Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация "Технология развития критического мышления"

Презентация "Технология развития критического мышления"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История
Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания...
Народ, который думает на один год вперёд - выращивает хлеб. Народ, который ду...
Сегодня выпускник школы XXI века должен: уметь самостоятельно приобретать зна...
Вопросы: Как учить детей без принуждения? Как помочь им раскрыть свои возможн...
Что такое «критическое мышление»? Открытое мышление, развивающееся путем нало...
Технология «Развитие критического мышления» разработана американскими педаго...
Критическое мышление По мнению Л.С. Выготского, критическое мышление - это о...
При создании структуры технологии «Развитие критического мышления» заимствова...
Результаты, к которым приводит использование технологии критического мышления...
Необходимость оценивания учебных достижений и результаты. В технологии РКМ ра...
Технология развития критического мышления Технологические этапы Фаза 1 Вызов...
Некоторые приёмы технологии развития критического мышления
Приемы используемые на стадии «Вызов» «Верное или неверное утверждение» (в фо...
Стадия «Вызов» «Понятийное колесо»
Понятийное колесо на уроке обществознания в 5 классе. Тема «Труд – основа жиз...
Стадия «Вызов» Стратегия ЗХУ «З» знаем «Х» хотим узнать «У» узнали
Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема «Причины и начало Первой миро...
Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема «Причины и начало Первой миро...
Графические организаторы: «Кластеры» 	выделение смысловых единиц текста и их...
Графические организаторы: «Кластеры» Ключевое слово Категория 1 Категория 4 К...
Мозговая атака Используется с целью активизации имеющихся знаний на стадии «в...
Ключевые (опорные) слова (словосочетания, термины) Учитель выбирает 4—7 ключ...
«Техника постановки вопросов» Вопросы – основная движущая сила мышления. Толь...
Приемы, используемые на стадии «Осмысления» Методы активного чтения: «инсерт»...
Стадия «Реализация смысла» Стратегия «Инсерт» («Условные значки») I – interac...
Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») Проблема: Выводы: Причина: Причина: факты: ф...
SWOT - анализ Сильные стороны strengths Слабые стороны weaknesses Угрозы thre...
SWOT – анализ на уроке в 9 классе Тема «Типы экономических систем» эффективно...
Сюжетная таблица Суть работы с этой таблицей – читая текст ученик делает поме...
Приемы ТКРМ: Прием “Лови ошибку” Время выполнения: 5-6 минут Описание приема....
Приемы, используемые на стадии «Рефлексия» Резюме (Я понял(а), что…). Синквей...
Стадия «Рефлексия» Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «пл...
Стадия «Рефлексия» Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «пл...
Графические организаторы: «Кластеры» Ключевое слово Категория 1 Категория 4 К...
Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц текста...
Синквейн 1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка –...
Синквейн Человек эпохи Возрождения Человек Всемогущий, Богоподобный Творит, В...
Эссе, сочинение-рассуждение Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю. Посл...
Что даёт технология развития критического мышления ученику   - повышение эффе...
Что даёт технология развития критического мышления учителю - умение создать в...
Расскажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Дай мне самому сделать...
Спасибо за внимание
1 из 42

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания
Описание слайда:

Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания Кузнецова И.Г

№ слайда 2 Народ, который думает на один год вперёд - выращивает хлеб. Народ, который ду
Описание слайда:

Народ, который думает на один год вперёд - выращивает хлеб. Народ, который думает на 10 лет вперёд - выращивает сад. Народ, который думает на 100 лет вперёд - выращивает молодое поколение.

№ слайда 3 Сегодня выпускник школы XXI века должен: уметь самостоятельно приобретать зна
Описание слайда:

Сегодня выпускник школы XXI века должен: уметь самостоятельно приобретать знания; применять их на практике для решения разнообразных проблем; работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать; самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем; быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях.

№ слайда 4 Вопросы: Как учить детей без принуждения? Как помочь им раскрыть свои возможн
Описание слайда:

Вопросы: Как учить детей без принуждения? Как помочь им раскрыть свои возможности? Как сделать предмет интересным для всех? Как дать стимул к обучению?

№ слайда 5 Что такое «критическое мышление»? Открытое мышление, развивающееся путем нало
Описание слайда:

Что такое «критическое мышление»? Открытое мышление, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт; Мышление, анализирующее информацию с точки зрения логики и личностно-ориентированного подхода; Мышление анализирующее, оценивающее и проблематизирующее; Мышление рефлексивное

№ слайда 6 Технология «Развитие критического мышления» разработана американскими педаго
Описание слайда:

Технология «Развитие критического мышления» разработана американскими педагогами: Дженни Стил, Керт Мередис, Чарльзом Темплом , Скоттом Уолтером.

№ слайда 7 Критическое мышление По мнению Л.С. Выготского, критическое мышление - это о
Описание слайда:

Критическое мышление По мнению Л.С. Выготского, критическое мышление - это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. Особенности концептуальных подходов этой технологии заключаются в следующем: не объем знаний или количество информации является целью образования, а то, как ученик умеет управлять этой информацией: искать, наилучшим способом присваивать, находить в ней смысл, применять в жизни; не присвоение «готового» знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения; - коммуникативно-деятельностный принцип обучения, предусматривающий диалоговый режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми; объективная оценка положительных и отрицательных сторон в познаваемом объекте.  

№ слайда 8 При создании структуры технологии «Развитие критического мышления» заимствова
Описание слайда:

При создании структуры технологии «Развитие критического мышления» заимствовано из традиций: 1. Вера в то, что любопытство, связанное с познанием мира, возникает у учеников естественным путем, и что они в состоянии задумываться над серьезными вопросами и формулировать творческие идеи. 2. Признание важной роли, которую играют мыслящие учителя, поддерживающие постоянный поиск и помогающие ученикам формировать привычки и навыки продуктивного мышления. 3. Решение в определенном контексте привлечь наше внимание к дискуссии о критическом мышлении, о деятельности по обучению учащихся письму и о других активных процессах, в которых ученики уже задействованы естественным путем. 4. Признание связи между привычкой людей свободно мыслить и демократичных граждан общества.

№ слайда 9 Результаты, к которым приводит использование технологии критического мышления
Описание слайда:

Результаты, к которым приводит использование технологии критического мышления Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу; Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой; Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими; Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека; Развитие умения анализировать полученную информацию

№ слайда 10 Необходимость оценивания учебных достижений и результаты. В технологии РКМ ра
Описание слайда:

Необходимость оценивания учебных достижений и результаты. В технологии РКМ различают оценку качественную и количественную: Качественная - вербальная оценка, выраженная в форме суждений; - невербальная – в форме мимики и жестов; Количественная: отметка, баллы, рейтинг.

№ слайда 11 Технология развития критического мышления Технологические этапы Фаза 1 Вызов
Описание слайда:

Технология развития критического мышления Технологические этапы Фаза 1 Вызов (пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации) Фаза 2 Реализация смысла (получение новой информации) Фаза 3 Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)

№ слайда 12 Некоторые приёмы технологии развития критического мышления
Описание слайда:

Некоторые приёмы технологии развития критического мышления

№ слайда 13 Приемы используемые на стадии «Вызов» «Верное или неверное утверждение» (в фо
Описание слайда:

Приемы используемые на стадии «Вызов» «Верное или неверное утверждение» (в форме игры «крестики –нолики») Проблемные вопросы; «Толстые и тонкие» вопросы; Рассказ-предположение по ключевым словам; Перепутанные логические цепочки; Кластеры; Таблицы

№ слайда 14 Стадия «Вызов» «Понятийное колесо»
Описание слайда:

Стадия «Вызов» «Понятийное колесо»

№ слайда 15 Понятийное колесо на уроке обществознания в 5 классе. Тема «Труд – основа жиз
Описание слайда:

Понятийное колесо на уроке обществознания в 5 классе. Тема «Труд – основа жизни»

№ слайда 16 Стадия «Вызов» Стратегия ЗХУ «З» знаем «Х» хотим узнать «У» узнали
Описание слайда:

Стадия «Вызов» Стратегия ЗХУ «З» знаем «Х» хотим узнать «У» узнали

№ слайда 17 Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема «Причины и начало Первой миро
Описание слайда:

Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема «Причины и начало Первой мировой войны» «З» знаем Мировая война –война, в которой принимает участие много стран Первую мировую войну начала Германия Первая мировая война велась за колонии Россия принимала участие в первой мировой войне «Х» хотим узнать Героев Первой мировой войны Основные события Первой мировой войны Какое оружие применялось в годы Первой мировой войны Кто победил в войне «У» узнали

№ слайда 18 Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема «Причины и начало Первой миро
Описание слайда:

Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема «Причины и начало Первой мировой войны» «З» знаем Мировая война –война, в которой принимает участие много стран Первую мировую войну начала Германия Первая мировая война велась за колонии Россия принимала участие в первой мировой войне «Х» хотим узнать Героев Первой мировой войны Основные события Первой мировой войны Какое оружие применялось в годы Первой мировой войны Кто победил в войне «У» узнали Летчик Нестеров – протаранил австрийский самолет и сам при этом погиб В Первой мировой войне участвовал правнук героя Севастопольской обороны адмирала Корнилова капитан Федор Корнилов Брусиловский прорыв Верденскаямясорубка Битва на Марне Ютландскийморской бой В 1915 г. Германия впервые применила химическое оружие Начали применяться танки Россия вышла из войны из-за революции В войне победили страны Антанты

№ слайда 19 Графические организаторы: «Кластеры» 	выделение смысловых единиц текста и их
Описание слайда:

Графические организаторы: «Кластеры» выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди Важно в тексте, с которым работаешь: Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема). Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации). Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.

№ слайда 20 Графические организаторы: «Кластеры» Ключевое слово Категория 1 Категория 4 К
Описание слайда:

Графические организаторы: «Кластеры» Ключевое слово Категория 1 Категория 4 Категория 3 Категория 2

№ слайда 21 Мозговая атака Используется с целью активизации имеющихся знаний на стадии «в
Описание слайда:

Мозговая атака Используется с целью активизации имеющихся знаний на стадии «вызова». 1 этап. Учащимся предлагается подумать и записать все, что они знают или думают, что знают по данной теме. 2 этап. Обмен информацией. Рекомендации: – лимит времени на первом этапе – 5–7 минут; – при обсуждении идеи не критикуются, но разногласия фиксируются; – оперативная запись высказанных предположений. Возможны индивидуальная, парная и групповая формы работы.

№ слайда 22 Ключевые (опорные) слова (словосочетания, термины) Учитель выбирает 4—7 ключ
Описание слайда:

Ключевые (опорные) слова (словосочетания, термины) Учитель выбирает 4—7 ключевых слов (в зависимости от объема текста, в котором они встречаются) и выписывает их на доску. Учащиеся, работая в группе, паре или индивидуально, дают общую трактовку этих терминов и предполагают, как они будут применяться в конкретном контексте той темы, которую им сейчас предстоит изучить.

№ слайда 23 «Техника постановки вопросов» Вопросы – основная движущая сила мышления. Толь
Описание слайда:

«Техника постановки вопросов» Вопросы – основная движущая сила мышления. Только ученики, которые задаются вопросами или задают их, по-настоящему думают и стремятся к знаниям. Уровень задаваемых вопросов определяет уровень нашего мышления. На стадии вызова – вопросы, на которые учащиеся хотели бы получить ответы при изучении темы. На стадии рефлексии – демонстрация понимания пройденного. «Тонкие вопросы» Кто?… Что?… Когда?… «Толстые вопросы» Согласны ли вы… Верно ли… Дайте объяснение почему… Почему вы думаете… Почему вы считаете… В чем разница… Предложите, что будет, если… Можно ли изменить роли так, чтобы сделать их противоположными…

№ слайда 24 Приемы, используемые на стадии «Осмысления» Методы активного чтения: «инсерт»
Описание слайда:

Приемы, используемые на стадии «Осмысления» Методы активного чтения: «инсерт», «фишбоун», «идеал». Ведение различных записей: бортовой журнал; Поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы.

№ слайда 25 Стадия «Реализация смысла» Стратегия «Инсерт» («Условные значки») I – interac
Описание слайда:

Стадия «Реализация смысла» Стратегия «Инсерт» («Условные значки») I – interactive самоактивизирующая N – noting (диалоговая) «» – уже знал S – system системная разметка «+» – новое E – effective для эффективного «–» – думал иначе R - reading & чтения и «?» – есть вопросы T – thinking размышления

№ слайда 26 Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») Проблема: Выводы: Причина: Причина: факты: ф
Описание слайда:

Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») Проблема: Выводы: Причина: Причина: факты: факты:

№ слайда 27 SWOT - анализ Сильные стороны strengths Слабые стороны weaknesses Угрозы thre
Описание слайда:

SWOT - анализ Сильные стороны strengths Слабые стороны weaknesses Угрозы threats Возможности Opportunities Тема/ понятие/ факт

№ слайда 28 SWOT – анализ на уроке в 9 классе Тема «Типы экономических систем» эффективно
Описание слайда:

SWOT – анализ на уроке в 9 классе Тема «Типы экономических систем» эффективное распределение ресурсов; стимулирует НТП; создает материальную заинтересованность производить то, в чем есть потребность создает социальное неравенство; не решает социально-экономические проблемы (инфляция, безработица) не развиты такие отрасли как ЖКХ В результате социального неравенства возможны социальные потрясения в обществе; Снижение уровня обеспечения граждан общественными благами; Рыночная экономика не сможет быстро выйти из кризиса без вмешательства государства - свободный выбор поставщиков, сырья, товаров и т.п.; - многообразие форм собственности; - свободная конкуренция; использование наиболее эффективных технологий; самостоятельность производителей Рыночная экономика

№ слайда 29 Сюжетная таблица Суть работы с этой таблицей – читая текст ученик делает поме
Описание слайда:

Сюжетная таблица Суть работы с этой таблицей – читая текст ученик делает пометки, создавая «скелет» текста: КТО? ЧТО? КОГДА? ГДЕ? ПОЧЕМУ?

№ слайда 30 Приемы ТКРМ: Прием “Лови ошибку” Время выполнения: 5-6 минут Описание приема.
Описание слайда:

Приемы ТКРМ: Прием “Лови ошибку” Время выполнения: 5-6 минут Описание приема. Учитель заранее подготавливает текст, содержащий ошибочную информацию, и предлагает учащимся выявить допущенные ошибки. Важно, чтобы задание содержало в себе ошибки 2 уровней: А – явные, которые достаточно легко выявляются учащимися, исходя из их личного опыта и знаний; Б - скрытые, которые можно установить, только изучив новый материал. Учащиеся анализируют предложенный текст, пытаются выявить ошибки, аргументируют свои выводы. Учитель предлагает изучить новый материал, после чего вернуться к тексту задания и исправить те ошибки, которые не удалось выявить в начале урока.

№ слайда 31 Приемы, используемые на стадии «Рефлексия» Резюме (Я понял(а), что…). Синквей
Описание слайда:

Приемы, используемые на стадии «Рефлексия» Резюме (Я понял(а), что…). Синквейн; Кластер; Возврат к ключевым словам; Устный круглый стол; Различные виды дискуссий; Написание творческих работ; Исследование по отдельным вопросам.

№ слайда 32 Стадия «Рефлексия» Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «пл
Описание слайда:

Стадия «Рефлексия» Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «плюс», положительные черты, достоинства М – «минус», отрицательные черты, недостатки И – «интересно», возможности для развития П М И

№ слайда 33 Стадия «Рефлексия» Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «пл
Описание слайда:

Стадия «Рефлексия» Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «плюс», положительные черты, достоинства М – «минус», отрицательные черты, недостатки И – «интересно», возможности для развития П Было интересно работать в группе над созданием небольшого проекта Оригинальная работа, все понятно и интересно Мы занимались творчеством Понравилось, что урок прошел в необычной форме М Не было таких моментов Немного шумно, не все группы старались на 100% И Интересно составлять кластер Работа в группе. Интересно смотреть на работу других людей.

№ слайда 34 Графические организаторы: «Кластеры» Ключевое слово Категория 1 Категория 4 К
Описание слайда:

Графические организаторы: «Кластеры» Ключевое слово Категория 1 Категория 4 Категория 3 Категория 2

№ слайда 35 Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц текста
Описание слайда:

Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде грозди, пучка, созвездия.

№ слайда 36 Синквейн 1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка –
Описание слайда:

Синквейн 1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка – три глагола 4 строка – фраза из четырех слов 5 строка – «смысловой синоним»

№ слайда 37 Синквейн Человек эпохи Возрождения Человек Всемогущий, Богоподобный Творит, В
Описание слайда:

Синквейн Человек эпохи Возрождения Человек Всемогущий, Богоподобный Творит, Восхищает, Воспевает Венец созданья – мера всех вещей Титан Россия в 1900-1917 гг Россия царская, самодержавная воюет, подавляет, свергает эпоха мировой войны, революции, гражданской смуты сдвиг в российском обществе Богатство Богатство материальное, нематериальное получать, выиграть, заработать богатство – вода, пришла и ушла Изобилие

№ слайда 38 Эссе, сочинение-рассуждение Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю. Посл
Описание слайда:

Эссе, сочинение-рассуждение Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю. После чтения текста, его обсуждения или дискуссии можно предложить учащимся организовать свои мысли с помощью эссе. Для этого просим в течение 10 минут писать без остановки на конкретную тему. Главное правило – не останавливаться, не перечитывать и не исправлять.

№ слайда 39 Что даёт технология развития критического мышления ученику   - повышение эффе
Описание слайда:

Что даёт технология развития критического мышления ученику   - повышение эффективности восприятия информации; - повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения; - умение критически мыслить; - умение ответственно относиться к собственному образованию; - умение работать в сотрудничестве с другими; - повышение качества образования учеников; - желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.

№ слайда 40 Что даёт технология развития критического мышления учителю - умение создать в
Описание слайда:

Что даёт технология развития критического мышления учителю - умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; - возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения; - стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность; - стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.

№ слайда 41 Расскажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Дай мне самому сделать
Описание слайда:

Расскажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Дай мне самому сделать это – и я пойму китайская пословица

№ слайда 42 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Презентация содержит материал о технологии "Развитие критического мышления". Она отвечает на следующие вопросы: что такое «критическое мышление»; структура технологии; результаты, к которым приводит использование технологии критического мышления; этапы применения технологии; некоторые приёмы технологии; что даёт технология развития критического мышления учителю. Работа интересна для использования на уроках истории и обществознания.

Автор
Дата добавления 08.06.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров631
Номер материала 301231
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх