Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Технология проблемного обучения"

Презентация "Технология проблемного обучения"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

«Проблемное обучение на уроках иностранного языка – способ формирования твор...
это осознание обучающимися невозможности разрешить трудности и противоречия,...
это система методов обучения, при которой обучающиеся получают знания не пут...
проблемные ситуации должны отвечать целям формирования системы знаний; должны...
высокая самостоятельность обучающихся; формирование познавательного интереса...
Проблемные ситуации могут быть объективными (ситуация задается учителем) и с...
Проблемная ситуация, осознанная и принятая обучаемым к решению, перерастает...
это учебная проблема с заданными условиями и, в силу этого получившееся огра...
учитывать индивидуальные особенности каждого обучающегося в классе; создать д...
выявить индивидуальные наклонности каждого обучающегося; учить наблюдать, ис...
создание познавательных трудностей, соответствующих интеллектуальным способн...
формирование у школьников умения гибко ориентироваться и адаптироваться в по...
Обучающие: формирование учебных навыков работы; формирование коммуникативных...
анализ ситуации; выявление проблемы; формулировка проблемы ; осуществление по...
1-й уровень. Учитель сам анализирует проблемную ситуацию, выявляет проблему,...
как на стадии введения учебного материала, так и на стадии его закрепления;...
ставит ученика в такое положение, когда он вынужден активно и интенсивно мыс...
проблемное обучение на уроках ИЯ дополняет традиционное иллюстративно-объясн...
учебная тематическая дискуссия; метод «круглого стола»; деловая игра. Типы у...
В заключение следует отметить, что проблемное обучение стимулирует личностну...
Тема урока Сложное прошедшее время глагола Perfekt Цель урока: Формирование ц...
-Мы получили письмо от наших друзей из Германии. Berlin, den 17.März. (1)Lie...
Переводят без словаря 1,2 предложения. Переводят 3 предложение со словарём В...
  проблемный метод обучения развивает творческую активность и высокую самосто...
 Спасибо за внимание!
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Проблемное обучение на уроках иностранного языка – способ формирования твор
Описание слайда:

«Проблемное обучение на уроках иностранного языка – способ формирования творческой активности и познавательных интересов личности» Подготовила учитель немецкого языка МОУ СОШ с. Данилкино Чиркина О.А.

№ слайда 2 это осознание обучающимися невозможности разрешить трудности и противоречия,
Описание слайда:

это осознание обучающимися невозможности разрешить трудности и противоречия, встретившиеся ему на занятии в данной ситуации, с помощью имеющихся у него знаний и опыта. Проблема (от греч. ргоblema – задача, задание)

№ слайда 3 это система методов обучения, при которой обучающиеся получают знания не пут
Описание слайда:

это система методов обучения, при которой обучающиеся получают знания не путем заучивания и запоминания их в готовом виде, а в результате мыслительной работы по решению проблем и проблемных задач, построенных на содержании изучаемого материала. Проблемное обучение

№ слайда 4 проблемные ситуации должны отвечать целям формирования системы знаний; должны
Описание слайда:

проблемные ситуации должны отвечать целям формирования системы знаний; должны быть доступными для обучающихся и соответствовать их познавательным способностям; должны вызывать собственную познавательную деятельность и активность; задания должны быть таковыми, чтобы обучающийся не мог выполнить их, опираясь на уже имеющиеся знания, но достаточными для самостоятельного анализа проблемы и нахождения неизвестного. Основные психологические условия:  

№ слайда 5 высокая самостоятельность обучающихся; формирование познавательного интереса
Описание слайда:

высокая самостоятельность обучающихся; формирование познавательного интереса или личностной мотивации обучающихся; развитие мыслительных способностей обучающихся.   Достоинства проблемного обучения:

№ слайда 6 Проблемные ситуации могут быть объективными (ситуация задается учителем) и с
Описание слайда:

Проблемные ситуации могут быть объективными (ситуация задается учителем) и субъективными (психологическое состояние интеллектуального затруднения при решении поставленной проблемы). Категории проблемного обучения  

№ слайда 7 Проблемная ситуация, осознанная и принятая обучаемым к решению, перерастает
Описание слайда:

Проблемная ситуация, осознанная и принятая обучаемым к решению, перерастает в проблему. Проблема с указанием параметров и условий решения представляет собой проблемную задачу

№ слайда 8 это учебная проблема с заданными условиями и, в силу этого получившееся огра
Описание слайда:

это учебная проблема с заданными условиями и, в силу этого получившееся ограниченное поле поиска, доступное для решения обучающимися. Проблемная задача

№ слайда 9 учитывать индивидуальные особенности каждого обучающегося в классе; создать д
Описание слайда:

учитывать индивидуальные особенности каждого обучающегося в классе; создать для слабых обучающихся ситуации успеха посредством привлечения их в дискуссию по мере возможности; построить системы мер, побуждающие обучающихся размышлять и делать собственные открытия, выполнять мини-исследования; способствовать развитию навыка самостоятельной работы с учебной, справочной литературой, целесообразно использовать информационные технологии; научить обучающегося соотносить теоретические знания с жизненными ситуациями. Проблемное обучение позволяет:

№ слайда 10 выявить индивидуальные наклонности каждого обучающегося; учить наблюдать, ис
Описание слайда:

выявить индивидуальные наклонности каждого обучающегося; учить наблюдать, исследовать, активизировать мыслительную деятельность, т.к. нет готовых ответов на вопросы ни в одном учебнике; учить слушать и слышать друг друга, уважать мнение собеседника; учить жить по принципу: «Не согласен – возражай, возражаешь – предлагай, предлагаешь – действуй»; заинтересовать учащихся в познании окружающего мира; изменить роль учителя (учитель - не контролер, а наставник, советник, источник информации, который разделяет общую ответственность за результат). С помощью проблемного обучения на уроках ИЯ можно:

№ слайда 11 создание познавательных трудностей, соответствующих интеллектуальным способн
Описание слайда:

создание познавательных трудностей, соответствующих интеллектуальным способностям обучающихся; обеспечение школьников совокупностью знаний по предметному содержанию проблемной ситуации; соответствие индивидуальным особенностям, соответствие возрастным интересам обучающихся. Условия для решения обучающих, развивающих и воспитательных задач:

№ слайда 12 формирование у школьников умения гибко ориентироваться и адаптироваться в по
Описание слайда:

формирование у школьников умения гибко ориентироваться и адаптироваться в постоянно меняющихся жизненных ситуациях; самостоятельно приобретать недостающие знания для самореализации. Цели проблемного обучения:

№ слайда 13 Обучающие: формирование учебных навыков работы; формирование коммуникативных
Описание слайда:

Обучающие: формирование учебных навыков работы; формирование коммуникативных умений, необходимых для общения в учебно-трудовой, социально-бытовой и социокультурных сферах; познание достижений национальных и общечеловеческих ценностей. Развивающие: развитие способности самостоятельно находить и использовать необходимую информацию; развитие навыков взаимоконтроля и самоконтроля; развитие этикетных норм (речевой такт и поведение). Воспитательные: совершенствование нравственных качеств личности (гуманность, патриотизм, взаимопомощь толерантность, сотрудничество); выработка языковой, этнической и расовой терпимости, уважения к другим культурам; ознакомление с культурой стан изучаемого языка и их связями с мировой культурой. Задачи проблемного обучения

№ слайда 14 анализ ситуации; выявление проблемы; формулировка проблемы ; осуществление по
Описание слайда:

анализ ситуации; выявление проблемы; формулировка проблемы ; осуществление поиска ее оптимального решения. Формирование у обучающихся умений решения проблемных задач происходит по алгоритму:

№ слайда 15 1-й уровень. Учитель сам анализирует проблемную ситуацию, выявляет проблему,
Описание слайда:

1-й уровень. Учитель сам анализирует проблемную ситуацию, выявляет проблему, формулирует задачу и направляет обучаемых на самостоятельный поиск путей решения. 2-й уровень. Отличие состоит в том, что учитель вместе с учениками анализирует ситуацию и подводит их к проблеме, а они самостоятельно формулируют задачу и решают ее. 3-й уровень (самый высокий). Учитель доводит до учащихся содержание проблемной ситуации, ее анализ, а выявление проблемы, формулировку задачи и выбор оптимального решения обучаемые осуществляют самостоятельно. Различные уровни сложности

№ слайда 16 как на стадии введения учебного материала, так и на стадии его закрепления;
Описание слайда:

как на стадии введения учебного материала, так и на стадии его закрепления; в процессе речевой практики на разных этапах обучения школьников; как на традиционных, так и на нестандартных уроках.   Проблемное обучение используется

№ слайда 17 ставит ученика в такое положение, когда он вынужден активно и интенсивно мыс
Описание слайда:

ставит ученика в такое положение, когда он вынужден активно и интенсивно мыслить, мобилизуя свой интеллектуальный потенциал для решения проблемы и формирования теоретического вывода. Отличие от традиционных методик следующее:

№ слайда 18 проблемное обучение на уроках ИЯ дополняет традиционное иллюстративно-объясн
Описание слайда:

проблемное обучение на уроках ИЯ дополняет традиционное иллюстративно-объяснительное обучение школьников. Вместе с тем оно способствует разрушению старых стереотипов пассивного обучения, заставляет обучающихся мыслить, искать в сотрудничестве ответы на сложные жизненные вопросы. Таким образом,

№ слайда 19 учебная тематическая дискуссия; метод «круглого стола»; деловая игра. Типы у
Описание слайда:

учебная тематическая дискуссия; метод «круглого стола»; деловая игра. Типы уроков, на которых используется данная методика:

№ слайда 20 В заключение следует отметить, что проблемное обучение стимулирует личностну
Описание слайда:

В заключение следует отметить, что проблемное обучение стимулирует личностную активность обучающихся.

№ слайда 21 Тема урока Сложное прошедшее время глагола Perfekt Цель урока: Формирование ц
Описание слайда:

Тема урока Сложное прошедшее время глагола Perfekt Цель урока: Формирование ценностного отношения к культуре немецкоговорящих стран, ассоциативного мышления третьеклассников через осмысление грамматического явления Perfekt. УРОК немецкого языка в 3 классе

№ слайда 22 -Мы получили письмо от наших друзей из Германии. Berlin, den 17.März. (1)Lie
Описание слайда:

-Мы получили письмо от наших друзей из Германии. Berlin, den 17.März. (1)Liebe Freunde! (2) Wie geht es euch? (3)Wir haben im Februar Maskenball. (4)Wir haben unseren Fest gut gefeiert.(5)Wir haben viel getanzt und gelacht. Ina hat Kleid des Schneewittchen gekauft. (6)Ana hat rote Mütze selbst gemacht! (7)Die Mädchen haben schöne Lieder gesungen. (8) Wir haben schöne Geschenke - Spielzeuge - bekommen. (9)Was habt ihr bekommen? Schreibt bitte! Viele Grüße Ihre Freunde aus 3A Этап урока: III. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ Создание проблемной ситуации

№ слайда 23 Переводят без словаря 1,2 предложения. Переводят 3 предложение со словарём В
Описание слайда:

Переводят без словаря 1,2 предложения. Переводят 3 предложение со словарём В 4 предложении сталкиваются с противоречием между знанием и незнанием Делают вывод, что предложение в прошедшем времени. Приходят к  выводу, что прошедшее время сложено из двух слов (частей) Находят различия между переводами Делают вывод : почему время называется сложным? Составляют алгоритм образования Perfekt Переводят предложения в Perfekt Сравнивают и делают вывод, что не все глаголы образуются по правилам. Обосновывают значение Perfekt в немецкой речи для выражения своих мыслей

№ слайда 24   проблемный метод обучения развивает творческую активность и высокую самосто
Описание слайда:

  проблемный метод обучения развивает творческую активность и высокую самостоятельность обучающихся, формирует познавательный интерес и мотивацию, развивает мыслительные способности.   Вывод:

№ слайда 25  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров35
Номер материала ДБ-156838
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх