Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация "Технологическая карта современного урока .ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Презентация "Технологическая карта современного урока .ФГОС

библиотека
материалов
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся 	 Познавательная 	Коммуникативн...
Традиционный взгляд Основная задача школы – дать хорошие прочные знания ФГОС...
9
Традиционная дидактическая структура основана на логике преподавания: 1. Орг...
Структура традиционного урока 1. Учитель проверяет д/з учеников 2. Учитель о...
1. Самоопределение деятельности.( Орг. момент) 2.Актуализация опорных знаний....
1. Самоопределение деятельности. ( Орг. момент) 2.Актуализация опорных знаний...
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА - СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ПЛАНИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО...
Этап	Цель этапа Мотивационный	Сформировать у учащихся потребность в овладении...
Примерная схема конструкта урока в соответствии с требованиями ФГОС Тема урок...
Обучающие – чему? - умению ставить учебные цели, выбирать эффективные способы...
Основные способы определения целей обучения по М.В.Кларину
Буду знать; Буду уметь; Приобрету навык; Смогу поразмыслить; Задумаюсь о … См...
Характеризует конечный результат урока, т.е., что и в какой степени должно из...
Обеспечение осознания и усвоения понятий, законов, правил, алгоритмов, законо...
Индивидуальные Групповые Парные Дифференцированно – групповые Фронтальные
Академические (лекции, семинары, практикумы, консультации, зачеты, собеседова...
Урок постановки учебной задачи Урок усвоения новых знаний Урок комплексного п...
Цифровые образовательные ресурсы (учебные пособия, дидактические материалы и...
ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (УУД) ПРЕДМЕТНЫЕ самоопределение: самоиндификация с...
Этап урока	Формы работы (деятельность учителя)	Деятельность обучающихся	Плани...
Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие Самоопредел...
Формулировка, кроме темы урока так называемого «имени урока». Планирование во...
Опора на межпредметные связи с целью их использования для формирования у учащ...
Осуществление дифференцированного подхода к учащимся только на основе диагнос...
Четкое следование замыслу урока и готовность гибко перестраивать его ход при...
30 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Деятельность учителя	Деятельность обучающихся 	 Познавательная 	Коммуникативн
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность обучающихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Формируемые способы действий Осуществляемые действия Формируемые способы действий Осуществляемые действия Формируемые способы действий

№ слайда 3 Традиционный взгляд Основная задача школы – дать хорошие прочные знания ФГОС
Описание слайда:

Традиционный взгляд Основная задача школы – дать хорошие прочные знания ФГОС Смена образовательной парадигмы (цели). Вместо передачи суммы знаний – РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности

№ слайда 4 9
Описание слайда:

9

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Традиционная дидактическая структура основана на логике преподавания: 1. Орг
Описание слайда:

Традиционная дидактическая структура основана на логике преподавания: 1. Орг. момент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Объявление темы урока. 4. Объяснение нового материала. 5. Первичное закрепление. 6. Самостоятельная работа. 7. Итог урока.

№ слайда 7 Структура традиционного урока 1. Учитель проверяет д/з учеников 2. Учитель о
Описание слайда:

Структура традиционного урока 1. Учитель проверяет д/з учеников 2. Учитель объявляет новую тему 3. Учитель объясняет новую тему 4. Учитель организует закрепление знаний учениками Решение проблем в жизни 1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?» 2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений. 3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания) 4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.

№ слайда 8 1. Самоопределение деятельности.( Орг. момент) 2.Актуализация опорных знаний.
Описание слайда:

1. Самоопределение деятельности.( Орг. момент) 2.Актуализация опорных знаний. (Проверка д/з) 3.Постановка проблемы(создание проблемной ситуации и плана выхода) 4.Открытие новых знаний. 5.Первичное закрепление. 6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону или образцу. 7.Включение нового знания в систему знаний (повторение). 8.Рефлексия деятельности.(Подведение итогов, информирование о д/з)

№ слайда 9 1. Самоопределение деятельности. ( Орг. момент) 2.Актуализация опорных знаний
Описание слайда:

1. Самоопределение деятельности. ( Орг. момент) 2.Актуализация опорных знаний. (Проверка д/з) 3.Постановка проблемы(создание проблемной ситуации и плана выхода) 4.Открытие новых знаний. 5.Первичное закрепление. 6. Включение нового знания в систему знаний 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону или образцу. 8.Рефлексия деятельности.(Подведение итогов, информирование о д/з) Мотивационный этап Ориентировочный этап Исполнительский этап Контрольный этап Рефлексивный этап

№ слайда 10 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА - СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ПЛАНИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА - СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ПЛАНИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ Технологическая карта урока – это современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся

№ слайда 11 Этап	Цель этапа Мотивационный	Сформировать у учащихся потребность в овладении
Описание слайда:

Этап Цель этапа Мотивационный Сформировать у учащихся потребность в овладении учебным материалом. Показать значимость материала для дальнейшего изучения данного и других учебных предметов Ориентировочный Формулирование цели урока, составление плана по достижению цели Исполнительский Реализация плана действий, составленного на предыдущем этапе Контрольный Проверить правильность решения поставленной учебной задачи, оценить степень достижения цели Рефлексивный Проанализировать пути решения учебной задачи, оценить их оптимальность

№ слайда 12 Примерная схема конструкта урока в соответствии с требованиями ФГОС Тема урок
Описание слайда:

Примерная схема конструкта урока в соответствии с требованиями ФГОС Тема урока: Цель урока: Дидактические задачи урока: Формы работы, используемые на уроке: Форма проведения урока: Тип урока: Используемые технологии: Материальное обеспечение (оборудование): Планируемые результаты

№ слайда 13 Обучающие – чему? - умению ставить учебные цели, выбирать эффективные способы
Описание слайда:

Обучающие – чему? - умению ставить учебные цели, выбирать эффективные способы и средства для их достижения, планировать собственную учебную деятельность, прогнозировать результат, определять границы собственного знания и незнания, осуществлять контроль и коррекцию; умению работать с информацией - умению эффективно действовать в нестандартной ситуации Воспитывающие – что? - инициативность и самостоятельность - волевую саморегуляцию как способность к мобилизации сил, волевому усилию, преодолению препятствий -навыки сотрудничества, толерантность - систему морально - нравственных ценностей - гражданскую идентичность, осознание этнической национальной принадлежности Развивающие – что? деятельность, мышление, рефлексию

№ слайда 14 Основные способы определения целей обучения по М.В.Кларину
Описание слайда:

Основные способы определения целей обучения по М.В.Кларину

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Буду знать; Буду уметь; Приобрету навык; Смогу поразмыслить; Задумаюсь о … См
Описание слайда:

Буду знать; Буду уметь; Приобрету навык; Смогу поразмыслить; Задумаюсь о … Смогу сделать *

№ слайда 17 Характеризует конечный результат урока, т.е., что и в какой степени должно из
Описание слайда:

Характеризует конечный результат урока, т.е., что и в какой степени должно измениться, совершенствоваться в области знаний и умений у учащихся.

№ слайда 18 Обеспечение осознания и усвоения понятий, законов, правил, алгоритмов, законо
Описание слайда:

Обеспечение осознания и усвоения понятий, законов, правил, алгоритмов, закономерностей Усвоение = понимание + запоминание Правильное воспроизведение Формирований умений применения теоретических положений в условиях решения учебных задач Овладение = усвоение + применение в условиях решения учебных задач Формирование УУД в условиях решения учебных задач (познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с источником информации, организационная деятельность) Повторение (обобщение или систематизация) Контроль за степенью усвоения учебного материала и сформированностью предметных, метапредметных умений

№ слайда 19 Индивидуальные Групповые Парные Дифференцированно – групповые Фронтальные
Описание слайда:

Индивидуальные Групповые Парные Дифференцированно – групповые Фронтальные

№ слайда 20 Академические (лекции, семинары, практикумы, консультации, зачеты, собеседова
Описание слайда:

Академические (лекции, семинары, практикумы, консультации, зачеты, собеседование) Досуговые (путешествие, конкурс, диспут, турнир, игра, соревнование, аукцион и т.п.) Интерактивные (социальное проектирование, коммуникативные формы, исследование, дистанционные уроки, Интернет-уроки и др.)

№ слайда 21 Урок постановки учебной задачи Урок усвоения новых знаний Урок комплексного п
Описание слайда:

Урок постановки учебной задачи Урок усвоения новых знаний Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) Урок актуализации знаний и умений (урок повторения) Урок систематизации и обобщения знаний и умений: Урок контроля знаний и умений Урок коррекции знаний, умений и навыков Комбинированный урок

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Цифровые образовательные ресурсы (учебные пособия, дидактические материалы и
Описание слайда:

Цифровые образовательные ресурсы (учебные пособия, дидактические материалы и др.); Современные технические средства обучения (ПК, проектор, интерактивная доска и т.п.) Современные динамические пособия, модели, макеты, таблицы и т.п.

№ слайда 24 ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (УУД) ПРЕДМЕТНЫЕ самоопределение: самоиндификация с
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (УУД) ПРЕДМЕТНЫЕ самоопределение: самоиндификация самооценка самоуважение смыслообразование: учебная мотивация социальная мотивация морально-этическая ориентация: система ценностных ориентаций на основе выполнения моральных норм толерантность регулятивные: управление собственной деятельностью инициативность самостоятельность контроль и коррекция коммуникативные: речевая деятельность навыки сотрудничества познавательные: работа с информацией работа с учебными моделями выполнение логических операций: анализа, синтеза, обобщения, классификации, подведения под понятие основы системы научных знаний, умения опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и творческому применению нового знания предметные и метапредметные действия с учебным материалом

№ слайда 25 Этап урока	Формы работы (деятельность учителя)	Деятельность обучающихся	Плани
Описание слайда:

Этап урока Формы работы (деятельность учителя) Деятельность обучающихся Планируемые результаты Предметные УУД I. Мотивационный Цель этапа II. Ориентировочный Цель этапа III. Исполнительский Цель этапа IV. Контрольный Цель этапа V. Рефлексивный Цель этапа

№ слайда 26 Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие Самоопредел
Описание слайда:

Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности. Наличие дискуссий, обсуждений Развитие личности Способность ученика проектировать предстоящую деятельность Демократичность , открытость Осознание учеником деятельности: Моделирование затруднений и поиск путей их решения. Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения Педагог управляет деятельностью учащегося.

№ слайда 27 Формулировка, кроме темы урока так называемого «имени урока». Планирование во
Описание слайда:

Формулировка, кроме темы урока так называемого «имени урока». Планирование воспитательной функции урока. Выделение в содержание материала объекта прочного усвоения и отработка на уроке именно этого. Продумывание хотя бы для себя ценностных оснований выбора содержания и трактовки учебного материала на уроке. Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала.

№ слайда 28 Опора на межпредметные связи с целью их использования для формирования у учащ
Описание слайда:

Опора на межпредметные связи с целью их использования для формирования у учащихся целостного представления о системе знаний. Практическая направленность учебного процесса. Включение в содержание урока упражнений творческого характера. Выбор оптимального сочетания и соотношения методов обучения. Знание разных технологий развивающего обучения и их только дифференцированное применение. Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными.

№ слайда 29 Осуществление дифференцированного подхода к учащимся только на основе диагнос
Описание слайда:

Осуществление дифференцированного подхода к учащимся только на основе диагностики их реальных учебных достижений. Формирование надпредметных способов учебной деятельности (например анализирование от предмета к явлению, процессу, понятию). Работа по мотивации учебной деятельности - формирование мотивации познания. Создание условий для проявления самостоятельности учащихся Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств.

№ слайда 30 Четкое следование замыслу урока и готовность гибко перестраивать его ход при
Описание слайда:

Четкое следование замыслу урока и готовность гибко перестраивать его ход при изменении учебной ситуации. Регулярный анализ полученных на уроках результатов обучения. Оценка и самооценка работы учителя

Общая информация

Номер материала: ДВ-345488

Похожие материалы