Презентация Технология проблемно-диалогического обучения»

• 1 слайд

• 2 слайд

  Главная цель образования: развитие личности
  способной принимать самостоятельные решения;
  обладающей приёмами учения, самообразования;
  умеющей жить среди людей;
  готовой к сотрудничеству для достижения совместного результата. 
  

• 3 слайд

  «Образовательная система должна вобрать в себя самые современные знания и технологии. Уже в ближайшие годы необходимо обеспечить переход к образованию по стандартам нового поколения, отвечающим требованиям современной инновационной экономики…»
  (Материалы выступления В.В. Путина
  на расширенном заседании Государственного совета
  «О стратегии развития России до 2020 года»
  от 8 февраля 2008 года)
  
  «умение выбирать и применять современные образовательные технологии »
  (Материалы ФГОС)
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  Технология
  проблемно-диалогического обучения
  
  
  

• 5 слайд

  
  Определение технологии
  
  Технология (от греч. - способ производства) — комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами, и обусловленных текущим уровнем развития науки, техники и общества в целом.
  Педагогическая технология – совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели («Педагогическая энциклопедия»).
  
  

• 6 слайд

  План представления технологии
  Теоретическая основа технологии
  Определение технологии
  Классификация методов обучения
  Виды заданий
  Формы обучения
  Средства обучения
  Предметная и возрастная специфика
  Этапы урока
   Актуальность
   Вывод
  
  
  

• 7 слайд

  Теоретическая основа технологии
  

• 8 слайд

  Теоретическая основа технологии
  

• 9 слайд

  
  
  Мельникова Елена Леонидовна
  
  Лауреат премии Правительства РФ в области образования,
  кандидат психологических наук,
  доцент кафедры педагогики и психологии
  образования Академии ПКиППРО (г. Москва)
  Автор технологии проблемно –диалогического обучения
  

• 10 слайд

  
  Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.
  «проблемный»
  
  постановка проблемы
  поиск решения
  «диалог»
  
  побуждающий
  подводящий
  Понятие проблемно-диалогического обучения.
  

• 11 слайд

  Смысл технологии
  Творческие звенья деятельности учащихся на уроке «открытия» нового знания:
  1. Постановка учебной проблемы (учащиеся сталкиваются с противоречием и испытывают чувство затруднения или удивления);
  2. Поиск решения (мыслительная работа по выдвижению и проверке гипотез);
  3. Выражение решения (выражение нового знания в доступной форме);
  4. Реализация продукта (представление продукта учителю, классу).
  

• 12 слайд

  ДИАЛОГ
  ПОСТАНОВКА
  УЧЕБНОЙ
  ПРОБЛЕМЫ
  ПОИСК
  РЕШЕНИЯ
  ПРОБЛЕМЫ
  ПОБУЖДАЮЩИЙ
  ПОДВОДЯЩИЙ
  ученики осознают противоречие и формулируют
  проблему
  учитель побуждает учеников выдвинуть и проверить гипотезы
  отдельные стимулирующие реплики
  система вопросов и заданий, которая активно задействует и соответственно развивает логическое мышление учеников
  учитель пошагово подводит учеников к формулированию темы
  система посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят учеников
  к формулированию нового знания
  

• 13 слайд

  Классификация методов обучения
  

• 14 слайд

  Виды заданий
  Репродуктивные:
  «правило выучи наизусть»;
  «параграф перескажи своими словами».
  Продуктивные:
  на опорный сигнал (опорные слова, схемы, формулы);
  на художественный образ (загадка, стихотворение);
  на формулирование (темы, вопроса).
  

• 15 слайд

  Используемые формы обучения.
  
  Фронтальная;
  Групповая;
  Парная;
  Индивидуальная.
  

• 16 слайд

  Средства обучения
  

• 17 слайд

  Традиционный взгляд
  на урок
  1. Дом.задание: «Перескажи…»
  
  2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …»
  
  3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…»
  
  4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?»
  Проблемно-диалогический урок
  1.Создание и формулирование проблемы:-«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»
  2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
  3. Поиск решения проблемы, открытие нового знания: «По тексту определите …»
  4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»
  5.Выражение решения в виде опорного сигнала
  Этапы уроков.
  
  

• 18 слайд

  Усвоение знаний
  РЕПРОДУКТИВНОЕ:
  «Пришёл, услышал, заучил»
  Традиционный урок
  ТВОРЧЕСКОЕ:
  «Спросил, открыл, создал»
  Проблемно-диалогический урок
  

• 19 слайд

  Предметная и возрастная специфика
  Технология проблемного диалога носит общепедагогический характер, она может применяться очень широко:
  во-первых, на всех образовательных ступенях;
  во-вторых, на уроках по самым разным предметам;
  в-третьих, на школьных мероприятиях, классных часах, педагогических советах и даже родительских собраниях.
  
  

• 20 слайд

  Результативность применения технологии
  Формирование УУД
  
  Предметные результаты – качественные знания.
  

• 21 слайд

  Актуальность применения технологии
  
  
  

• 22 слайд

  Главная цель образования: развитие личности
  способной принимать самостоятельные решения;
  обладающей приёмами учения, самообразования;
  умеющей жить среди людей;
  готовой к сотрудничеству для достижения совместного результата. 
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  Технология
  проблемно-диалогического обучения
  
  
  

• 24 слайд

  Используемые ресурсы
  Интернет ресурсы:
  http://fb.ru/article/304369/tsel-obrazovaniya-tseli-sovremennogo-obrazovaniya-protsess-obrazovaniya
   
  https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhn
  http://school2100.com/school2100/nashi_tehnologii/tehnologiya_problemnogo_dialoga.pdf
  file:///C:/Users/дом/Downloads/tehnologiya-problemno-dialogicheskogo-obucheniya-kak-sredstvo
  http://aksarinskayaschool.ru/wp-content/uploads/files
  Литература:
  1.     Мельникова Е.Н. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика. // Сб. программ/Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. –М: Баласс, 2008.
  2.     Мельникова Е.Л. Технология проблемного обучения // Школа 2100. Образовательная программа и пути ее реализации. Вып. 3.-М., Баласс, 1999.
  3.     Мельникова Е.Л. Технология проблемно-диалогического обучения // Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ . – М, 2004
  4.     Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения.// Школа 2000, Москва, 2007.
  
  

• 25 слайд

  
  
  
  « Доводы, до которых человек додумался сам, убеждают больше, чем те, которые пришли в голову другим»
  Луи Паскаль.
  
  

• 26 слайд

  Дальше слайды для гиперссылок
  

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  
  
  Приём 2. Урок алгебры 7 класс «Свойства степени с натуральным показателем».
  
  

• 31 слайд

  Приём 3.
  Урок математики 5 класс «Задачи на проценты».
  
  

• 32 слайд

  Приём 4. Урок математики 5 класс «Умножение десятичных дробей на натуральные числа».
  
  

• 33 слайд

  Подводящий к теме диалог
  Представляет собой систему вопросов и заданий, обеспечивающих формулирование темы урока учениками. Вопросы и задания могут различаться по характеру и степени трудности, но должны быть посильными для учеников. Последний вопрос содержит обобщение и позволяет ученикам сформулировать тему урока.
  

• 34 слайд

  
  
  Сообщение темы с мотивирующим приёмом.
  
  Приёмы:
  
  1) «яркое пятно» - классу сообщается интригующий
  материал, связанный с темой, который захватывает
  внимание учеников (пример: тема урока
  зашифрована в кроссворде, разгадав который
  учащиеся открывают тему урока);
  2) «актуальность» - состоит в обнаружении смысла,
  значимости темы для самих учеников.
  
  

• 35 слайд

  Методы поиска решения учебной проблемы
  1.Побуждающий к гипотезам диалог
  
  Этапы:
  1) побуждения к выдвижению гипотез; 
  2) принятия выдвигаемых учениками гипотез; 
  3) побуждения к проверке гипотез;
  4) принятия предлагаемых учениками проверок.
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Методы поиска решения учебной проблемы
  2.Подводящий к знанию диалог
  Данный метод поиска решения учебной проблемы не требует выдвижения и проверки гипотез. Подводящий диалог представляет собой систему (логическую цепочку) посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят класс к формулированию нового знания.
  

• 38 слайд

  Подводящий к теме диалог.
  Урок математики 6 класс «Разложение на простые множители».
  
  

• 39 слайд

  Технология проблемно-диалогического обучения является:
  Результативной
  Обеспечивает: качественное усвоения знаний, развитие интеллекта и творческих способностей учащихся, воспитание активной личности, развитие универсальных учебных действий.
  Здоровьесберегающей
  Позволяет снижать нервно-психические нагрузки учащихся за счёт стимулирования познавательной мотивации и «открытия» знаний.
  Носит общепедагогический характер, т.е. реализуется на любом предметном содержании и любой образовательной ступени.
  
  
  
  
  

• 40 слайд

  Методы обучения
  

• 41 слайд

  Методы обучения
  

• 42 слайд