлі ауытқулары бар балаларды емдеуге және психологиялық   педагогикалық тұрғыда түзетуге, оған диагноз қоюда арнайы ұйымдар, бала бақшалар, психологиялық – медициналық – педагогикалық консультациялық ұйымдар құрылады.
  -арнаулы білім беру бағдарламаларын арнаулы білім беру ұйымдары жүзеге асырады.
  Қазақстан Республикасының «Білім беру заңының» 20–шы бабында мүмкіндігі шектеулі балаларға арнайы білім беру мәселелері қарастырылған, яғни,
  

• 5 слайд

  Психикалық дамуының негізгі бұзылыстары интеллектуалды даму деңгейі, яғни
   зейіні
  есте сақтауы
   оқуға үлгермеушілігі 
  кеңістікті бағдарлауы
  ойлауы
   Жеті-сегіз жастан анық ПДТ байқалады.
  

• 6 слайд

   сабаққа белсенділігі байқалмайды
  берілген Тапсырмаларды үлкендердің көмегінсіз дұрыс орындай алмайды
  сыныптастарымен аз араласады
   өз ойын ашық айта алмайды
  есептеулерде көп қателер жібереді
  оқу мен жазу
   тез шаршағыш
   зейіні тұрақсыз
  ПДТ балалардың негізгі белгілері
  

• 7 слайд

  Психолог, сынып жетекшісі, ата-ана тығыз байланыста болған жағдайда баламен жүргізілетін жұмыс нәтижелі болады, яғни баланың өзіне деген сенімділігін арттыра отырып, танымдық үдерістерін түзете дамыту жұмыстарын жүргізу тиімді. Баланың танымдық үдерістерінің бірі – зейінін қалыптастыру мәселесі өзінің тамырын адамзат тарихының тереңінен алады. Адамның ақыл ойын, зейінін, қабілетін дамыту арқылы оны бақыт жолына жеткізу мәселесіне бірнеше күрделі еңбектерін тікелей арнаған. Оқу тәрбие үрдісінде мұғалім баланың мұң-мұқтажына, көңіл-күйіне, денсаулығына сабақ үлгеруіне үнемі зейін қойып отыруы тиіс. Өйткені, бала зейінінің, ой-өрісінің өсуі мұғалімдер үшін аса қажетті нысан. Зейінді дербес психикалық үрдіске жатқызуға болмайды. Зейін адам санасының барлық жақтарымен қосақтасып, оның психикасын белгілі бір нысанға бағыттап жинақтайды. Зейіннің басты бір қасиеті оның – тұрақтылығы. Сабақ үстінде баланың зейінін белгілі бір әрекетке ғана шоғырландырып, оны үнемі тұрақты етуге, ол үшін алаңдатушы тітіргендіргіштермен күресе білу шарт. Зейін әсіресе, жас балаларда шашыраңқы келеді. Өйткені, олардың сыртқы тітіргендіргіштерге әсерленгіш тізгіні күшті. Шашыраңқылық өз ойымен әлек болу, қолайсыз эмоциялық күй бала зейінін ауытқытып, түрлі нәрселерге әсерлендіреді.
  

• 8 слайд

  Психологиялық дамуының тежелуі бар балалармен жүргізілетін психологиялық түзету дамыту жұмыстарының түрлері көп. Психологиялық түзету жұмыстарын жүргізудің принциптері төмендегідей:
  Баланың жеке тұлғалық ерекшеліктерін анықтау;
  Шаршамауын қадағалау;
  Оқу әрекетін ойын түрінде ұйымдастыру, кеңістікті бағдарлауын дамыту
  Сыныптан тыс тәрбие сағаттарына қатыстыру;
  Ойын дағдыларын оқу әрекетіне аудару;
  Арнайы әдістемелермен оқытуды ұйымдастыру;
  Жылдық диагностикалық даму деңгейін салыстыру.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  Оқу мен тәрбиенің өзекті мақсаты – бұл баланы қазіргі қоғам дамуының үрдісіне сай, рухани өресі биік, парасатты тұлға ретінде қалыптастыру. Ұлтымыздың болашағы - балалар, сондықтан өскелең ұрпақтың болашағына жете назар аударып, оқу мен тәрбиенің тізгінін қатар ұстағанымыз абзал.
  Тәуелсіз Қазақстанымыздың болашағы, қарыштап дамуының негізгі ұйытқысы болып саналатын жастарымызға дұрыс жол көрсетіп, оң бағыт - бағдар беруде жаңылыспайық.