Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация " Технология продуктивного чтения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация " Технология продуктивного чтения"

библиотека
материалов
Технология продуктивного чтения Максимально эффективно учит самостоятельному...
 учебный предмет процесс освоения текста общеучебное умение (компетенция) 3
Кого можно назвать «грамотным читателем»? Грамотность чтения – это способност...
Что такое ПОЛНОЕ понимание текста? Это вычитывание трех видов текстовой инфор...
Разные тексты читают по-разному! ВИДЫ ЧТЕНИЯ Просмотровое 		Цель: самое обще...
* 3) После чтения в разговоре с друзьями делимся впечатлениями, возвращаемся...
Технология продуктивного чтения Цель - понимание текстов. Средство - три этап...
Анализ текста цель анализа читательское освоение литературного произведения,...
Анализ текста приемы работы выделение ключевых слов беседа составление плана...
I этап Работа с текстом до чтения 1. Антиципация чтения 	Подготовка к чтению...
II этап Работа с текстом во время чтения 1. Первичное чтение текста 	Выбор ви...
III этап Работа с текстом после чтения 1. Концептуальная беседа по тексту 	По...
III этап Работа с текстом после чтения 3. Работа с заглавием, иллюстрациями О...
Подготовка к продуктивному чтению художественного текста Прочитайте текст, о...
Подготовка к продуктивному чтению художественного текста 4. Определите вид п...
Содержательные линии курса «Чтение. Работа с текстом» (Метапредметные результ...
«Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Базовый уровен...
«Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Базовый уровен...
«Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Базовый уровень...
«Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Повышенный уров...
«Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации» Базовый уровен...
«Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации» Повышенный уро...
«Работа с текстом: оценка информации» Базовый уровень: высказывать оценочные...
«Работа с текстом: оценка информации» Повышенный уровень: сопоставлять разли...
Подготовка к продуктивному чтению учебно-научного текста Прочитайте текст из...
Подготовка к продуктивному чтению учебно-научного текста 4. Выделите в текст...
Работа с текстом на уроке русского языка Стили речи. Учебно-научный стиль. Ка...
* Работа с текстом на уроке истории 1). О чем будет этот текст? 2). Что же эт...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология продуктивного чтения Максимально эффективно учит самостоятельному
Описание слайда:

Технология продуктивного чтения Максимально эффективно учит самостоятельному чтению Создает условия для развития важнейших коммуникативных умений Мельник Н.Н., учитель начальных классов, МКОУ «Анжерская школа»

№ слайда 2  учебный предмет процесс освоения текста общеучебное умение (компетенция) 3
Описание слайда:

учебный предмет процесс освоения текста общеучебное умение (компетенция) 3

№ слайда 3 Кого можно назвать «грамотным читателем»? Грамотность чтения – это способност
Описание слайда:

Кого можно назвать «грамотным читателем»? Грамотность чтения – это способность понимать письменные тексты рефлексировать на содержание текстов: - размышлять над содержанием - оценивать прочитанное - излагать свои мысли о прочитанном использовать содержание текстов для достижения собственных целей (развития возможностей, активного участия в жизни общества и т.п.) Выделите главную составляющую грамотности чтения

№ слайда 4 Что такое ПОЛНОЕ понимание текста? Это вычитывание трех видов текстовой инфор
Описание слайда:

Что такое ПОЛНОЕ понимание текста? Это вычитывание трех видов текстовой информации: фактуальной (о чем в тексте сообщается в явном виде) подтекстовой (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк») концептуальной (основная идея текста, его главные смыслы)

№ слайда 5 Разные тексты читают по-разному! ВИДЫ ЧТЕНИЯ Просмотровое 		Цель: самое обще
Описание слайда:

Разные тексты читают по-разному! ВИДЫ ЧТЕНИЯ Просмотровое Цель: самое общее представление о содержании и смысле текста, решение: читать его дальше или нет анализ заголовка, подзаголовка просмотр схем, таблиц, оглавления Ознакомительное Цель: извлечение основной информации (требуется ли перечитывание?) чтение по абзацам графические пометки Изучающее Цель: проникновение в смысл через анализ текста, понимание всех видов текстовой информации выделение смысловых частей вычитывание подтекста

