Презентация "Технологии проблемного обучения"

• 1 слайд

  Мы мыслим только тогда, когда сталкиваемся с проблемой.
  Джон Дьюи
  

• 2 слайд

  ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ –ОДНА ИЗ НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ,ПОМОГАЮЩИХ РЕАЛИЗОВАТЬ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ и КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ
  

• 3 слайд

  ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ- система методов и средств обучения , основой которой выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управления поиском решения проблемы.
  

• 4 слайд

  ЦЕЛИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ:
  
  -развитие мышления , способностей и творчества
  учащихся;
  -усвоение знаний, добытых в ходе активного поиска решения проблемы;
  - воспитание активной творческой личности.
  

• 5 слайд

  Центральные понятия технологии проблемного обучения:
  Проблема. Гипотеза.
  Проблемная ситуация. Проблемный вопрос. Проблемная задача. Творческая задача. Самостоятельная работа.
  
  

• 6 слайд

  Структура проблемного урока:
  

• 7 слайд

  Проблемная ситуация
  Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека, возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить факт, явление или процесс действительности. Проблемная ситуация по сути является причиной, побуждающей человека искать новый способ объяснения или действий.
  

• 8 слайд

  Примеры приёмов создания проблемных ситуаций :
  Учитель сам ставит проблему.
  -Учащимся сообщаются различные мнения по какому-либо вопросу.
  Ребятам предлагают задания, требующие сравнения фактов.
  Исследовательское познание произведения через нравственную оценку героев и выяснение авторского отношения к ним.
  Проблемные задания, стимулирующие исследование языкового материала.
  

• 9 слайд

  Правила создания проблемных ситуаций
  Проблемные ситуации должны содержать посильное познавательное затруднение. Проблемная ситуация должна вызывать интерес учащихся своей
  - необычностью,
  - неожиданностью,
  - нестандартностью.
  

• 10 слайд

  ПРИМЕРЫ:
  5 класс.
  Тема: "Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода"
  Вопрос: что заметили общего?
  На доске:
  мяч дочь
  шалаш печь
  камыш мышь
  Вопрос: в чём различие?
  
  

• 11 слайд

  Примеры:
  Класс: 7
  Тема: Гоголь Н.В. «Шинель»
  Вопрос: «Шинель»- это повесть о любви?
  Ответы: 1)да, повесть о любви к вещи.
  2)нет, повесть о равнодушии, жестокости.
  3) да, у Гоголя звучит призыв : «Любите человека!».
  Вопрос: если бы сослуживцы знали, чем закончится история с Башмачкиным, то они помогли бы ему?(м/о сравнить с анекдотом)
  

• 12 слайд

  Пример:
  Класс: 6
  Тема: «Отглагольные прилагательные»
  Задание: запишите слова, распределив их на группы .
  Багрян_ый закат, путан_ый ответ, ломан_ая линия, солен_ые бабушкой огурцы, проникновен_ая игра, смородин_ый лист, серебрен_ый мастером кубок, точен_ая фигура, придан_ое значение, стрижен_ые волосы, писан_я красавица, неписан_ый закон, исписан_ые листы, серебрян_ая медаль, имен_ой пистолет.
  
  

• 13 слайд

  Примеры :
  Класс: 6
  Тема: « Деепричастие как особая форма глагола». (1-ый урок)
  
  Задание :вам предложены словосочетания, распределите их на два столбика.
  Выкрашенный краской пол, устроенные по проекту, заперев дом, выкрасив краской, устроившись на ночлег, запертый дом.
  Вопрос: как распределили словосочетания? Объясните.
  Сможете ли вы сказать, слова какой части речи предложены?
  
  
  
  

• 14 слайд

  Пример:
  Класс:8
  Тема: «Способы подчинительной связи»
  Задание: записать предложение.
  Книга племянника мужа учительницы сына моего соседа.
  Вопрос: легко ли найти владельца книги в этой запутанной конструкции?
  

• 15 слайд

  Пример
  Класс: 5
  Тема: «Повелительное наклонение глагола»
  Вопрос: почему глагол НАПИСАТЬ в одном случае пишется НАПИШЕТЕ, а в другом НАПИШИТЕ?
  Какой же будет тема нашего сегодняшнего урока? (Повелительное наклонение глагола)
  - Что поможет вам не ошибиться в написании глаголов разных наклонений? (Знание морфемного состава слов.)
  - Каков же состав каждой формы? (Здесь возможны самые разные, в том числе и ошибочные ответы учащихся.)
  - Что поможет нам убедиться в том, кто же из вас прав? (Доказательство на конкретных примерах.)
  - Давайте найдем верный путь решения этого вопроса.
  
  

• 16 слайд

  Пример
  Тема: О-Ё после шипящих.
  Задание: составить текст с данными словами.
  Ш…тландия, щ…голь, ж…лудевый, ж…нглер, ш…роховатый, прож…рливый, стуж…й, береж..т, хоч…шь, ещ.., певуч.., ухаж…р, воротнич…к, смеш…н, напомаженн…е, маж…рный, ш…к, капюш…н, трущ…ба, ш…колад, реч…нка, холщ…вый, свеч…й, береж…т, девч…нка, лж…т, ож…г руку, танцевал чеч…тку, мелоч…вка, изж…га, крыж…вник.
  Обозначьте орфограмму.
  

• 17 слайд

  Пример :
  Класс:5
  Тема: ?
  Задание: записать предложение под диктовку.
  В деревне волки все избы изъели.
  Вопрос: как вы понимаете данное предложение?
  Ответы абсолютно разные.