• 

  1 слайд

  Методический проект «Финансовые риски»
  Уфимский региональный методический центр по финансовой грамотности
  
  
  
  
  Федерального методического центра по финансовой грамотности
  Курсы повышения квалификации «Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся» (Контракт «Содействие в создании кадрового потенциала учителей, методистов, … образовательных организаций в области финансовой грамотности…» №FEFLP/QCВS-2.5)
  Разработал: слушатель курсов
  Балабаев Юрий Николаевич, учитель МБОУ Средняя общеобразовательная школа д. Новофедоровка муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан
  
  Предметная область «Риски и финансовая безопасность»
  Методическая разработка занятия по отдельной теме
  

• 

  2 слайд

  Цель: содействие формированию у обучающихся уровня основного общего образования понимания сущности и содержания финансовых рисков, основ финансово грамотного поведения применительно к финансовым рискам
  Задачи:
  Сформировать представление (продолжить формирование) обучающихся относительно понятий: «финансовые риски», «инфляция», «девальвация», «страхование»
  Сформировать представление о способах сокращения финансовых рисков (определить совместно с обучающимися возможные способы сокращения финансовых рисков)
  Планируемые результаты:
  Личностные: понимание причин финансовых рисков; осознание необходимости быть осторожным в финансовой сфере, умение соотносить риски и выгоды; устойчивость к соблазнам и искушениям; сформированность ответственности за принятие решений в сфере личных финансов.
  Метапредметные:
  Познавательные (интеллектуальные) - умение: анализировать и оценивать на примере финансовых рисков экономические проблемы; находить различные способы решения финансовых проблем и оценивание последствий этих проблем; развивать критическое мышление (по отношению к рекламе, обещаниям); реально оценивать свои (финансовые) возможности; осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование своего финансового поведения; установления причинно-следственных связей между социальными и финансовыми явлениями и процессами; оценивать последствия своих действий и поступков.
  
  

• 

  3 слайд

  Регулятивные – умение: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в финансовой сфере, выдвигать версии её решения, определять последовательность своих действий по её решению; проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения задач в области личных финансов; контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения действий по изучению финансовых вопросов на основе выработанных критериев; самостоятельное планирование действий по изучению финансовых вопросов, в том числе в области распоряжения личными финансами.
  Коммуникативные – умение: вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи; формулирование собственного отношения к различным финансовым проблемам (управление личными финансами, финансовые риски); анализировать и интерпретировать финансовую информацию, полученную из различных источников, различать мнение (точку зрения), доказательство (аргумент), факты.
  Предметные: знание обучающимися основных понятий, в том числе «финансовые риски»; умение определять финансовые риски, их виды и признаки, основ возможных способов нейтрализации угроз финансовых рисков
  
  Компетенции: определять, анализировать, оценивать финансовые риски; поступать рационально (финансово грамотно)
  
  Примечание. Класс проведения занятия – 8. Продолжительность изучения данной темы – 1 занятие
  Форма проведения – занятие – семинар (эвристическая беседа – семинар)
  Учебное пособие, на основе которого проводится занятие: Липсиц И.В., Рязанова О.И. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8—9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 352 с. — (Учимся разумному финансовому поведению). https://fmc.hse.ru/8-9forms
  

• 

  4 слайд

  План учебного занятия
  1) Организационный этап.
  2) Определение целей и задач занятия. Определение проблемы занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  3) Первичное усвоение новых знаний
  А.Понятие «финансовые риски»
  Б.Виды финансовых рисков
  В.Способы минимизирования финансовых рисков
  4) Первичное закрепление.
  5)Информация о домашнем задании
  6) Рефлексия (решение проблемы; подведение итогов занятия)
  
  Методы и приемы: эвристическая беседа, «мозговой штурм», частично-поисковый метод, «смысловое чтение», анализ данных
  Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная
  

• 

  5 слайд

  Организационный этап
  

• 

  6 слайд

  Определение целей и задач занятия. Определение проблемы занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся
  Рискнул, да закаялся.
  На свой страх и риск
  Не ставь всего на одну карту
  Нет дела без риска
  От глупого риска до беды близко.
  От умного риска до победы близко
  

• 

  7 слайд

• 

  8 слайд

  
  Первичное усвоение новых знаний
  
  
  Риск — сочетание (с точки зрения вычисления — произведение) вероятности и последствий наступления неблагоприятных событий
  

• 

  9 слайд

  Первичное усвоение новых знаний
  

• 

  10 слайд

  Первичное усвоение новых знаний
  

• 

  11 слайд

  Обобщающий комментарий учителя по итогам изучения темы занятия
  На нашем занятии речь шла только о финансовых рисках применительно к нам, как физическим , а не юридическим лицам.
  Поскольку часть финансовых рисков (инфляция, девальвация…) носят независимый от нас характер (состояние мировой экономики, конъюнктура, стремлении государства и экспортеров дополнительно получить деньги в свои бюджеты за счёт девальвации национальной валюты, повышения налогового бремени, …) – они неизбежны. Результативность второй группы финансовых рисков (банкротство банков, финансовые пирамиды, действия мошенников, …) зависят от нашей финансовой грамотности/безграмотности и нашей жадности (высокая доходность – косвенный показатель высокого риска и возможной необеспеченности актива). Как говорится, трудами праведными дворцов не обретешь. О финансовых пирамидах (что это такое, почему нельзя связываться) – речь пойдет на следующем занятии. Один из возможных способов нейтрализации второй группы рисков – их страхование, хотя этот инструмент тоже предполагает определенные расходы в виде ежегодной страховой премии страховщику.
  Однако деньги (или другие ваши активы) должны «работать» – приносить вам доход (доходность от активов должна превышать процент инфляции) в целях обеспечения вашей достойной старости. Поэтому формирование так называемого «инвестиционного капитала» (долгосрочных вложений, долгосрочных инвестиций). Поэтому финансовые риски, связанные с инвестиционными вложениями можно считать разумными, экономически оправданными и здесь важно соблюдать правила минимализации последствий риска - наличие основ знаний в области финансовой грамотности, системное внимание к новостям из финансового мира, диверсификация инвестиционного портфеля (часть активов в виде гособлигаций, акций «голубых фишек», золота, недвижимости)
  Алгоритм минимализации финансовых рисков : 1) качественный анализ (идентификация (определение) возможных рисков; 2) количественный анализ (измерение величины риска), 3) минимализация рисков (выбор оптимальной стратегии), 4) контроль рисков (мониторинг, оперативная корректировка.)
  

• 

  12 слайд

  Первичное закрепление
  https://www.youtube.com/watch?v=GkYs7YgdUcQ
  «Не прячьте ваши денежки по банкам и углам...» - песня кота Базилио и лисы Алисы из кинофильма «Приключения Буратино»
  Задание. Дайте оценку увиденному в данном ролике, исходя из темы нашего занятия
  
  

• 

  13 слайд

  Первичное закрепление
  
  
  

• 

  14 слайд

  Этап 5. Домашнее задание
  1)Закрепить основные понятие «финансовые риски», виды финансовых рисков
  2) Закрепить содержание темы 19 по учебному пособию (стр.196-207)
  3) Выполнить практическое задание
  «У каждого из вас есть 1 млн. руб. Вам нужно заработать на нём за три года. Предложите наиболее подходящий способ того, как можно на этих деньгах заработать, оцените выгоду и риски»
  

• 

  15 слайд

  Рефлексия
  Чем мы занимались сегодня?
  Было ли занятие полезным? Зачем нам это было нужно?
  Что мы узнали? Чему мы научились?
  Какая проблема стояла перед нами? Можно ли полностью избежать финансовых рисков?
  Как минимизировать риски? (решение проблемы урока)
  У меня сегодня получилось…? Не получилось….?
  Вывод: полностью избежать рисков невозможно, но их можно прогнозировать, в определённой мере нейтрализовывать, страховать.
  

Краткое описание материала