№ слайда 6 * 3) После чтения в разговоре с друзьями делимся впечатлениями, возвращаемся
Описание слайда:

* 3) После чтения в разговоре с друзьями делимся впечатлениями, возвращаемся к тексту, сравнивая свое понимание текста с пониманием других 2) Во время чтения Читаем и не отбрасываем, если находим в тексте интересующие, интригующие нас вопросы и ответы на них (подтекст) До чтения У книжной полки сами решаем, читать или не читать, сопоставляя свои желания, мотивы с названием, автором, иллюстрацией, просматривая бегло текст и т.п. Каждый образованный человек умеет читать любые тексты. А учит ли этому школа? Традиционное использование текстов на уроке: Вопросы на понимание факт. информации, Пересказ ЖИЗНЬ:

№ слайда 7 Технология продуктивного чтения Цель - понимание текстов. Средство - три этап
Описание слайда:

Технология продуктивного чтения Цель - понимание текстов. Средство - три этапа работы с любым текстом Максимально эффективно учит самостоятельному чтению Создает условия для развития важнейших коммуникативных умений Базовые образовательные технологии

№ слайда 8 Анализ текста цель анализа читательское освоение литературного произведения,
Описание слайда:

Анализ текста цель анализа читательское освоение литературного произведения, создание его читательской интерпретации и ее корректировка объективным авторским смыслом

№ слайда 9 Анализ текста приемы работы выделение ключевых слов беседа составление плана
Описание слайда:

Анализ текста приемы работы выделение ключевых слов беседа составление плана построение структурной модели текста наблюдение над системой образов комментированное чтение диалог с автором через текст

№ слайда 10 I этап Работа с текстом до чтения 1. Антиципация чтения 	Подготовка к чтению
Описание слайда:

I этап Работа с текстом до чтения 1. Антиципация чтения Подготовка к чтению текста, прогнозирование его содержания по названию, имени автора, ключевым словам, иллюстрациям 2. Появление целей урока Постановка (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) целей урока. Готовность к чтению и обсуждению прочитанного

№ слайда 11 II этап Работа с текстом во время чтения 1. Первичное чтение текста 	Выбор ви
Описание слайда:

II этап Работа с текстом во время чтения 1. Первичное чтение текста Выбор вида первичного чтения с учетом специфики текста, целей и задач урока, художественной задачи текста. Выявление первичного восприятия. Проверка предположений о содержании текста 2. Перечитывание текста Медленное «вдумчивое» чтение, диалог с автором, вычитывание подтекста, краткий попутный комментарий и др. Постановка вопросов разной смысловой направленности 3. Беседа по содержанию в целом Обобщение прочитанного. Определение темы текста

№ слайда 12 III этап Работа с текстом после чтения 1. Концептуальная беседа по тексту 	По
Описание слайда:

III этап Работа с текстом после чтения 1. Концептуальная беседа по тексту Постановка концептуального (проблемного) вопроса к тексту, подведение к решению, соотносящемуся с авторской позицией. Формулирование основной идеи текста 2. Знакомство с писателем Характеристика личности писателя на основании прочитанного, корректировка первоначальных представлений. Работа с дополнительными источниками

№ слайда 13 III этап Работа с текстом после чтения 3. Работа с заглавием, иллюстрациями О
Описание слайда:

III этап Работа с текстом после чтения 3. Работа с заглавием, иллюстрациями Определение «характера» заглавия: что оно отражает – тему или идею? Соотнесение текста с иллюстрациями. Сопоставление своего взгляда на прочитанное со взглядом художника 4. Творческие задания Выполнение (творческого) задания самостоятельно, под руководством учителя, в паре, в группах

№ слайда 14 Подготовка к продуктивному чтению художественного текста Прочитайте текст, о
Описание слайда:

Подготовка к продуктивному чтению художественного текста Прочитайте текст, определите его жанр и художественную задачу, выделите в нем фактуальную, подтекстовую и концептуальную информацию Сформулируйте тему и цели урока исходя из жанра и художественной задачи текста Сформулируйте задания для работы с текстом до чтения (заглавие, выделенные слова и т.п.)

№ слайда 15 Подготовка к продуктивному чтению художественного текста 4. Определите вид п
Описание слайда:

Подготовка к продуктивному чтению художественного текста 4. Определите вид первичного чтения (вслух, про себя, учителем, комбинированное) 5. Выделите в тексте места остановок во время перечитывания (вопросы к автору, комментарии, словарная работа) 6. Сформулируйте главный смысловой вопрос после чтения (или продуктивные задания к тексту, в том числе домашнее задание)

№ слайда 16 Содержательные линии курса «Чтение. Работа с текстом» (Метапредметные результ
Описание слайда:

Содержательные линии курса «Чтение. Работа с текстом» (Метапредметные результаты) «Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного». «Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации». «Работа с текстом: оценка информации».

№ слайда 17 «Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Базовый уровен
Описание слайда:

«Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Базовый уровень: находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; определять тему и главную мысль текста; делить тексты на смысловые части, составлять план текста; вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

№ слайда 18 «Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Базовый уровен
Описание слайда:

«Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Базовый уровень: сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака; понимать информацию, представленную в неявном виде; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

№ слайда 19 «Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Базовый уровень
Описание слайда:

«Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Базовый уровень: понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста; использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения; ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках

№ слайда 20 «Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Повышенный уров
Описание слайда:

«Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного» Повышенный уровень: использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации; работать с несколькими источниками информации; сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников

№ слайда 21 «Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации» Базовый уровен
Описание слайда:

«Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации» Базовый уровень: пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую; формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию; составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос

№ слайда 22 «Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации» Повышенный уро
Описание слайда:

«Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации» Повышенный уровень: делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования; составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном

№ слайда 23 «Работа с текстом: оценка информации» Базовый уровень: высказывать оценочные
Описание слайда:

«Работа с текстом: оценка информации» Базовый уровень: высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте; на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов; участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста

№ слайда 24 «Работа с текстом: оценка информации» Повышенный уровень: сопоставлять разли
Описание слайда:

«Работа с текстом: оценка информации» Повышенный уровень: сопоставлять различные точки зрения; соотносить позицию автора с собственной точкой зрения; в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию

№ слайда 25 Подготовка к продуктивному чтению учебно-научного текста Прочитайте текст из
Описание слайда:

Подготовка к продуктивному чтению учебно-научного текста Прочитайте текст изучающим чтением, вычитывая в нем три уровня информации Определите место и роль текста на уроке (этап урока, цель чтения и пр.) Сформулируйте задания для работы с текстом до чтения с целью прогнозирования будущего содержания, создания мотивации

№ слайда 26 Подготовка к продуктивному чтению учебно-научного текста 4. Выделите в текст
Описание слайда:

Подготовка к продуктивному чтению учебно-научного текста 4. Выделите в тексте места остановок во время чтения, если необходимы комментарии, действия, облегчающие диалог с автором 5. Сформулируйте главный смысловой вопрос после чтения или систему вопросов для беседы

№ слайда 27 Работа с текстом на уроке русского языка Стили речи. Учебно-научный стиль. Ка
Описание слайда:

Работа с текстом на уроке русского языка Стили речи. Учебно-научный стиль. Каждый раз, пользуясь языком, человек преследует одну из 3 целей (В): общение с кем-либо, сообщение чего-нибудь, воздействие на кого-нибудь (П). В зависимости от того, для какой цели используется язык, в нем выделяются разновидности, которые называются стилями (В): разговорный, книжные (научный, художественный и др.) (П) 2. Какие это 3 цели? 3. Что мы узнали о стилях и для чего они нужны? Можем предположить, что такое стиль? 1.О чем будет текст? Как вы понимаете значение этого слова?

№ слайда 28 * Работа с текстом на уроке истории 1). О чем будет этот текст? 2). Что же эт
Описание слайда:

* Работа с текстом на уроке истории 1). О чем будет этот текст? 2). Что же это за картина? В Можем предположить, что это такое? В П Получили ответ? Попробуйте объяснять значение слов «Родовая община» ЗАДАНИЕ к тексту: 3).После чтения текста Дайте развернутый ответ, что такое «родовая община» Роль текста на уроке – поиск решения проблемы: Почему в ледниковый период люди смогли расселиться по планете?

Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров124
Номер материала ДВ-556434
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх