Презентация "Технологии работы с детьми ОВЗ"

• 1 слайд

  Технологии работы
  с детьми ОВЗ
  

• 2 слайд

  Правовые документы,
  отражающие социальную поддержку детей
  с ограниченными возможностями здоровья
  
  Всеобщая декларация прав человека;
  Декларация прав инвалидов;
  Декларация прав умственно-отсталых лиц;
  Конвенция о правах ребенка.
  
  

• 3 слайд

  Законодательные документы,
  отражающие вопросы,
  связанные с обеспечением надлежащих условий
  для обучения и воспитания детей
  с отклонениями в развитии
  
  Конституция РФ
  Закон РФ «Об образовании»
  Закон «Об образовании» утверждает государственные гарантии на получение образования лицам с отклонениями в развитии и гарантирует им:
  воспитание и обучение;
  социальную адаптацию и интеграцию в общество.
  
  
  

• 4 слайд

  В решении коллегии Министерства образования РФ от 18.01.2000г. №1-2 говорится:
  «О повышении роли системы дополнительного образования в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья » говорится, что основная задача, стоящая перед государством и обществом в целом в отношении детей данной категории, - создание надлежащих условий и оказание помощи в их социальной реабилитации и адаптации, к подготовке к полноценной жизни в обществе.
  
  
  

• 5 слайд

  Коллегия, в частности, обращает особое внимание на:
  
  интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья в среду здоровых сверстников;
  
  допрофессиональную подготовку детей с ОВЗ в целях обеспечения их социальной незащищенности;
  
  разработать систему мер по активизации работы с детьми с ОВЗ в учреждениях дополнительного образования детей;
  
  усилить взаимодействие образовательных учреждений с семьями детей с ОВЗ;
  
  активнее вовлекать детей с ОВЗ в подготовку и проведение массовых мероприятий с учащимися, участие в конкурсах, смотрах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах и других формах дополнительного образования на муниципальном, федеральном и международном уровнях.
   
  

• 6 слайд

  «…умело, умно, мудро, тонко, сердечно прикоснуться к каждой из тысячи граней, найти ту, которая, если её, как алмаз шлифовать, засверкает неповторимым сиянием человеческого таланта, а это сияние принесет человеку личное счастье…»
  В.А. Сухомлинский 
  
  

• 7 слайд

  Рекомендации педагогу по проблеме социально-педагогической поддержки развития личности ребенка с ОВЗ
  1.Относитесь к ребенку спокойно и доброжелательно, так же, как к другим детям.
  2.Учитывайте индивидуальные возможности и особенности ребенка при выборе форм, методов, приемов работы на занятии.
  3.Сравнивайте ребенка с ним самим, а не с другими детьми.
  
  

• 8 слайд

  4.Создавайте у ребенка субъективное переживание успеха.
  Приемы:
  Снятие страха - «Ничего страшного...»
  Скрытая инструкция - «Ты же помнишь, что...»
  Авансирование - «У тебя получится...», «Ты сможешь...»
  Говорите это искренне и уверенно.
  Усиление мотива - «Нам это нужно для...»
  («Будешь лучше читать, сможешь найти в книге ответы на свои вопросы»).
  Педагогическое внушение - «Приступай же...
  Высокая оценка детали - «Вот эта часть у тебя получилась замечательно...»
  («Сегодня ты хорошо рассказал о..., отвечал на вопросы и т.д.»)
  
  

• 9 слайд

  5.Помогайте ребенку почувствовать свою интеллектуальную состоятельность.
  Приемы:
  Отмечайте достижения ребенка, а не неудачи.
  Делайте ошибки нормальным и нужным явлением.
  Формируйте веру в успех.
  Концентрируйте внимание на уже достигнутых в прошлом успехах (на прошлом занятии ты смог сделать..., сможешь и сейчас).
  6. Дайте, ребенку возможность делать выбор, решать самому, высказывать свою точку зрения.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Нетрадиционные методы в коррекционной работе с детьми с ОВЗ
  
  Фитотерапия
   
  Ароматерапия
   
  Музыкотерапия
   
  Хромотерапия или Цветотерапия
   
  
  Рефлексотерапия и точечный массаж
   
  Куклотерапия
   
  Сказкотерапия
  
  Песочная терапия
  
  

• 11 слайд

  Фитотерапия - Лечение с помощью лекарственных растений.
   Эффективное лечебное и профилактическое средство.
  
  
   
  

• 12 слайд

  Музыкотерапия - Это лекарство, которое слушают.  Самый большой эффект от музыки – это профилактика и лечение нервно-психических заболеваний.
  
  
  Цветотерапия - Лечение цветом. Ученые доказали, что, изменяя световой и цветовой режимы, можно воздействовать на функции вегетативной нервной системы, эндокринных желез и другие жизненно важные органы и процессы в организме.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Куклотерапия - Это раздел частной психотерапии (арттерапии), использующий в качестве основного приема психокоррекционного воздействия куклу, как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.
    Цель: помочь ликвидировать болезненные переживания, укрепить психическое здоровье, улучшить социальную адаптацию, развить самосознание, разрешить конфликты в условиях коллективной творческой деятельности.
  
  
  
  
   
  
  
   
  
  

• 14 слайд

  
  Песочная терапия
  Игры с песком и водой широко используются в работе с детьми с ОВЗ для формирования и развития пространственно-количественных представлений, для развития мелкой моторики Песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию.
  
   
   
  .
  
  
  
  

• 15 слайд

  Рефлексотерапия и точечный массаж
  Сказкотерапия
    Дети – профессиональные режиссеры.
    Это психотерапия и психокоррекция, образность и метафоричность языка, психологическая защищенность.
  
  
   
  

• 16 слайд

  Личностно – ориентированные технологии обучения и воспитания- в центре их внимания неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих возможностей и способная на ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.
  Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.
  
  
  

• 17 слайд

  Педагогика сотрудничества
  предполагает гуманное отношение к детям, которое включает:
  заинтересованность педагога в их судьбе;
  сотрудничество, общение,
  отсутствие принуждения, наказания, оценивания, запретов, угнетающих личность;
  отношение к ребенку как к уникальной личности («в каждом ребенке – чудо»);
  терпимость к детским недостаткам, веру в ребенка и в его силы («все дети талантливы»).
  
  

• 18 слайд

  Игровые технологии
  обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся. В их основу положена педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта.
  Педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
  
  
  

• 19 слайд

  Новые информационные технологии –
  это технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).
  Цели новых информационных технологий:
  Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей.
  Подготовка личности «информационного общества».
  Предоставление ребенку возможности для усвоения такого объема учебного материала, сколько он может усвоить.
  Формирование у детей исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.
  
  
  
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!