Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Технология продуктивного чтения"

Презентация "Технология продуктивного чтения"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Кандидат филологических наук, доктор педагогических наук, профессор Наталья Н...
3) После чтения в разговоре с друзьями делимся впечатлениями, возвращаемся к...
Технология продуктивного чтения (формирования типа правильной читательской де...
Этапы работы с текстом 1. Работа с текстом до чтения Предположения о содержа...
Сказки говорит
2. Работа с текстом во время чтения Первичное чтение текста Выявление первич...
Перечитывание текста Приёмы: диалог с автором через текст комментированное чт...
Что значит вести диалог с автором? Находить в тексте прямые и скрытые авторск...
Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором чере...
Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором чере...
Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором чере...
Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором чере...
обеспечивает «погружение в текст и вычитывание в нём автора» Комментированное...
Озвучивают текст дети, а комментирует его учитель Комментарий должен быть кра...
Вспомним, что это значит? В О П
2. Работа с текстом во время чтения Первичное чтение текста Выявление первич...
Русская народная песенка Ой-люли, та-ра-ра! На горе стоит гора, А на той горе...
З. Работа с текстом после чтения Смысловые вопросы ко всему тексту Короткий...
Вспомним, что это значит? В П О
Работа с текстом на уроке русского языка Стили речи. Учебно-научный стиль. Ка...
* ЛИШАЙНИКИ – это … Лена: На коре деревьев и камнях я видела растения в виде...
ЛИШАЙНИКИ – это … Что это за особая группа живых организмов? Чем она отличает...
Современный человек, если он конечно образованный, обязательно пользуется сл...
● Организовывать свои действия: - ставить перед собой цель; - планировать раб...
* Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫ...
Какие универсальные учебные действия (УУД) формирует технология продуктивного...
* Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫ...
Коммуникативные – формулировать свою позицию (интерпретация), адекватно пони...
Елена Фадеева Первое заданье
Елена Фадеева Первое заданье Мы теперь ученики, Нам не до гулянья. (В,О) На д...
● Организовывать свои действия: - ставить перед собой цель; - планировать раб...
Елена Фадеева Первое заданье О чём это стихотворение? О том, как трудно писат...
● Организовывать свои действия: - ставить перед собой цель; - планировать раб...
Людмила Леонидовна Фадеева «Со страниц веет свежестью, лаской, добротой…»
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кандидат филологических наук, доктор педагогических наук, профессор Наталья Н
Описание слайда:

Кандидат филологических наук, доктор педагогических наук, профессор Наталья Николаевна Светловская

№ слайда 2 3) После чтения в разговоре с друзьями делимся впечатлениями, возвращаемся к
Описание слайда:

3) После чтения в разговоре с друзьями делимся впечатлениями, возвращаемся к тексту, сравнивая свое понимание текста с пониманием других 2) Во время чтения Читаем и не отбрасываем, если находим в тексте интересующие, интригующие нас вопросы и ответы на них (подтекст) До чтения У книжной полки сами решаем, читать или не читать, сопоставляя свои желания, мотивы с названием, автором, иллюстрацией, просматривая бегло текст и т.п. Каждый образованный человек должен уметь читать любые тексты ЖИЗНЬ:

№ слайда 3 Технология продуктивного чтения (формирования типа правильной читательской де
Описание слайда:

Технология продуктивного чтения (формирования типа правильной читательской деятельности) Работа с новым произведением

№ слайда 4 Этапы работы с текстом 1. Работа с текстом до чтения Предположения о содержа
Описание слайда:

Этапы работы с текстом 1. Работа с текстом до чтения Предположения о содержании, о теме, героях, событиях произведения по названию произведения, имени автора Работа с ключевыми словами Формулирование цели чтения

№ слайда 5 Сказки говорит
Описание слайда:

Сказки говорит

№ слайда 6 2. Работа с текстом во время чтения Первичное чтение текста Выявление первич
Описание слайда:

2. Работа с текстом во время чтения Первичное чтение текста Выявление первичного восприятия Перечитывание текста Этапы работы с текстом

№ слайда 7 Перечитывание текста Приёмы: диалог с автором через текст комментированное чт
Описание слайда:

Перечитывание текста Приёмы: диалог с автором через текст комментированное чтение

№ слайда 8 Что значит вести диалог с автором? Находить в тексте прямые и скрытые авторск
Описание слайда:

Что значит вести диалог с автором? Находить в тексте прямые и скрытые авторские вопросы Задавать свои вопросы Обдумывать предположения о дальнейшем содержании текста Проверять, совпадают ли они с замыслом автора Включать воображение

№ слайда 9 Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором чере
Описание слайда:

Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором через текст? Не всегда уместен диалог в произведениях, воздействующих в первую очередь на эмоции читателя, при чтении лирической зарисовки, миниатюры, приключенческого рассказа и т.д.

№ слайда 10 Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором чере
Описание слайда:

Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором через текст? Нечеткое понимание того, что такое вопросы к автору … Я нашел удивительную берестяную трубочку 1. Кто нашел? 2. Что я сделал? 3. Что нашел? 4. Что такое берестяная трубочка? 5. Интересно, почему же она удивительная? Вопросы к автору носят подтекстовый, а не фактуальный характер

№ слайда 11 Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором чере
Описание слайда:

Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором через текст? Подмена скрытых авторских вопросов вопросами учительскими

№ слайда 12 Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором чере
Описание слайда:

Какие ошибки чаще всего допускает учитель при обучении диалогу с автором через текст? Не на любой вопрос уместно предлагать учащимся прогнозировать возможный ответ

№ слайда 13 обеспечивает «погружение в текст и вычитывание в нём автора» Комментированное
Описание слайда:

обеспечивает «погружение в текст и вычитывание в нём автора» Комментированное чтение Что же необходимо для того, чтобы состоялось именно комментированное чтение?

№ слайда 14 Озвучивают текст дети, а комментирует его учитель Комментарий должен быть кра
Описание слайда:

Озвучивают текст дети, а комментирует его учитель Комментарий должен быть кратким и динамичным Комментарий ни в коем случае не должен превращаться в беседу! Вы комментируете текст в том месте, где это действительно необходимо Прерывание чтения ребенка должно происходить естественно Далеко не каждый текст требует подробного комментария Комментированное чтение (правила)

№ слайда 15 Вспомним, что это значит? В О П
Описание слайда:

Вспомним, что это значит? В О П

№ слайда 16 2. Работа с текстом во время чтения Первичное чтение текста Выявление первич
Описание слайда:

2. Работа с текстом во время чтения Первичное чтение текста Выявление первичного восприятия Перечитывание текста Выборочное чтение Обобщающая беседа Выразительное чтение Этапы работы с текстом

№ слайда 17 Русская народная песенка Ой-люли, та-ра-ра! На горе стоит гора, А на той горе
Описание слайда:

Русская народная песенка Ой-люли, та-ра-ра! На горе стоит гора, А на той горе лужок, а на том лужку дубок, А на том дубку сидит Ворон в красных сапогах, Во зелёненьких серьгах. Чёрный ворон на дубу играет во трубу, Труба точеная, позолоченная. Утром он в трубу трубит. К ночи сказки говорит. Сбегаются зверьки Ворона послушать, Пряничка покушать.

№ слайда 18 З. Работа с текстом после чтения Смысловые вопросы ко всему тексту Короткий
Описание слайда:

З. Работа с текстом после чтения Смысловые вопросы ко всему тексту Короткий рассказ о писателе Работа с заглавием, его осмысление Работа с иллюстрациями Итоговое задание (в том числе творческого характера) Этапы работы с текстом

№ слайда 19 Вспомним, что это значит? В П О
Описание слайда:

Вспомним, что это значит? В П О

№ слайда 20 Работа с текстом на уроке русского языка Стили речи. Учебно-научный стиль. Ка
Описание слайда:

Работа с текстом на уроке русского языка Стили речи. Учебно-научный стиль. Каждый раз, пользуясь языком, человек преследует одну из трех целей (В): общение с кем-либо, сообщение чего-нибудь, воздействие на кого-нибудь (П). В зависимости от того, для какой цели используется язык, в нем выделяются разновидности, которые называются стилями (В): разговорный, книжные (научный, художественный и др.) (П). 2. Какие это три цели? 3. Что мы узнали о стилях и для чего они нужны? Можем предположить, что такое стиль? 1.О чем будет текст? Как вы понимаете значение этого слова?

№ слайда 21 * ЛИШАЙНИКИ – это … Лена: На коре деревьев и камнях я видела растения в виде
Описание слайда:

* ЛИШАЙНИКИ – это … Лена: На коре деревьев и камнях я видела растения в виде тонких кожистых измятых пластинок и серых ветвистых трубочек. Биолог: Это лишайники – особая группа живых организмов. В

№ слайда 22 ЛИШАЙНИКИ – это … Что это за особая группа живых организмов? Чем она отличает
Описание слайда:

ЛИШАЙНИКИ – это … Что это за особая группа живых организмов? Чем она отличается от других? Лишайники часто обитают в местах, где другие наземные растения выжить не могут. П (Мы нашли ответ на вопрос?) Лишайники – первые поселенцы на обнаженном грунте. (То есть, по-другому…) На голых камнях, палимых солнцем, на песке, на бревнах и стволах деревьев селятся лишайники. Вспомни. Для того чтобы существовала экосистема, необходимы живые организмы разных “профессий”. В (Каких именно профессий и почему?) О Только совместными усилиями они могут поддерживать круговорот веществ. П (Ответ на вопрос «почему?»)

№ слайда 23 Современный человек, если он конечно образованный, обязательно пользуется сл
Описание слайда:

Современный человек, если он конечно образованный, обязательно пользуется словарями. Этому надо учиться с детства. В нашем классе у каждого из 24 человек есть толковый словарик. Ещё в кабинете есть орфографические словари, их на 5 больше, чем толковых. Иногда на уроках пользуемся словарём иностранных слов, словарём произношений и ударений русского языка, словарём крылатых выражений (фразеологическим) и прочими. Сколько прочих словарей в классе, если всего их в кабинете 59?

№ слайда 24 ● Организовывать свои действия: - ставить перед собой цель; - планировать раб
Описание слайда:

● Организовывать свои действия: - ставить перед собой цель; - планировать работу; - действовать по плану; оценивать результат. ● Работать с информацией: - находить; - осмысливать; использовать. ● Общаться: - владеть устной и письменной речью; - понимать других; договариваться, сотрудничать друг с другом. ● Развивать качества своей личности: - учиться оценивать свои и чужие поступки; - выказывать своё отношение к героям; - выражать свои эмоции. МЫ У ЧИИ МСЯ ?

№ слайда 25 * Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫ
Описание слайда:

* Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

№ слайда 26 Какие универсальные учебные действия (УУД) формирует технология продуктивного
Описание слайда:

Какие универсальные учебные действия (УУД) формирует технология продуктивного чтения?

№ слайда 27 * Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫ
Описание слайда:

* Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

№ слайда 28 Коммуникативные – формулировать свою позицию (интерпретация), адекватно пони
Описание слайда:

Коммуникативные – формулировать свою позицию (интерпретация), адекватно понимать собеседника (автора) Познавательные – извлекать информацию из текста Личностные– в случае если анализ текста порождает оценочные суждения Регулятивные – умение работать по плану (алгоритму) УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

№ слайда 29 Елена Фадеева Первое заданье
Описание слайда:

Елена Фадеева Первое заданье

№ слайда 30 Елена Фадеева Первое заданье Мы теперь ученики, Нам не до гулянья. (В,О) На д
Описание слайда:

Елена Фадеева Первое заданье Мы теперь ученики, Нам не до гулянья. (В,О) На дом задали крючки - Первое заданье! (П) Вот мы с мамой над столом Дружно распеваем: - Вниз ведём, ведём, ведём - Пла-а-авно закругляем! Но противные крючки С острыми носами У меня из-под руки Выползают сами! Телевизор не глядим, Сказки не читаем, (В)(О) Три часа сидим, сидим - Пла-а-авно закругляем! (П) Вечер. Поздно. Спать идём, Сразу засыпаем. И во сне ведём, ведём Пла-а-авно закругляем!

№ слайда 31 ● Организовывать свои действия: - ставить перед собой цель; - планировать раб
Описание слайда:

● Организовывать свои действия: - ставить перед собой цель; - планировать работу; - действовать по плану; оценивать результат. ● Работать с информацией: - находить; - осмысливать; использовать. ● Общаться: - владеть устной и письменной речью; - понимать других; договариваться, сотрудничать друг с другом. ● Развивать качества своей личности: - учиться оценивать свои и чужие поступки; - выказывать своё отношение к героям; - выражать свои эмоции. МЫ У ЧИИ МСЯ ?

№ слайда 32 Елена Фадеева Первое заданье О чём это стихотворение? О том, как трудно писат
Описание слайда:

Елена Фадеева Первое заданье О чём это стихотворение? О том, как трудно писать 2. О том, что нельзя мучить детей и задавать задание в первом классе 3. О том, как много нужно усилий, чтобы чему-нибудь научиться

№ слайда 33 ● Организовывать свои действия: - ставить перед собой цель; - планировать раб
Описание слайда:

● Организовывать свои действия: - ставить перед собой цель; - планировать работу; - действовать по плану; оценивать результат. ● Работать с информацией: - находить; - осмысливать; использовать. ● Общаться: - владеть устной и письменной речью; - понимать других; договариваться, сотрудничать друг с другом. ● Развивать качества своей личности: - учиться оценивать свои и чужие поступки; - выказывать своё отношение к героям; - выражать свои эмоции. МЫ У ЧИИ МСЯ ?

№ слайда 34 Людмила Леонидовна Фадеева «Со страниц веет свежестью, лаской, добротой…»
Описание слайда:

Людмила Леонидовна Фадеева «Со страниц веет свежестью, лаской, добротой…»


Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров112
Номер материала ДВ-398497
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Данную презентацию можно использовать для выступления на педсовете, семинаре, МО.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх