Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Технология деятельностного метода обучения. Структура уроков введения нового материала"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Технология деятельностного метода обучения. Структура уроков введения нового материала"

библиотека
материалов
Технология деятельностного метода обучения. Структура уроков введения нового...
Человека нельзя “сделать”, “ произвести”, “вылепить” как вещь, как продукт, к...
В современном мире приоритетом общества и системы образования является способ...
Сопоставим традиционный метод обучения с деятельностным: Объяснительно-иллюст...
Деятельностный метод предполагает следующую структуру уроков введения новых з...
2. Актуализация и пробное учебное действие Цель: повторение изученного матери...
3. Выявление места и причины затруднения. (Постановка учебной задачи) Цель: о...
4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Цель:...
5.Реализация построенного проекта. (Первичное закрепление) Цель: проговариван...
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цель: решение типо...
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: каждый для себя д...
8. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Цель: выявление гра...
9.Рефлексия учебной деятельности на уроке. (Итог урока) Цель: осознание учащи...
"Есть три типа людей: первые умеют что-то делать, вторые – могут научить что-...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология деятельностного метода обучения. Структура уроков введения нового
Описание слайда:

Технология деятельностного метода обучения. Структура уроков введения нового материала. Подготовила учитель начальных классов Захарова Елена Николаевна Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям. В. Ф. Одоевский

№ слайда 2 Человека нельзя “сделать”, “ произвести”, “вылепить” как вещь, как продукт, к
Описание слайда:

Человека нельзя “сделать”, “ произвести”, “вылепить” как вещь, как продукт, как пассивный результат воздействия извне, но можно только обусловить его включение в деятельность, вызвать его собственную активность и исключительно через механизм этой его собственной (совместно с другими людьми) деятельности он формируется в то, что делает его эта деятельность. Г.С.Батищев

№ слайда 3 В современном мире приоритетом общества и системы образования является способ
Описание слайда:

В современном мире приоритетом общества и системы образования является способность вступающих в жизнь молодых людей самостоятельно решать встающие перед ними новые, еще неизвестные задачи. Следовательно, результат образования измеряется опытом решения таких задач, когда в первую очередь наряду с общей грамотностью ценятся такие качества выпускника, как разработка и проверка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений и т.п. Поэтому, приоритет в обучении любому предмету отдается не традиционной передаче готовых знаний, а самостоятельному «открытию» нового, т.е. деятельностному методу обучения. Данный подход в обучении направлен на развитие каждого ученика, на формирование его индивидуальных способностей, а также позволяет значительно упрочить знания и увеличить темп изучения материала без перегрузки обучающихся. При этом создаются благоприятные условия для их разноуровневой подготовки, реализации принципа моделирования.

№ слайда 4 Сопоставим традиционный метод обучения с деятельностным: Объяснительно-иллюст
Описание слайда:

Сопоставим традиционный метод обучения с деятельностным: Объяснительно-иллюстративный метод Сообщение темы и целей урока Актуализация знаний Объяснение нового Закрепление Контроль Деятельностный метод Постановка учебной задачи «Открытие» детьми нового знания Первичное закрепление (с комментированием) Самостоятельная работа с проверкой в классе Решение задач на повторение Решение тренировочных задач Контроль Особенность деятельностного метода заключается в том, что дети самостоятельно «открывают» новые знания в процессе самостоятельной исследовательской деятельности, а учитель лишь направляет эту деятельность и в завершение подводит итог, давая точную формулировку установленных алгоритмов действия и знакомя с общепринятыми понятиями.

№ слайда 5 Деятельностный метод предполагает следующую структуру уроков введения новых з
Описание слайда:

Деятельностный метод предполагает следующую структуру уроков введения новых знаний: 1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности. (Орг.момент) Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу». Продолжительность: 1-2 минуты; У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. Приёмы работы: учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте); учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются; девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»); самопроверка домашнего задания по образцу.

№ слайда 6 2. Актуализация и пробное учебное действие Цель: повторение изученного матери
Описание слайда:

2. Актуализация и пробное учебное действие Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Соответственно, данный этап предполагает: 1) актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию; 2) актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов; 3) мотивацию к пробному учебному действию («надо» - «могу» - «хочу») и его самостоятельное осуществление; 4) фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании. Продолжительность: 4-5 минут. Методы: создание проблемной ситуации.

№ слайда 7 3. Выявление места и причины затруднения. (Постановка учебной задачи) Цель: о
Описание слайда:

3. Выявление места и причины затруднения. (Постановка учебной задачи) Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. Продолжительность: 4-5 мин; Методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог, подводящий без проблемы диалог.

№ слайда 8 4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Цель:
Описание слайда:

4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов. Продолжительность: 7-8 мин; Формы работы: групповая или парная работа: Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог.

№ слайда 9 5.Реализация построенного проекта. (Первичное закрепление) Цель: проговариван
Описание слайда:

5.Реализация построенного проекта. (Первичное закрепление) Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. Продолжительность: 4-5 минут; Способы: фронтальная работа, работа в парах; Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий.

№ слайда 10 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цель: решение типо
Описание слайда:

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цель: решение типовых заданий (фронтально, в группах, в парах) на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух. Продолжительность: 4-5 минут. Средства: комментирование, выполнение продуктивных заданий.

№ слайда 11 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: каждый для себя д
Описание слайда:

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Продолжительность: 4-5 минут; Средства: небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий); выполняется письменно; Методы: самоконтроль, самооценка.

№ слайда 12 8. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Цель: выявление гра
Описание слайда:

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Цель: выявление границ применимости нового знания и выполнение заданий, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. Продолжительность: 7-8 минут. Средства: задания, которые содержат новый алгоритм или новое понятие; задания, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.

№ слайда 13 9.Рефлексия учебной деятельности на уроке. (Итог урока) Цель: осознание учащи
Описание слайда:

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке. (Итог урока) Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Продолжительность: 2-3 минуты; Вопросы: Какую задачу ставили? Удалось решить поставленную задачу? Каким способом? Какие получили результаты? Что нужно сделать ещё? Где можно применить новые знания? Что на уроке у вас хорошо получалось? Над чем ещё надо поработать?

№ слайда 14 "Есть три типа людей: первые умеют что-то делать, вторые – могут научить что-
Описание слайда:

"Есть три типа людей: первые умеют что-то делать, вторые – могут научить что-то делать, а третьи только и делают, что "учат жить" и первых, и вторых… Я приветствую тех, кто умеет - поделитесь, и тех, кто может - научите…"


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров155
Номер материала ДВ-379488
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх