Презентация "Технологичность урока английского языка как фактор здоровьесбережания"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Федорова Л.В.,
  учитель английского языка
  ТЕХНОЛОГИЧНОСТЬ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА КАК ФАКТОРЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
  

• 2 слайд

  социальный заказ
  здоровая личность
  нетрадиционное решение проблемных ситуаций
  гибкость в стратегии и тактике поведения
  способность прогнозировать последствия своих действий и нести ответственность
  Знание иностранного языка – важный показатель современного образования.
  Изучение иностранного языка является обязательным.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  главная цель обучения
  английскому зыку –
  коммуникация в устной и
  письменной форме
  отсутствие внутренней потребности общаться на английском языке
  

• 4 слайд

  Неправильно выбранные технологии и педагогические ошибки
  Невротические нарушения, высокий уровень тревожности
  Неустойчивость эмоциональной сферы и несформированность навыков общения
  Низкий уровень познавательной активности и мотивации учебной сферы
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  Технология обучения – способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающий эффективное достижение поставленных целей.
  
  Признаки педагогической технологии:
  
  диагностичность целеобразования
  результативность
  экономичность
  алгоритмизуемость
  проектируемость
  целостность
  управляемость
  корректируемость
  визуализация.
  Термин
  «технология»
  techne (техне)- искусство, мастерство
  logos (логос) –мысль, слово, учение
  

• 6 слайд

  Метод проектов
  Основа метода – развитие познавательных навыков, умение самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления
  Для достижения прагматической направленности необходимо научить самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекать знания из разных областей, уметь прогнозировать результат, уметь устанавливать причинно-следственные связи.
  
  Умения, необходимые в работе над проектом: умение планировать деятельность, умение самостоятельно работать с информацией, умение разделять ответственность, умение анализировать результаты деятельности, способность ощущать себя членом команды, умение доказательно и объективно защищать проект.
  
  Роль учителя : консультант и помощник.
  Роль учащихся: активные участники процесса обучения, в котором происходит формирование конструктивного критического мышления и вырабатывается свой собственный аналитический взгляд на информацию
  

• 7 слайд

  Основные цели метода проектов:
  научить самостоятельному достижению намеченной цели, а также конструированию полученных знаний;
  научить предвидеть минипроблемы, которые предстоит при этом решить;
  сформировать умение ориентироваться в информационном пространстве и находить источники, из которых можно найти информацию;
  получить навыки обработки информации;
  сформировать навыки проведения исследований;
  сформировать навыки работы и делового общения в группе;
  сформировать навыки передачи и презентации полученных знаний и опыта.
  
  

• 8 слайд

  Положительные факторы проектной деятельности:
  повышение мотивации учащихся;
  развитие способности к активной практической деятельности;
  создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учеником, совместной творческой деятельности учителя и учеников, способствующей демократизации учебно-воспитательного процесса.
  

• 9 слайд

  Деятельность субъектов процесса проектирования на различных его этапах
  

• 10 слайд

  Результаты проектной деятельности:
  Скрытый – педагогический эффект от включения учащихся в «добывание знаний» и их логическое применение: формирование личностных качеств, мотивация, рефлексия и самооценка, обучение выбору и осмысление как последствий данного выбора, так и результатов собственной деятельности.
  Выполненный проект. Оценивается не объем освоенной информации («что изучено»), а применение в деятельности («как применено») для достижения цели.
  

• 11 слайд

  Психологически комфортная ситуация на уроке
  Реализация творческого потенциала учащихся
  Положительные эмоции
  Использование правила «Трех «П»» – понять, признать и принять ученика таким, каков он есть
  Критерии оценки проекта:
  актуальность темы;
  источники информации;
  качество разработки идеи;
  оригинальность и творческий подход;
  оформление работы;
  защита проекта.
  

• 12 слайд

  Урок-праздник ‘’Halloween’’
  

• 13 слайд

  преимущества технологий в обучении
  повышается эффективность освоения обучающимися учебного материала;
  позволяет педагогам уделять больше внимания вопросам индивидуального и личностного роста учащихся;
  технология, направленная на результат, при использовании объективных методов контроля дает возможность снизить роль субъективного фактора при его проведении;
  диагностика отслеживания результатов итогового и промежуточного контроля и система обратной связи позволяют обучать учащихся в соответствии с их индивидуальными возможностями;
  технология обучения снижает зависимость результата обучения от уровня квалификации учителя;
  технологизация создает предпосылки для решения проблем преемственности образовательных программ школьного и профессионального образования.
  
  

• 14 слайд

  ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ
  С ПОЗИЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
  
  творческая направленность урока
  проблемный, развивающий характер урока
  психологический климат на уроке
  стиль общения учителя
  наличие эмоциональных разрядок, физкультминуток, релаксации
  реализация личностно-ориентированного подхода
  число видов учебной деятельности и их продолжительность
  число видов преподавания и учет каналов восприятия информации
  стратегия позитивного оценивания ученика
  
  

• 15 слайд

  
  
  Правила демократического стиля педагогического общения
  У ученика есть право на ошибку.
  Интересуйтесь своими учениками и искренне хвалите за каждый успех в обучении.
  Наш век – век броских эффектов. Преподносите материал с элементами игры.
  Учитывайте мнение ваших учащихся, даже если оно отличается от вашего.
  Избегайте приказов в общении с учениками и добивайтесь, чтобы они сделали то, что вы предлагаете.
  Помните, визуальное общение положительно влияет на снижение тревожности и способствует созданию благоприятного психологического климата на уроке.
  Будьте снисходительны к учащимся.
  Улыбайтесь!
  Имя человека – самый важный для него звук на любом языке.
  Помните правило «Трех «П»: Понять, Признать и Принять ученика таким, каков он есть.
  
  
  
  

• 16 слайд

  Мониторинг УО и КО по английскому языку
  (общее количество учащихся – 150)
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Чем легче учителю, тем труднее ученику. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать свой урок и соизмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать на вопросы и ответы, тем легче будет учиться ученик.
  Л.Н.Толстой
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Список использованной литературы
  Атутов П.Р. Технология и современное образование. Педагогика, 1996, №2
  2. Запрудский Н. Технологический подход к учебному процессу. Фiзiка: проблемы выкладания. 1998.№1,2
  3. Зевина Л.В. Образовательные технологии и технологическая культура учителя. Школьные технологии. 2002, №5
  4. Кларин М.В. Педагогические технологии в учебном процессе. М., Знание, 1989
  5. Левис Д. Современные образовательные технологии. Новосибирск, 1999
  6. Полат Е.С. Метод проектов в современной школе. МИПКРО, 2001
  7. Селевко Г.Г. Современные образовательные технологии. М., Народное образование, 1998
  8. Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. М., Ставрополь, 2006