Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация." Технология продуктивного чтения"

Презентация." Технология продуктивного чтения"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технология работы с текстом в начальной школе и 5-6 классах
Технология продук...
Технология формирования типа правильной читательской деятельности
Е.В.Бунеев...
Анализ текста
Вслед за автором
Приемы работы:
Выделение ключевых слов
Бесе...
Этапы технологии
1) работа с текстом до чтения
2) работа с текстом во время...
Что такое диалог с автором?
Читатель по ходу чтения находит прямые и скрытые...
Как учить детей вести диалог с автором?
 Научить ребят видеть в тексте автор...
Какие ошибки допускает учитель при обучении диалогу с автором через текст?
А...
Что нужно сделать, чтобы получилось комментированное чтение?
А. Озвучивают т...
Какими могут быть ответы учащихся ?
В ходе комментированного чтения краткие...
Как выбрать творческие задания для 3 этапа работы с текстом?
1. Осмысление с...
Цели курса литературы 5-6 класса
Формирование личностного отношения к прочит...
Выпускник начальной школы осваивает ряд читательских умений:
Анализировать з...
Технология продуктивного чтения
Цель: учим самостоятельно  понимать текст
1...
Продуктивное чтение
До чтения
Цель: развитие такого умения, как антиципация...
Продуктивное чтение
Во время чтения
Цель: понимание текста и создание его ч...
Продуктивное чтение
После чтения
Цель: корректировка читательской интерпрет...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология работы с текстом в начальной школе и 5-6 классах
Технология продук
Описание слайда:

Технология работы с текстом в начальной школе и 5-6 классах Технология продуктивного чтения (ОС «Школа 2100»)

№ слайда 2 Технология формирования типа правильной читательской деятельности
Е.В.Бунеев
Описание слайда:

Технология формирования типа правильной читательской деятельности Е.В.Бунеева, О.В.Чиндилова Литературное чтение предполагает: Опору на литературоведение Введение художественного произведения в литературно-исторический контекст Установление связей с жизненным опытом ребенка Анализ литературного произведения

№ слайда 3 Анализ текста
Вслед за автором
Приемы работы:
Выделение ключевых слов
Бесе
Описание слайда:

Анализ текста Вслед за автором Приемы работы: Выделение ключевых слов Беседа Составление плана Построение структурной модели текста Наблюдение над системой образов Комментированное чтение Диалог с автором через текст

№ слайда 4 Этапы технологии
1) работа с текстом до чтения
2) работа с текстом во время
Описание слайда:

Этапы технологии 1) работа с текстом до чтения 2) работа с текстом во время чтения

№ слайда 5 Что такое диалог с автором?
Читатель по ходу чтения находит прямые и скрытые
Описание слайда:

Что такое диалог с автором? Читатель по ходу чтения находит прямые и скрытые авторские вопросы, задает свои вопросы, обдумывает предположения о дальнейшем содержании текста, проверяет, совпадают ли они с замыслом автора

№ слайда 6 Как учить детей вести диалог с автором?
 Научить ребят видеть в тексте автор
Описание слайда:

Как учить детей вести диалог с автором? Научить ребят видеть в тексте авторские вопросы, прямые и скрытые Включать творческое воображение учащихся Научить ребят задавать свои вопросы автору по ходу чтения Помочь учащимся самостоятельно вести диалог с автором по ходу первичного чтения

№ слайда 7 Какие ошибки допускает учитель при обучении диалогу с автором через текст?
А
Описание слайда:

Какие ошибки допускает учитель при обучении диалогу с автором через текст? А. Наибольшие затруднения учитель испытывает, определяя, насколько прием «погружения» в текст соответствует художественной задаче произведения Б. Нечеткое понимание того, что такое вопросы к автору (вопросы к автору носят подтекстовый, а не фактуальный характер) В. Подмена скрытых авторских вопросов учительскими Г. Не на любой вопрос уместно предлагать учащимся прогнозировать возможный ответ

№ слайда 8 Что нужно сделать, чтобы получилось комментированное чтение?
А. Озвучивают т
Описание слайда:

Что нужно сделать, чтобы получилось комментированное чтение? А. Озвучивают текст дети, комментирует его учитель Б. Если дети высказывают интересные, мотивированные суждения, их не оставлять без внимания В. Комментарий должен быть кратким и динамичным Г. Комментарий не должен превращаться в беседу Д. Комментируем текст, где это необходимо Е. Прерывание чтения ребенка должно происходить естественно (рефрен, включение воображения, сам вопрос сжат)

№ слайда 9 Какими могут быть ответы учащихся ?
В ходе комментированного чтения краткие
Описание слайда:

Какими могут быть ответы учащихся ? В ходе комментированного чтения краткие ответы, в ходе беседы – полнота ответов определяется характером вопросов Неполными предложениями отвечают на фактуальные вопросы Прием – использование повествовательного эквивалента (глагол в повелительном наклонении – расскажите, объясните, покажите, поясните и др.)

№ слайда 10 Как выбрать творческие задания для 3 этапа работы с текстом?
1. Осмысление с
Описание слайда:

Как выбрать творческие задания для 3 этапа работы с текстом? 1. Осмысление содержания: рассказ о герое, событии; выборочный и краткий пересказ; составление плана; постановка контрольных вопросов к тексту, ответы на контрольные вопросы учителя 2. Реакция на художественную форму: подробный художественный пересказ; наблюдение над языком, художественными особенностями текста 3. Эмоциональная сфера: выразительное чтение; сопоставление литературного произведения с другими видами искусства 4. Сфера воображения: составление киносценария, комикса; творческий пересказ; чтение по ролям; инсценирование

№ слайда 11 Цели курса литературы 5-6 класса
Формирование личностного отношения к прочит
Описание слайда:

Цели курса литературы 5-6 класса Формирование личностного отношения к прочитанному Задача учителя: Показать, что возможны различные интерпретации произведения, но они не должны расходиться с авторским смыслом (диалог с автором и комментированное чтение)

№ слайда 12 Выпускник начальной школы осваивает ряд читательских умений:
Анализировать з
Описание слайда:

Выпускник начальной школы осваивает ряд читательских умений: Анализировать заглавие текста и самостоятельно озаглавливать текст Ставить к тексту вопросы разной направленности Отвечать на вопросы учителя, строить развернутый ответ Семантизировать незнакомое слово Самостоятельно составлять разные виды планов Пересказывать текст подробно, сжато, творчески Умеет вести диалог с автором

№ слайда 13 Технология продуктивного чтения
Цель: учим самостоятельно  понимать текст
1
Описание слайда:

Технология продуктивного чтения Цель: учим самостоятельно понимать текст 1 этап – работа с текстом до чтения (антиципация – предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения) 2 этап – работа с текстом во время чтения 3 этап – работа с текстом после чтения

№ слайда 14 Продуктивное чтение
До чтения
Цель: развитие такого умения, как антиципация
Описание слайда:

Продуктивное чтение До чтения Цель: развитие такого умения, как антиципация (предположение. Предвосхищение содержания текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации) Ученики прогнозируют содержание текста (мотивация к чтению)

№ слайда 15 Продуктивное чтение
Во время чтения
Цель: понимание текста и создание его ч
Описание слайда:

Продуктивное чтение Во время чтения Цель: понимание текста и создание его читательской интерпретации 1) самостоятельное чтение текста про себя в классе или дома (диалог с автором, проверка предположений) 2) чтение вслух в режиме диалога с автором, комментированное чтение Словарная работа по ходу чтения 3) беседа по содержанию текста, выборочное чтение, обсуждение читательских интерпретаций

№ слайда 16 Продуктивное чтение
После чтения
Цель: корректировка читательской интерпрет
Описание слайда:

Продуктивное чтение После чтения Цель: корректировка читательской интерпретации авторским смыслом 1) учитель ставит концептуальный вопрос к тексту в целом, ответы детей, беседа 2) рассказ учителя о писателе и беседа о его личности рекомендуется после чтения (грамотно построенный рассказ о писателе углубит понимание прочитанного произведения) 3) повторное обращение к заглавию произведения и иллюстрации, беседа о смысле заглавия, о его связи с темой, главной мыслью автора 4) выполнение творческих заданий


Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров38
Номер материала ДБ-329582
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх