Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация "Технологии воспитательной работы классного руководителя"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Технологии воспитательной работы классного руководителя"

библиотека
материалов
Технологии воспитательной работы классного руководителя Файзуллина Алсу Рафаэ...
«Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот еди...
Особенность времени: Вольное, свободное отношение к семейным ценностям - исче...
ОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТЬЮ СВОЕЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К СООБЩЕСТВУ ГРАЖДАН ОПРЕДЕЛЕННОГО Г...
Что делать: ЗАНЯТЬСЯ ВОСПИТАНИЕМ ОБЩЕСТВА!!! Кто: школа; государственные стру...
С чего начать? ПРИЙТИ В СОЗНАНИЕ! Особенность времени: множество людей живет,...
Осознанный взгляд: Нравственный мир школы: речь; отношения; события. Нравстве...
Первичные «точки» единения семьи и школы: любовь к ребенку и желание счастья...
От желания дружить – к доверию Семья – школе: заинтересованность школьной жиз...
Нравственный мир школы и класса – важнейшая тема для обсуждения! Как организо...
Что дальше? Для родителей: родительские собрания с анализом ситуаций школьной...
Ответственность Что делать: помнить учение о триаде качества: (Д. Джуран: сис...
Уважение к родителям, к семье Что делать: убрать из домашнего обихода повелит...
Позитивная деятельность Что делать: культивировать радость, наслаждение от ра...
Сравнительная характеристика воспитания и социализации Воспитание Социализаци...
Социальные компетенции
Наличие во ФГОСе социальных компетенций Компоненты социальных компетенций Рез...
Наличие во ФГОСе социальных компетенций Компоненты социальных компетенций Рез...
Наличие во ФГОСе социальных компетенций Компоненты социальных компетенций Рез...
Социальная компетентность обучающихся
ФГОС: каким образом можно получить результат, ведущий к развитию социальной к...
Индивидуальные образовательные программы УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Профессиональны...
Социальные практики ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Социальные акции, волонтерское дв...
Результаты, ведущие к развитию социальной компетентности Первый уровень Приоб...
Результаты, ведущие к развитию социальной компетентности Третий уровень Получ...
ЭКСКУРСИЯ ИНТЕРВЬЮ НАБЛЮДЕНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Методика социально...
Пассивная практика Активная практика Преобразовательная практика Интернет-пра...
Технология социального проектирования 1.Подготовка обучающихся к работе над п...
Веб-квест это исследовательски-ориентированная деятельность, в которой вся ин...
Варианты познакомиться с содержанием одного или нескольких веб-сайтов и струк...
Структура веб-квеста: вступление, где объясняется главная идея веб-квеста и о...
Роли Роли нужны для игрового оживления достаточно сложной работы. Роли могут...
Пример: веб-квест на тему «Стандарт педагога» Вступление. Все вы знаете, что...
Критерии оценки Параметры оценки удовлетворительно хорошо отлично Командная р...
Прием рефлексии: РАФТ
Прием рефлексии: синквейн Война. Страшная, кровавая. Рушит, сражается, делает...
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технологии воспитательной работы классного руководителя Файзуллина Алсу Рафаэ
Описание слайда:

Технологии воспитательной работы классного руководителя Файзуллина Алсу Рафаэловна, доцент кафедры педагогики и андрагогики ТОГИРРО alsu_faizullina@mail.ru

№ слайда 2 «Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот еди
Описание слайда:

«Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни» К.Д. Ушинский

№ слайда 3 Особенность времени: Вольное, свободное отношение к семейным ценностям - исче
Описание слайда:

Особенность времени: Вольное, свободное отношение к семейным ценностям - исчезает семейная идентичность ребенка; Вольное, свободное отношение к школьным ценностям - исчезает школьная идентичность ребенка; Вольное, свободное отношение к нравственным ценностям народа - исчезает национальная идентичность ребенка; Вольное, свободное отношение к нравственным ценностям Отечества – исчезает причастность ребенка к Родине. ЧТО ДЕЛАТЬ?

№ слайда 4 ОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТЬЮ СВОЕЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К СООБЩЕСТВУ ГРАЖДАН ОПРЕДЕЛЕННОГО Г
Описание слайда:

ОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТЬЮ СВОЕЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К СООБЩЕСТВУ ГРАЖДАН ОПРЕДЕЛЕННОГО ГОСУДАРСТВА НА ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ ОСНОВЕ, ИМЕЮЩЕЙ ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ (Александр Григорьевич асмолов) ИДЕНТИЧНОСТЬ -

№ слайда 5 Что делать: ЗАНЯТЬСЯ ВОСПИТАНИЕМ ОБЩЕСТВА!!! Кто: школа; государственные стру
Описание слайда:

Что делать: ЗАНЯТЬСЯ ВОСПИТАНИЕМ ОБЩЕСТВА!!! Кто: школа; государственные структуры; общественные организации; религиозные организации; средства массовой информации. Когда: во время своей повседневной деятельности.

№ слайда 6 С чего начать? ПРИЙТИ В СОЗНАНИЕ! Особенность времени: множество людей живет,
Описание слайда:

С чего начать? ПРИЙТИ В СОЗНАНИЕ! Особенность времени: множество людей живет, не приходя в сознание!

№ слайда 7 Осознанный взгляд: Нравственный мир школы: речь; отношения; события. Нравстве
Описание слайда:

Осознанный взгляд: Нравственный мир школы: речь; отношения; события. Нравственный мир семьи: семейные традиции; отношения; быт.

№ слайда 8 Первичные «точки» единения семьи и школы: любовь к ребенку и желание счастья
Описание слайда:

Первичные «точки» единения семьи и школы: любовь к ребенку и желание счастья для него; понимание необходимости развития и обучения ребенка; традиционные праздники: 1 Сентября и День Победы; Рождество и Пасха; Ураза-Байрам и Курбан-Байрам; Песах и Ханука…

№ слайда 9 От желания дружить – к доверию Семья – школе: заинтересованность школьной жиз
Описание слайда:

От желания дружить – к доверию Семья – школе: заинтересованность школьной жизнью; участие в школьной жизни; совместные проекты («Моя семья в истории Великой Отечественной войны», «История моей семьи в истории моего города, региона, Отечества»); примеры родителей - ярких личностей, позитивных деятелей, тружеников, героев, ученых, защитников, т.е уважаемых людей; культуру семьи (трансляция культурного опыта на класс): увлечения, таланты, философские взгляды, нравственные позиции, опыт воспитания хороших детей… Школа – семье: нравственное речевое пространство; праздники: Осенний дебют, День семьи, Солнцеворот, День рождения школы; туристические походы; образовательные путешествия; клубы и клубные программы; концерты, спектакли; проекты; опыт развития ребенка; опыт воспитания нравственной личности; умные и добрые родительские собрания…

№ слайда 10 Нравственный мир школы и класса – важнейшая тема для обсуждения! Как организо
Описание слайда:

Нравственный мир школы и класса – важнейшая тема для обсуждения! Как организовать это обсуждение? Педагогический совет «Нравственный мир классного коллектива» (суть: анализ нравственных качеств каждого ученика в классе и всего класса; проектирование путей развития духовно-нравственного пространства детско-взрослого сообщества). Ученическое собрание класса «Что такое хорошо и что такое – плохо?» (суть: определение детьми нравственных ориентиров для класса). Совместное детско-родительское собрание «Нравственный мир классного коллектива (суть: заинтересованный разговор по теме).

№ слайда 11 Что дальше? Для родителей: родительские собрания с анализом ситуаций школьной
Описание слайда:

Что дальше? Для родителей: родительские собрания с анализом ситуаций школьной жизни с позиций нравственности. Для детей: анализ ситуаций школьной жизни с позиций нравственности (индивидуальный; коллективный); обучение умению признавать свои ошибки и исправлять их. Для учителей: во время планерок - публичные комментарии с нравственных позиций всех школьных событий; нравственный пример.

№ слайда 12 Ответственность Что делать: помнить учение о триаде качества: (Д. Джуран: сис
Описание слайда:

Ответственность Что делать: помнить учение о триаде качества: (Д. Джуран: система – процесс – результат); родителям: ответственно относиться к своей работе и саморазвитию – это основа воспитания ответственности у детей; ежедневно совершать три гражданских подвига: 1) вместе с ребенком собрать портфель; 2) вместе с ребенком подготовить домашнее задание (или проверить, как оно выполнено, и довести его до хорошего уровня); 3) быть спокойным! («Спокойствие, только спокойствие!»)

№ слайда 13 Уважение к родителям, к семье Что делать: убрать из домашнего обихода повелит
Описание слайда:

Уважение к родителям, к семье Что делать: убрать из домашнего обихода повелительное отношение ребенка к вам, родителям; устранить из дома негативные разговоры о школе и учителях: если все кажется плохим – лучше поменять школу (будет полезнее для нравственности ребенка). Опасно: гордиться детскими шалостями, проделками ребенка по отношению к учителю; поддерживать негативное отношение ребенка к школе и учителю; хвалиться собственным пренебрежением к учению, образованию, развитию.

№ слайда 14 Позитивная деятельность Что делать: культивировать радость, наслаждение от ра
Описание слайда:

Позитивная деятельность Что делать: культивировать радость, наслаждение от развития, учения; видеть самим и показывать ребенку практическую пользу от усвоения учебного материала (для чего ребенок выучил таблицу умножения? Для чего прочитал книгу? Для чего заполнил календарь природных наблюдений? – и т.д.); создавать условия для позитивной деятельности: поддерживать творчество – домашние выставки и концерты; включать в семейную работу, хорошо бы – с использованием знаний, приобретенных в процессе учения (расчет количества обоев при ремонте, веса, размеров, состава предметов и веществ – при использовании их в быту); разработка маршрутов выходного дня – навык работы с картой и схемой, навигацией; разработка маршрутов путешествий - от достопримечательностей до стоимости проезда, гостиниц, еды и т.д.; продумывать домашние поручения - в соответствии с возрастом; совместно с ребенком украшать окружающий мир: деятельностью, ее результатами, отношениями с людьми. Это основы мировоззрения нравственной личности и основы успешного учения в школе

№ слайда 15 Сравнительная характеристика воспитания и социализации Воспитание Социализаци
Описание слайда:

Сравнительная характеристика воспитания и социализации Воспитание Социализация СМЫСЛ Активноеполаганиесебя вовне, самовоспитание, саморазвитие и самореализация =самоактуализация Адаптация, интеграция, саморазвитие и самореализация ЦЕЛЬ Духовно-нравственное развитие человека Востребованное социальное качество личности (тип личности) ПРОЦЕСС Развитие индивидуальности человека как уникального сплава интеллектуального исоциокультурногознания, переживания и опыта Воспроизводствотипа личности с востребованными обществом социальными стереотипами и стандартами, образцами ролевого поведения

№ слайда 16 Социальные компетенции
Описание слайда:

Социальные компетенции

№ слайда 17 Наличие во ФГОСе социальных компетенций Компоненты социальных компетенций Рез
Описание слайда:

Наличие во ФГОСе социальных компетенций Компоненты социальных компетенций Результаты освоенияООП Компетенции социальной мобильности Личностные Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизнив группах и сообществах Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций Формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности

№ слайда 18 Наличие во ФГОСе социальных компетенций Компоненты социальных компетенций Рез
Описание слайда:

Наличие во ФГОСе социальных компетенций Компоненты социальных компетенций Результаты освоенияООП Социально-когнитивныекомпетенции Метапредметные Умение самостоятельно определять цели своего социального взаимодействия, ставить и формулировать для себя задачи в социально ориентированной деятельности Умение самостоятельно планировать пути достижения социально значимых целей Умение соотноситьсвои действия с планируемыми социальными результатами, определять способы действий в рамках условий и моральных требований Умение оценивать правильность выполнения социальной роли Личностные Формирование целостного мировоззрения,соответств. современному уровню развития науки и практики Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения

№ слайда 19 Наличие во ФГОСе социальных компетенций Компоненты социальных компетенций Рез
Описание слайда:

Наличие во ФГОСе социальных компетенций Компоненты социальных компетенций Результаты освоенияООП Социально-волевыекомпетенции Метапредметные Стремление и умение развивать мотивы и интересысвоей деятельности Владение основами самоконтроля, самооценки Социально-нравственные компетенции Личностные Знать этические нормы поведения и следовать их предписаниям Развивать компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора Социально-коммуникационные компетенции Личностные Способность вести диалог с др. людьми на основе взаимопонимания;готовность достигать в нем конструктивных результатов Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой и др. видов деятельности

№ слайда 20 Социальная компетентность обучающихся
Описание слайда:

Социальная компетентность обучающихся

№ слайда 21 ФГОС: каким образом можно получить результат, ведущий к развитию социальной к
Описание слайда:

ФГОС: каким образом можно получить результат, ведущий к развитию социальной компетентности? организовать ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ учеников: СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Умение понимать и принимать социальные и этические нормы с учетом требований общества и включать их в схему собственного поведения способность к самоорганизации в решении практических жизненно важных задач. прогресс в личностном развитии

№ слайда 22 Индивидуальные образовательные программы УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Профессиональны
Описание слайда:

Индивидуальные образовательные программы УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Профессиональные пробы, социально-профессиональные практики Элективные курсы, курсы по выбору Компетентностный подход к проектированию предметного содержания Проектная и исследовательская деятельность

№ слайда 23 Социальные практики ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Социальные акции, волонтерское дв
Описание слайда:

Социальные практики ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Социальные акции, волонтерское движение Социальные проекты Социальные пробы Профильные смены, очно-заочные школы

№ слайда 24 Результаты, ведущие к развитию социальной компетентности Первый уровень Приоб
Описание слайда:

Результаты, ведущие к развитию социальной компетентности Первый уровень Приобретение социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе) Первичного понимания социоприродной реальности и повседневной жизни Второй уровень Получение опыта: переживания и позитивного отношения к высшим духовным (красота, истина, добро) и духовным ценностям общества (семья, культура) ценностного отношения к социоприродной реальности Приобщение к социальным пробам

№ слайда 25 Результаты, ведущие к развитию социальной компетентности Третий уровень Получ
Описание слайда:

Результаты, ведущие к развитию социальной компетентности Третий уровень Получение опыта самостоятельного социально значимого, экологического действия Приобщение к социальной практике Четвертый уровень Получение опыта изучения людей, социальных групп и проектирования своего социального развития Рефлексия своего социального развития Приобщение к социальному проектированию

№ слайда 26 ЭКСКУРСИЯ ИНТЕРВЬЮ НАБЛЮДЕНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Методика социально
Описание слайда:

ЭКСКУРСИЯ ИНТЕРВЬЮ НАБЛЮДЕНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Методика социальной пробы Методика социальной пробы – это действия социальной активности, в ходе которых подросток получает и присваивает информацию о социальных объектах и явлениях Порядок проведения социальной пробы: Выбор темы пробы всего класса или тем пробы микрогруппы 2.Определение целей работы микрогруппы или класса 3.Разработка плана сбора информации 4.Реальное осуществление практических действий 5.Анализ полученной информации и обсуждение

№ слайда 27 Пассивная практика Активная практика Преобразовательная практика Интернет-пра
Описание слайда:

Пассивная практика Активная практика Преобразовательная практика Интернет-практика Методика социальной практики Социальная практика – это образовательная деятельность учащихся, направленная на развитие социальной компетентности, формирование и отработку индивидуальной модели социального поведения, получение опыта социального действия 1.Подготовительный этап (выбор объекта, определение цели, выбор социального института, формирование групп) 2.Собственно практика. 3. Завершающий этап (оформление результатов практики, презентация результатов практики, обсуждение) Эти условия могут задаваться и описываться с помощью описания образцов деятельности, различных методических или дидактических средств, последовательности выполняемых действий, особенностей организации урока или иной единицы учебного процесса. Можно также использовать понятие учебной ситуации как особой структурной единицы учебной деятельности, содержащей ее полный замкнутый цикл. Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет свого действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают. При этом изучаемый учебный материал выступает как материал для создания учебной ситуации, в которой, совершая некоторые специфичные для данного учебного предмета действия, ребенок осваивает характерные для данной области способы действия, т.е. приобретает некоторые способности. Отбор и использование учебных ситуаций встраивается в логику традиционного учебного процесса, позволяя не противопоставлять «ЗУНовскую» и «деятельностную» парадигмы друг другу, а напротив, формировать у каждого ученика индивидуальные средства и способы действий, позволяющие ему быть «компетентным» в различных сферах культуры, каждая из которых предполагает особый способ действий относительно специфического содержания.

№ слайда 28 Технология социального проектирования 1.Подготовка обучающихся к работе над п
Описание слайда:

Технология социального проектирования 1.Подготовка обучающихся к работе над проектом. 2. Выбор проблемы. 3. Сбор информации (исследование проблемы). 4.Разработка собственного варианта решения проблемы. 5. Реализация плана действий команды. 6.Подготовка к защите проекта. 7. Презентация проекта. 8. Рефлексия.

№ слайда 29 Веб-квест это исследовательски-ориентированная деятельность, в которой вся ин
Описание слайда:

Веб-квест это исследовательски-ориентированная деятельность, в которой вся информация добывается из Интернета. «Quest» в переводе с английского языка – поиск, искомый предмет. Разработчиками веб-квеста как учебного задания считается Берни Додж, профессор образовательных технологий Университета Сан-Диего (США).

№ слайда 30 Варианты познакомиться с содержанием одного или нескольких веб-сайтов и струк
Описание слайда:

Варианты познакомиться с содержанием одного или нескольких веб-сайтов и структурировать материал на определенную тему в виде презентации; создать компилятивный текст на основе различных Интернет-источников. создать видеоролик, высвечивающий конкретную проблему; провести расследование конкретного факта: изучить обстоятельства, мнения, суждения, последствия, – и сделать обоснованное заключение; выступить в качестве оппонента по обсуждаемой проблеме, оформить свое мнение в виде замечания или предложения и опубликовать в блоге.

№ слайда 31 Структура веб-квеста: вступление, где объясняется главная идея веб-квеста и о
Описание слайда:

Структура веб-квеста: вступление, где объясняется главная идея веб-квеста и общая схема работы; задание (групповое или индивидуальное), где четко очерчивается результат (продукт), который должен быть получен; руководство к действию, которое подкрепляется аннотированным списком web-сайтов; критерии и параметры оценки веб-квеста.

№ слайда 32 Роли Роли нужны для игрового оживления достаточно сложной работы. Роли могут
Описание слайда:

Роли Роли нужны для игрового оживления достаточно сложной работы. Роли могут распределяться как внутри команды, так и между командами. Роль в команде – это работа на общий результат.

№ слайда 33 Пример: веб-квест на тему «Стандарт педагога» Вступление. Все вы знаете, что
Описание слайда:

Пример: веб-квест на тему «Стандарт педагога» Вступление. Все вы знаете, что вышел интересный и нужный документ – проект «Профессионального стандарта педагога». Задание: подготовьте замечание (предложение) по данному документу. Руководство к действию: -Познакомьтесь с текстом «Профессионального стандарта педагога» (Е.А.Ямбург) на сайте Министерства образования и науки РФ http://минобрнауки.рф/% -Распределите роли: родители, управленцы, педагоги, ученые. Вся последующая работа должна идти с учетом интересов и мнения определенных категорий населения, заинтересованных в качестве данного документа. -Проанализируйте ход обсуждения проекта в Интернет-ресурсах, участие в этом обсуждении ученых, управленцев, педагогов, родителей. Выделите наиболее проблемные точки, которые отражаются в опубликованных материалах, обобщите и сформулируйте свое предложение по обсуждаемому документу с учетом выбранной роли. - Подготовьте и оформите замечание-предложение в виде текста для опубликования на сайте Общественного совета при Министерстве образования и науки РФ.

№ слайда 34 Критерии оценки Параметры оценки удовлетворительно хорошо отлично Командная р
Описание слайда:

Критерии оценки Параметры оценки удовлетворительно хорошо отлично Командная работа Работа шла разрозненно, не было достаточного взаимопонимания в группе на различных этапах работы Работали слаженно, присутствовало взаимопонимание, взаимопомощь, но результат достигался благодаря активной работе отдельных членов группы Работа шла слаженно, эффективно, присутствовал командный дух, результат – это работа всех и каждого в отдельности Качество аналитики Фактически копируется информация из предложенных источников, отсутствует критический взгляд на проблему Анализируются различные точки зрения, но собственные выводы не сделаны Представлены различные подходы к решению проблемы. Демонстрируется критический анализ материала, определенность собственной позиции Качество текста Материал соответствует теме, но логически не выстроен, не содержит четкого ответа на поставленный вопрос (задачу) Точность и структурированность информации присутствует. Имеются стилистические погрешности Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, хорошо структурирована и отредактирована Качество оформления Материал подан внешне малопривлекательно Привлекательно оформлена работа, но похожа на другие работы Материал оформлен привлекательно, имеются собственные дизайнерские находки Наличие оригинальной идеи Идея не выражена, идет пересказ уже известного Идея в общих чертах наметилась, но не имеет достаточной точности Имеется собственная оригинальная идея, которая достойна публичного обсуждения

№ слайда 35 Прием рефлексии: РАФТ
Описание слайда:

Прием рефлексии: РАФТ

№ слайда 36 Прием рефлексии: синквейн Война. Страшная, кровавая. Рушит, сражается, делает
Описание слайда:

Прием рефлексии: синквейн Война. Страшная, кровавая. Рушит, сражается, делает сиротами. Война – грязное дело на Земле. Смерть.  



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-042694

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"