Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация "Технология критического мышления и роль вопросов в критическом мышлении"

Презентация "Технология критического мышления и роль вопросов в критическом мышлении"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература
Технология критического мышления и роль вопросов в критическом мышлении Муста...
Сей разумное, не забывай о добром и вечном, и большего не надо! Е. Н. Ильин
Технология критического мышления Технология развития критического мышления че...
Цель технологии развития критического мышления: обеспечить развитие КМ посред...
В педагогике различают несколько моделей обучения: 1) пассивная - ученик выст...
Схема 1
Схема 2
Схема 3
Какие задачи ставит данная технология? 1) Формирование нового стиля мышления...
Развитие критического мышления приводит к следующим результатам: Высокая моти...
 Сей! Что? Сей! Как? Сей! Зачем?
Теория + практика = поиск. Что? Как? Зачем? – главные вопросы воспитания и об...
Методика критического мышления включает три этапа (стадии): Вызов Осмысление...
Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия...
Задачи первой стадии – «Вызова»: - актуализировать и обобщить имеющиеся у уче...
обозначает часть обозначает действие предмета речи действие предмета изменяе...
Задачи второй стадии – «Осмысления»: - получить новую информацию; - осмыслить...
Задачи третьей стадии – «Рефлексии» осмыслить, обобщить полученную информацию...
Методические приемы стадии «Вызов»: «Корзина идей, понятий, имён… «рассказ- п...
Кластер Кластер – это графическая организация материала, показывающая смыслов...
Методические приемы стадии «Осмысление»: Работа с текстом Работа со схемой, т...
Маркировочные знаки: «!» — Я это знал. «+» — Новое для меня. «–» — Вызывает у...
Маркировочная таблица ЗУХ З	У	Х Глаголы бывают I и II спряжения 	Определять с...
Урок в 5 классе по теме «Суффикс» «+» - я это знаю «-» - этого я не знаю
Урок в 5 классе по теме «Суффикс»
Методические приемы стадии «Рефлексия»: заполнение кластеров, таблиц; возврат...
СИНКВЕЙН – малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных...
1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное. 2 стр...
Сравним: Синквейн	 Средства выразительности Красивые, живые (необычные…) Укра...
Задания могут быть различными: составить синквейн определить тему синквейна (...
1. Герасим? 2. Барыня? 3. Степан, передав приказ барыни? 4. Политическая ситу...
Сегодня на уроке я узнал … В группе работать мне было…, потому что … Помогал...
Приемы развития критического мышления формируют: Способность находить нужную...
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология критического мышления и роль вопросов в критическом мышлении Муста
Описание слайда:

Технология критического мышления и роль вопросов в критическом мышлении Мустафина Динара Агзамовна учитель русского языка и литературы

№ слайда 2 Сей разумное, не забывай о добром и вечном, и большего не надо! Е. Н. Ильин
Описание слайда:

Сей разумное, не забывай о добром и вечном, и большего не надо! Е. Н. Ильин

№ слайда 3 Технология критического мышления Технология развития критического мышления че
Описание слайда:

Технология критического мышления Технология развития критического мышления через чтение и письмо разработана в конце XX века в США (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит). В ней синтезированы идеи и методы отечественных технологий, коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной. Технология РКМЧП представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

№ слайда 4 Цель технологии развития критического мышления: обеспечить развитие КМ посред
Описание слайда:

Цель технологии развития критического мышления: обеспечить развитие КМ посредством интерактивного включения обучаемых в образовательный процесс.

№ слайда 5 В педагогике различают несколько моделей обучения: 1) пассивная - ученик выст
Описание слайда:

В педагогике различают несколько моделей обучения: 1) пассивная - ученик выступает в роли «объекта» обучения (слушает и смотрит) 2) активная - ученик выступает «субъектом» обучения (самостоятельная работа, творческие задания) 3) интерактивная - процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения.

№ слайда 6 Схема 1
Описание слайда:

Схема 1

№ слайда 7 Схема 2
Описание слайда:

Схема 2

№ слайда 8 Схема 3
Описание слайда:

Схема 3

№ слайда 9 Какие задачи ставит данная технология? 1) Формирование нового стиля мышления
Описание слайда:

Какие задачи ставит данная технология? 1) Формирование нового стиля мышления 2) Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность 3) Развитие аналитического, критического мышления. 4) Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации 5) Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.

№ слайда 10 Развитие критического мышления приводит к следующим результатам: Высокая моти
Описание слайда:

Развитие критического мышления приводит к следующим результатам: Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу. Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой. Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека. Развитие умения анализировать полученную информацию.

№ слайда 11  Сей! Что? Сей! Как? Сей! Зачем?
Описание слайда:

Сей! Что? Сей! Как? Сей! Зачем?

№ слайда 12 Теория + практика = поиск. Что? Как? Зачем? – главные вопросы воспитания и об
Описание слайда:

Теория + практика = поиск. Что? Как? Зачем? – главные вопросы воспитания и обучения.

№ слайда 13 Методика критического мышления включает три этапа (стадии): Вызов Осмысление
Описание слайда:

Методика критического мышления включает три этапа (стадии): Вызов Осмысление Рефлексия

№ слайда 14 Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия
Описание слайда:

Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия: 1– я стадия 2– я стадия 3– я стадия Вызов: – актуализация имеющихся знаний; – пробуждение интереса к получению новой информации; – постановка учеником собственных целей обучения. Реализация смысла: – получение новой информации; – учащиеся соотносят старые знания с новыми. Рефлексия: – размышление, рождение нового знания; – постановка учеником новых целей обучения.

№ слайда 15 Задачи первой стадии – «Вызова»: - актуализировать и обобщить имеющиеся у уче
Описание слайда:

Задачи первой стадии – «Вызова»: - актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме; - вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности; - побудить ученика к активной работе на уроке и дома.

№ слайда 16 обозначает часть обозначает действие предмета речи действие предмета изменяе
Описание слайда:

обозначает часть обозначает действие предмета речи действие предмета изменяется глагол изменяется по числам по временам изменяется имеет отвечает на вопросы по родам вид что делать? что сделать?

№ слайда 17 Задачи второй стадии – «Осмысления»: - получить новую информацию; - осмыслить
Описание слайда:

Задачи второй стадии – «Осмысления»: - получить новую информацию; - осмыслить ее; - соотнести с уже имеющимися знаниями.

№ слайда 18 Задачи третьей стадии – «Рефлексии» осмыслить, обобщить полученную информацию
Описание слайда:

Задачи третьей стадии – «Рефлексии» осмыслить, обобщить полученную информацию; - присвоить новые знания, новую информацию, полученную на уроке; - сформировать собственное отношение к изучаемому материалу.

№ слайда 19 Методические приемы стадии «Вызов»: «Корзина идей, понятий, имён… «рассказ- п
Описание слайда:

Методические приемы стадии «Вызов»: «Корзина идей, понятий, имён… «рассказ- предположение по ключевым словам; графическая систематизация материала: кластеры, таблицы; верные и неверные утверждения; перепутанные логические цепочки и другие

№ слайда 20 Кластер Кластер – это графическая организация материала, показывающая смыслов
Описание слайда:

Кластер Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. В переводе означает пучок, созвездие. На стадии вызова – для стимулирования мыслительной деятельности. На стадии осмысления – для структурирования учебного материала. На стадии рефлексии – при подведении итогов того, что учащиеся изучили.

№ слайда 21 Методические приемы стадии «Осмысление»: Работа с текстом Работа со схемой, т
Описание слайда:

Методические приемы стадии «Осмысление»: Работа с текстом Работа со схемой, таблицей Просмотр эпизода из фильма Материал учебника

№ слайда 22 Маркировочные знаки: «!» — Я это знал. «+» — Новое для меня. «–» — Вызывает у
Описание слайда:

Маркировочные знаки: «!» — Я это знал. «+» — Новое для меня. «–» — Вызывает у меня сомнение. «?» — Вопрос. Прием «Инсерт»

№ слайда 23 Маркировочная таблица ЗУХ З	У	Х Глаголы бывают I и II спряжения 	Определять с
Описание слайда:

Маркировочная таблица ЗУХ З У Х Глаголы бывают I и II спряжения  Определять спряжение глагола  Что такое наклонение глагола? 

№ слайда 24 Урок в 5 классе по теме «Суффикс» «+» - я это знаю «-» - этого я не знаю
Описание слайда:

Урок в 5 классе по теме «Суффикс» «+» - я это знаю «-» - этого я не знаю

№ слайда 25 Урок в 5 классе по теме «Суффикс»
Описание слайда:

Урок в 5 классе по теме «Суффикс»

№ слайда 26 Методические приемы стадии «Рефлексия»: заполнение кластеров, таблиц; возврат
Описание слайда:

Методические приемы стадии «Рефлексия»: заполнение кластеров, таблиц; возврат к ключевым словам, логическим цепочкам, верным и неверным утверждениям; ответы на поставленные вопросы; написание творческих работ: синквейнов, эссе, диамант; исследования отдельных вопросов темы и другие

№ слайда 27 СИНКВЕЙН – малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных
Описание слайда:

СИНКВЕЙН – малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений, ассоциаций.

№ слайда 28 1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное. 2 стр
Описание слайда:

1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное. 2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы. 3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме. 4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме. 5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.

№ слайда 29 Сравним: Синквейн	 Средства выразительности Красивые, живые (необычные…) Укра
Описание слайда:

Сравним: Синквейн Средства выразительности Красивые, живые (необычные…) Украшают, описывают, имитируют "Богатство языка … богатство мыслей". (Н.М.Карамзин). Сокровища речи (тропы) Средства выразительности Непонятные, разнообразные Не нахожу, не различаю, не могу определить роль в тексте усложняют, путают, озадачивают "Богатства русского языка неизмеримы…" Проблема

№ слайда 30 Задания могут быть различными: составить синквейн определить тему синквейна (
Описание слайда:

Задания могут быть различными: составить синквейн определить тему синквейна (слово в первой строке), просмотрев имеющиеся строчки составить рассказ по готовому синквейну найти ошибку.

№ слайда 31 1. Герасим? 2. Барыня? 3. Степан, передав приказ барыни? 4. Политическая ситу
Описание слайда:

1. Герасим? 2. Барыня? 3. Степан, передав приказ барыни? 4. Политическая ситуация? 5. Общественное мнение? 6. И.С.Тургенев? Почему ты так считаешь, обоснуй свой ответ, оформи свои мысли в сочинении-эссе Кто утопил Муму? Написание эссе

№ слайда 32 Сегодня на уроке я узнал … В группе работать мне было…, потому что … Помогал
Описание слайда:

Сегодня на уроке я узнал … В группе работать мне было…, потому что … Помогал мне … Мешал мне ... Больше всего мне понравилось… Труднее всего было …

№ слайда 33 Приемы развития критического мышления формируют: Способность находить нужную
Описание слайда:

Приемы развития критического мышления формируют: Способность находить нужную информацию, критически осмысливать, систематизировать; Переводить визуальную информацию в вербальную и обратно; Находить ошибки в информации, высказывать обоснованные аргументы; Умения длительное время собирать и систематизировать тематическую информацию.

№ слайда 34
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров177
Номер материала ДВ-039619
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх