Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Технология группового обучения на уроках математики"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Технология группового обучения на уроках математики"

библиотека
материалов
Технология группового обучения на уроках математики Приемы КМ на уроках
«Что больше всего влияет на успеваемость? Квалификация учителя? Затраты на об...
Групповая технология - это такая технология обучения, при которой ведущей фор...
Цель технологии группового обучения – создать условия для развития познавател...
Групповая технология позволяет организовать активную самостоятельную работу н...
Групповая технология является наиболее приемлемой среди всех технологий. Во-...
Групповая форма обучения решает три основные задачи. Конкретно-познавательную...
При работе над этой темой, мною решаются конкретно следующие задачи:
При оценке деятельности каждого учащегося в группе используется оценочный ли...
Пример 1. Математика, 6-й класс. Тема: «Сложение, вычитание и сравнение дробе...
1 этап. Активизация опорных знаний Задание группам установить соответствие м...
Пример 3. Алгебра и начала анализа, 11 класс Тема: «Решение показательных ура...
Вывод Групповая форма несет в себе ряд недостатков – это трудности комплектов...
Результативность обучения
Спасибо за внимание!
Блок М6. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Как...
Задания группам 1) вывести формулу производной для функции Вычислить производ...
Средняя школа – гимназия № 1 имени Абая г. Талдыкорган Телепенко Анна Михайло...
20 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология группового обучения на уроках математики Приемы КМ на уроках
Описание слайда:

Технология группового обучения на уроках математики Приемы КМ на уроках

№ слайда 2 «Что больше всего влияет на успеваемость? Квалификация учителя? Затраты на об
Описание слайда:

«Что больше всего влияет на успеваемость? Квалификация учителя? Затраты на обучение? Уровень развития одноклассников? Или количество книг в библиотеке? Конечно, все эти факторы влияют на успеваемость, но больше всего – класс. Развитие товарищей по классу, их успеваемость их жизненные планы по большому счету важнее. В умело организованном классе каждый работает на каждого. Дело учителя за «малым» - помочь классу умело организоваться на своих уроках. Наверное, в этом и кроется секрет учителей, умеющих СОЗДАТЬ КЛАСС» А. Гин.

№ слайда 3 Групповая технология - это такая технология обучения, при которой ведущей фор
Описание слайда:

Групповая технология - это такая технология обучения, при которой ведущей формой учебно-познавательной деятельности учащихся является групповая. При групповой форме деятельности класс делится на группы для решения конкретных учебных задач, каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя.

№ слайда 4 Цель технологии группового обучения – создать условия для развития познавател
Описание слайда:

Цель технологии группового обучения – создать условия для развития познавательной самостоятельности учащихся, их коммуникативных умений и интеллектуальных способностей посредством взаимодействия в процессе выполнения группового задания для самостоятельной работы.

№ слайда 5 Групповая технология позволяет организовать активную самостоятельную работу н
Описание слайда:

Групповая технология позволяет организовать активную самостоятельную работу на уроке в парах

№ слайда 6 Групповая технология является наиболее приемлемой среди всех технологий. Во-
Описание слайда:

Групповая технология является наиболее приемлемой среди всех технологий. Во-первых, потому, что в условиях классно урочной системы этот тип занятий наиболее легко вписывается в учебный процесс. Во-вторых, групповая технология обеспечивает не только успешное усвоение материала всеми учащимися, но и интеллектуальное, нравственное развитие учащихся, их самостоятельность, доброжелательность по отношению друг к другу, коммуникабельность, желание помочь другим.

№ слайда 7 Групповая форма обучения решает три основные задачи. Конкретно-познавательную
Описание слайда:

Групповая форма обучения решает три основные задачи. Конкретно-познавательную, которая связана с непосредственной учебной ситуацией.  Коммуникативно-развивающую, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения внутри группы и за её приделами.  Социально-ориентационную, воспитывающую гражданские качества, необходимые для адекватной социализации индивида в сообществе.

№ слайда 8 При работе над этой темой, мною решаются конкретно следующие задачи:
Описание слайда:

При работе над этой темой, мною решаются конкретно следующие задачи:

№ слайда 9 При оценке деятельности каждого учащегося в группе используется оценочный ли
Описание слайда:

При оценке деятельности каждого учащегося в группе используется оценочный лист, в котором каждый член группы выставляет на каждом этапе работы самостоятельно себе оценку за проделанную работу. Оценочный лист Фамилия имя учащегося Класс « Блиц опрос» Изучение нового материала Закрепление изученного материала Самостоятельная работа Итоговая отметка Рефлексия

№ слайда 10 Пример 1. Математика, 6-й класс. Тема: «Сложение, вычитание и сравнение дробе
Описание слайда:

Пример 1. Математика, 6-й класс. Тема: «Сложение, вычитание и сравнение дробей с разными знаменателями». 1 этап. Активизация опорных знаний « Брейн – ринг» учитель задает вопросы, учащиеся отвечают. За каждый правильный ответ группа получает жетон, по завершению опроса определяется самая активная группа. 2 этап. Изучение нового материала по группам с использованием опорного конспекта. Каждая группа получает разные задания. После завершения работы, каждой группе предлагается защитить свое задание у доски. Решить с объяснением два примера. 3 этап. Защита заданий каждой группой. Учащиеся остальных групп внимательно слушают объяснения и готовятся отвечать на вопросы по правилам, которые не изучали. 4 этап. Самостоятельная работа. Каждая группа получает одинаковые карточки, которые содержат задания на все три правила, т.е на сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Проходит взаимопроверка, и учащиеся работают с оценочными листами. После каждого этапа урока учащиеся работают с оценочными листами  

№ слайда 11 1 этап. Активизация опорных знаний Задание группам установить соответствие м
Описание слайда:

1 этап. Активизация опорных знаний Задание группам установить соответствие между функциями и производными 2 этап. Задания группам: используя таблицу производных и правила дифференцирования вывести формулу для указанной функции и показать ее применение. Группы получают разные задания, после выполнения каждая группа защищает свою работу у доски (объясняют вывод и показывают применение на примерах) 3 этап. Самостоятельная работа (группы получают одинаковые задания на карточках), после выполнения проходит взаимопроверка. После каждого этапа учащиеся работаю с оценочными листами. Пример 2. Алгебра и начала анализа, 10 класс Тема :«Вычисление производной» урок – практикум

№ слайда 12 Пример 3. Алгебра и начала анализа, 11 класс Тема: «Решение показательных ура
Описание слайда:

Пример 3. Алгебра и начала анализа, 11 класс Тема: «Решение показательных уравнений» Организация проверки домашнего задания. Класс разделен на 3 группы, каждая группа выполняла индивидуальное задание. На уроке представители каждой группы с помощью презентации домашнего задания показывают теоретические и практические знания решения простейших показательных уравнений. Задание 1 группы: Определение показательного уравнения. Основные методы решения показательных уравнений. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей, т.е. преобразование данного уравнения к виду затем к виду f(x)=g(x). Задание 2 группы: Решение показательных уравнений методом вынесения общего множителя за скобки. Задание 3 группы. Решение показательных уравнений способом подстановки. С помощью удачной замены переменных некоторые показательные уравнения удается свести к алгебраическому виду, чаще всего к квадратному уравнению.

№ слайда 13 Вывод Групповая форма несет в себе ряд недостатков – это трудности комплектов
Описание слайда:

Вывод Групповая форма несет в себе ряд недостатков – это трудности комплектования групп и организации работы в них; включение сразу всех учеников в работу, рабочий шум на уроке. С другой стороны Групповая работа способствует более прочному и глубокому усвоению знаний, развитию индивидуальных способностей, развитию самостоятельного творческого мышления. Также при совместной работе учащиеся приучаются сотрудничать друг с другом при выполнении общего дела, формируются положительные нравственные качества личности. Наблюдения показали, что данная форма обучения имеет большее преимущество в сравнении с традиционной методикой обучения.

№ слайда 14 Результативность обучения
Описание слайда:

Результативность обучения

№ слайда 15 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 16 Блок М6. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Как
Описание слайда:

Блок М6. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Как сравнить, сложить и вычесть дроби с разными знаменателями? Чтобы сравнить дроби с разными знаменателями, надо: 1) привести данные дроби к наименьшему общему знаменателю; 2) Сравнить полученные дроби . 1. Сравнить дроби Чтобы сложить дроби с разными знаменателями, надо: 1) привести данные дроби к наименьшему общему знаменателю; 2) Сложить полученные дроби . 2. Сложить дроби  Чтобы вычесть дроби с разными знаменателями, надо: 1) привести данные дроби к наименьшему общему знаменателю; 2) Вычесть полученные дроби . 3. Вычесть дроби  

№ слайда 17 Задания группам 1) вывести формулу производной для функции Вычислить производ
Описание слайда:

Задания группам 1) вывести формулу производной для функции Вычислить производную: 2) вывести формулу производной для функции Вычислить производную: 3) вывести формулу производной для функции Вычислить производную: y ;

№ слайда 18 Средняя школа – гимназия № 1 имени Абая г. Талдыкорган Телепенко Анна Михайло
Описание слайда:

Средняя школа – гимназия № 1 имени Абая г. Талдыкорган Телепенко Анна Михайловна Дата рождения: 1961 Образование: высшее, ТКПИ им.И.Жансугурова, 1983 г. Специальность: учитель математики Стаж работы: 32 года Квалификационная категория: высшая

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-314196

Похожие материалы