Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация "Технология проектного обучения"

Презентация "Технология проектного обучения"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технология проектного обучения
Технология проектного обучения — альтернативная технология, которая противопо...
В полной форме работа над проектом проходит шесть стадий: подготовка, планиро...
Преподаватель превращается консультанта: - помогает обучаемым в поиске источн...
Эффективность применения проектной деятельности 1) происходит развитие творче...
Типологические признаки 1. Доминирующая в проекте деятельность: исследователь...
Виды проектов Досуговые проекты каникулярные проекты Педагогическое проектиро...
Досуговые проекты. Педагогическое проектирование может входить составной част...
Каникулярные проекты Под каникулярным проектом подразумевается определенный д...
Педагогическое проектирование Логика педагогического проектирования в простра...
Проектно-созидательные технологии Для системы дополнительного образования бол...
Квест-проект Цель реализации — объединение опыта участников для постановки тв...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология проектного обучения
Описание слайда:

Технология проектного обучения

№ слайда 2 Технология проектного обучения — альтернативная технология, которая противопо
Описание слайда:

Технология проектного обучения — альтернативная технология, которая противопоставляется классно-урочной системе, при которой не даются готовые знания, а используется технология защиты индивидуальных проектов. Проектное обучение является непрямым, и здесь ценен не только результат, но в большей мере сам процесс.

№ слайда 3 В полной форме работа над проектом проходит шесть стадий: подготовка, планиро
Описание слайда:

В полной форме работа над проектом проходит шесть стадий: подготовка, планирование, исследование, выводы, представление или отчет, оценка результата и процесса.

№ слайда 4 Преподаватель превращается консультанта: - помогает обучаемым в поиске источн
Описание слайда:

Преподаватель превращается консультанта: - помогает обучаемым в поиске источников; - сам является источником информации; - поддерживает и поощряет учащихся; - координирует и корректирует весь процесс; - поддерживает непрерывную обратную связь.

№ слайда 5 Эффективность применения проектной деятельности 1) происходит развитие творче
Описание слайда:

Эффективность применения проектной деятельности 1) происходит развитие творческого мышления как обязательного условия реализации проектной деятельности; 2) качественно меняется роль педагога: устраняется его доминирующая роль в процессе присвоения знаний и опыта, ему приходится не только и не столько учить, сколько помогать ребенку учиться, направлять его познавательную деятельность. 3) вводятся элементы исследовательской деятельности; 4) формируются личностные качества воспитанников, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально (в групповых проектах, когда «работает» небольшой коллектив и в процессе его совместной деятельности появляется совместный продукт, отсюда развивается умение работать в коллективе, брать ответственность за выбор, решение, разделять ответственность, анализировать результаты деятельности, способность ощущать себя членом команды — подчинять свой темперамент, характер, время интересам общего дела); 5) происходит включение воспитанников в «добывание знаний» и их логическое применение (формируются личностные качества — способность к рефлексии и самооценке, умение делать выбор и осмысливать как последствия данного выбора, так и результаты собственной деятельности).

№ слайда 6 Типологические признаки 1. Доминирующая в проекте деятельность: исследователь
Описание слайда:

Типологические признаки 1. Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная и пр. 2. Предметно-содержательная область: монопроект (в рамках одной области знания); межпредметный проект. 3. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта). 4. Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира). 5. Количество участников проекта. 6. Продолжительность выполнения проекта.

№ слайда 7 Виды проектов Досуговые проекты каникулярные проекты Педагогическое проектиро
Описание слайда:

Виды проектов Досуговые проекты каникулярные проекты Педагогическое проектирование проектно-созидательные технологии квест-проект

№ слайда 8 Досуговые проекты. Педагогическое проектирование может входить составной част
Описание слайда:

Досуговые проекты. Педагогическое проектирование может входить составной частью в систему работы любого специалиста сферы образования, в том числе работающего в сфере досуга. В самом общем виде оно включает предварительную разработку основных компонентов предстоящей деятельности педагогов и воспитанников, которая может быть встроена в более широкую систему подготовки к организации отдыха, но может стать вполне самостоятельным процессом. В результате рождаются разные виды проектов. Один из таких видов получил название «каникулярный».

№ слайда 9 Каникулярные проекты Под каникулярным проектом подразумевается определенный д
Описание слайда:

Каникулярные проекты Под каникулярным проектом подразумевается определенный документ, в котором описывается с разной степенью точности и в разных масштабах процедура создания и действия педагогических систем, процессов, ситуаций, развивающихся и функционирующих в каникулярное время. Таким документом может быть программа деятельности загородного лагеря или концепция воспитательной работы школы в каникулярное время, сценарий какой-либо педагогической акции, план работы на смену, положение о детском фестивале и др.

№ слайда 10 Педагогическое проектирование Логика педагогического проектирования в простра
Описание слайда:

Педагогическое проектирование Логика педагогического проектирования в пространстве отдыха аналогична общей логике проектной деятельности. Специфика заключается в формате каникулярного проекта, который жестко «привязан» к регламенту организации жизни лагеря (период смены), к определенному времени года, на которое выпадают каникулы, к территории, на которой располагается место отдыха. Дело осложняется еще и тем, что большинство участников лагерной смены встречаются друг с другом только непосредственно на отдыхе, т.е. предпроектный этап для них либо оказывается «вынесенным за скобки», либо проходит в предельно сжатых специфических для условий лагеря формах.

№ слайда 11 Проектно-созидательные технологии Для системы дополнительного образования бол
Описание слайда:

Проектно-созидательные технологии Для системы дополнительного образования большое значение имеют проектно-созидательные технологии (автор Тавстуха О.Г.). При использовании таковых основой учебного процесса становится усвоение как знаний, так и способов самого усвоения, становление познавательных сил и творческого потенциала школьника. Они основаны на деятельностном принципе. В таких технологиях происходит «вживание» в окружающий мир, интеграция гуманитарной и естественнонаучной культур. Они развивают творческое, критическое мышление, умение разрабатывать и решать проблемы, принимать решения, делать выбор, сотрудничать в коллективе. В их основе лежит диалог. Знания, умения, навыки в них рассматриваются не как цель обучения, а как средство развития личности обучаемого в контексте освоения им жизненного и социокультурного опыта. Естественно, что знания из процесса образования не исчезают, они перестают быть самоцелью.

№ слайда 12 Квест-проект Цель реализации — объединение опыта участников для постановки тв
Описание слайда:

Квест-проект Цель реализации — объединение опыта участников для постановки творческой задачи, выбора методов ее реализации и преодоления трудностей, возникающих в процессе ее решения. Эмоциональная отзывчивость делает детей наиболее активными участниками квест-проектов. При его реализации учащиеся учатся коллективному взаимодействию, избавляясь от личностной неуверенности, создавая позитивную зависимость участников коллективного проекта. Важнейшей особенностью квест-проекта является его игровая направленность. Внешне развлекательный квест-проект на самом деле выполняет серьезные задачи, помогает подросткам приобщаться к нормам и ценностям общества, адаптироваться к условиям окружающей среды посредством освоения диалектики общения, приобретая навыки межличностного сотрудничества.

№ слайда 13
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 16.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров96
Номер материала ДБ-036389
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх