Презентация, технологическая карта урока математики по теме "Число 7" (1 класс)

• 1 слайд

  Волшебное
  число
  Математика 1 класс
  УМК «Учись учиться»
  Автор: учитель начальных классов
  МОУ «ОШ № 90 города Макеевки»
  Чистякова Анна Федоровна
  

• 2 слайд

  Уважаемые коллеги!
  Данная презентация является интерактивной.
  Слайд 3 – кликнуть по слайду – появится иллюстрация и зазвучит музыка «Чудо – сказки»
  Слайд 4 – после каждого клика – появляется иллюстрация и цифра (4, 1, 3, 2, 6, 5)
  Слайд 5 – после клика – упорядочиться ряд чисел.
  Слайд 6 – появиться цифра 7.
  Слайд 7 – появиться гном и пример: 6 + 1 = 7.
  Слайд 8 – появятся колпачки и пример: 5 + 2 = 7.
  Слайд 9 – появятся фонарики и пример : 4 + 3 = 7.
  Слайд 10 – появятся эти три примера. Еще клик – останется: 3+4 = 7. Это сумма двух основных чисел в математике.
  Слайд 11 - кликнуть - карандаш покажет правило написания цифры.
  Слайд 12 – появятся ответы в окошках.
  Слайд 13 – кликнуть - физминутка «Фиксики»
  Слайд 14 – игра «Домино»
  Слайд 15 – кликнуть – появятся нотки и зазвучит песня «Семь нот»
  Слайд 16 – кликнуть – появится ребус и зазвучит песня.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Волшебное число
  

• 4 слайд

  4
  1
  3
  2
  6
  5
  

• 5 слайд

  4
  1
  3
  2
  6
  5
  

• 6 слайд

  В сказках цифра 7 живет.
  В гости всех детишек ждет!
  Волшебное число
  

• 7 слайд

  6 + 1= 7
  Волшебное число
  

• 8 слайд

  5 + 2 = 7
  Волшебное число
  

• 9 слайд

  4 + 3 = 7
  Волшебное число
  

• 10 слайд

  4 + 3 = 7
  5 + 2 = 7
  6 + 1 =7
  Волшебное число
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  7
  7
  7
  2
  5
  5
  5
  2
  7
  7
  3
  4
  7
  4
  3
  7
  3
  4
  7
  6
  1
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  5 + 2 = 7
  2 + 5 = 7
  4 + 3 = 7
  3 + 4 = 7
  6 + 1 = 7
  1 + 6 = 7
  

• 15 слайд

  Волшебное число
  

• 16 слайд

  7 я
  Счастливое число
  

• 17 слайд

  В гостях у сказки
  

• 18 слайд

  В гостях у сказки
  

• 19 слайд

  Интернет – источники:
  Фон
  Коллаж – сказки
  4 времени года
  Сказка о рыбаке и рыбке
  Кот Леопольд
  Три девицы
  Теремок
  6 горошин
  Гномик
  Гном
  Нотки
  
  
  
  
  

УМК «Учись учиться»

1 класс

Тема  Число и цифра  7

Цель

Познакомить с образованием числа «семь» из предыдущих чисел, символическим значением этого числа, с графическим обозначением числа  цифрой 7.

Формировать умения сравнивать изученные  числа с числом «семь» по числовому лучу; образовывать число  из двух слагаемых, записывать числовой ряд с изученным числом.

Совершенствовать навык устных вычислений, умения решать примеры, моделируя приемы вычислений по   числовому лучу.

Развивать мышление, память, устную и письменную речь.

Вырабатывать внимание, самостоятельность, умение работать в сотрудничестве, соблюдая правила общения.

Воспитывать познавательный интерес, уважение к традициям своего народа, к семейным ценностям.

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование: презентация «Волшебное число», счетный материал, детские  книжки: «Белоснежка и 7 гномов», «Семеро смелых», «Цветик – семицветик», «Семь Симеонов», «Семь подземных королей», « Семь воронов»,  веер с цифрами

Задачи урока: формирование УУД:

познавательные УУД: овладение основами логического и алгоритмического мышления;  анализировать объекты с целью выделения признаков, сравнивать, классифицировать, использовать знаково-символические средства: модели и схемы для решения примеров; строить рассуждения  об объекте и его свойствах; устанавливать зависимость, аналогию

регулятивные УУД: развитие умения читать и записывать информацию в виде различных математических моделей, планировать действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и  сохранять  учебную задачу, активно включаться  в деятельность, направленную на её решение.

коммуникативные УУД: строить высказывания, предположения,  аргументировано доказывать свою точку зрения; соблюдать правила общения при сотрудничестве в паре, группе, с учителем.

личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем, формирование «я-концепции», формирование положительного отношения к учению, адекватного реагирования на трудности, умение выполнять самооценку. проявлять способности  осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи.

Планируемые результаты – предметные и метапредметные УУД, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; осознанно владеть общим приёмом решения учебной задачи; ориентироваться на разнообразие способов прочтения математических выражений; коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Ⅰ	Самоопределение к деятельности Мотивация	1.      Приветствие Прозвенел звонок, Начинается урок. 2.      Чтение стихотворения Солнце в небе высоко.  Мама с папой далеко. В школу утром пришел я. Весь мой класс – моя семья. - О какой семье мы вспомнили? - Что самое главное в жизни каждой семьи?        3.   Прием «Яркое пятно». Где живут все  дружно, Считают умело, Там и сказке можно Появиться смело.	Хором повторяют стихотворение Отвечают на вопросы Смотрят на слайд презентации, звучит фрагмент  песни «Чудо – сказки»
ⅠⅠ	Рефлексия на старте Актуализация знаний и пробное учебное действие.	1. Прием «Подводящий диалог» - Сколько золотых рыбок поймал старик? - Сколько мышат живут  в сказке «Колосок» - Сколько девиц пряли пряжу под окном в сказке Пушкина? - Сколько художников в сказке Г. Скребицкого разрисовали времена года? - Сколько горошин было в  стручке в сказке Андерсена? - Сколько героев в сказке «Теремок»? - Какие числа вы подобрали? - Расположите в порядке возрастания -Назовите числа, которые меньше шести.       2. Прием  «Дополни фразу» Это число магическое в сказках и в жизни. В сказках цифра __живет. В гости всех детишек ждет.	Отвечают на вопросы. Правильность проверяют по слайдам Называют числа, располагают в порядке возрастания, отвечают на вопрос Высказывают предположения. Правильные и неправильные предположения принимаются во внимание.
ⅠII	Выявление места и причины затруднения.	- Какое число подобрали? - Почему подходят все эти числа? - Почему разные ответы? - Что делать? - Какая подсказка нужна?	Отвечают на вопросы. Предлагают выход из проблемной ситуации.
IⅤ	Построение проекта выхода из затруднения.	1.      Прием « Узнай сказку по иллюстрации» Работа в парах.	Рассматривают иллюстрации.
Ⅴ	Реализация построенного проекта.	1.      Прием «Назови сказку» Работа в группе. Назови сказочную семью  по иллюстрациям. 1)      Волк и 7 козлят. 2)      Белоснежка и 7 гномов. 3)      Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях. 4)      Цветик – семицветик. 5)      7 подземных королей. 6)      Дочь – семилетка. 7)      7 храбрецов. 8)      7 сирот и Баба Яга. 9)      7 воронов. 2.      Составление ассоциативного куста «Число 7». 3.      Прием «Найди общее» – Какие сказки вам знакомы? - Какие вы не слышали? - Какое число  объединяет все сказки? 4.      Дополни фразу   В сказках цифра __живет.   В гости всех детишек ждет.	Называют сказки. Отвечают на вопросы. Дополняют фразу.
ⅤⅠ	Постановка задач урока	1.      Повторное дополнение фразы. Назови это  волшебное число. В сказках цифра  семь живет. В гости всех детишек ждет. 2.      Беседа - Какое число мы будем изучать? -Что бы мы хотели узнать об этом числе?       2. Постановка разумных вопросов учителю. 3. Прием «Предугадывание» - Почему число «7» волшебное? 3.      Составление ассоциативного куста «Число 7» 1 открытие                           сказки	Читают хором фразу. Ставят вопросы, на которые надо ответить на уроке: -Как образовать число? - Какое его место на числовом луче? - Состав числа? Потому что живет в сказках.
ⅤⅠⅠ	Физминутка
ⅤIII	Изучение нового материала	1.      Работа с демонстрационным материалом - Выкладываем столько кружков, сколько гномиков. - Добавьте 1. - Сколько получится? - Как получили из шести  семь? 6  +  1  = 7 - Сколько фонариков принесли гномики? -Сколько гномиков еще не вернулось из леса? 5 + 2 - Сколько колпачков постирала Белоснежка? - Сколько ей осталось постирать? 4 + 3 2 открытие. Дополнение ассоциативного куста - Какой из примеров является суммой основных чисел в математике? 3 + 4 = 7 2.      Пальчиковая гимнастика. 3.      Письмо цифры 7. Заучивание стихотворения: Вот семерка – кочерга. У нее одна нога. ·         Обведение в воздухе по слайду цифры. ·         Обведение по точкам 4.      Открытие 3. Дни недели Белоснежка попросила гномов помогать ей по дому всю неделю по очереди.  Сделать вам будет это легко, потому что вас 7. - Как им удалось договориться?	Смотрят на слайд презентации и выкладывают на парте счетный материал. Дополнение ассоциативного куста: 3 + 4 Повторяют за учителем Повторяют хором. Обводят Предполагают, как будут помогать.
ⅠХ	Первичное закрепление во внешней речи.	1.      Работа с учебником А) Работа по лучу. - За каким  числом стоит число 7? - Как получили число 7? - Назови числа меньше 7. Б)  Работа с отрезками - Сколько гномов с книжкой? - Сколько без книжки? - Прочитай пример. Составь равенства. - Сколько гномиков с фруктами? - Сколько без фруктов? - Прочитай пример. Составь равенства. - Сколько гномиков в красных колпачках? -Составь пример. 2.      Открытие 4. Радуга. - Какого цвета  костюмы у гномов? - Как называют разноцветное чудо на небе? 3.      Игра «Домино» Работа с веером. 4.      Комментированное решение примеров по лучу. 5.      Сравнение чисел. 6.      Открытие 5.  Нотки Звучит песня «Семь нот». - Почему звучит эта песня?        7.    Игра «Помоги гномику» А)  По пенечкам к домику; Б)  Зажечь фонарик, чтобы вернуться в родной дом, в свою сказочную семью. Открытие 6.  Слово «семья», Звучит песня. - Почему семья важна  для каждого человека? - Подойдет ли это слово к нашей схеме? Почему? - Сколько букв «Я» спряталось в ребусе? - Когда ребенок счастлив? Как об этом говорится в песне?	Отвечают на вопросы. Составляют равенства и записывают их. Отгадывают загадку. Показывают число, которое дополняет данные точки до 7. Проговаривают правила прибавления и вычитания по лучу. Семь нот дополняют ассоциативный куст Отвечают на вопросы. Дополняют схему словом «семья», слушают отрывок из песни.
X	Рефлексия учебной деятельности	1.      Самооценка настроения в конце урока 2.      Беседа - С каким числом мы познакомились? -Что нового узнали об этом числе? - Почему оно волшебное? - Какую сказку не читали, но хотите прочитать?	Поднимают смайлики Отвечают на вопросы. Смотрят на слайд и выбирают незнакомые сказки, в которых есть число 7.

Краткое описание документа:

Урок математики в первом классе по теме "Число и цифра 7" спроектирован по программе УМК "Учись учиться" Л.Г. Петерсон. Этот урок открытия нового знания сопровождается интерактивной презентацией "Волшебное число". При проектировании урока использованы приемы системно - деятельностного подхода: "яркое пятно", "проблемный диалог", "дополни фразу", "кластер", "предугадывание". Игровые приемы, музыкальное сопровождение, сказочные герои позволили создать ситуацию успеха на уроке и "открыть" новое знание.