Презентация тема: «Познавательно-исследовательская деятельность в реализации образовательной области «Познавательное развитее»

• 1 слайд

  Тема:
  «Познавательно-исследовательская деятельность в реализации образовательной области «Познавательное развитее»
  воспитатель МБДОУ «Детский сад «Родничок» с.Родниково»
  Мудрая Эльмира Вильморовна
  
  

• 2 слайд

  Требования ФГОС ДО к познавательно-исследовательской деятельности
  развитие любознательности и познавательной мотивации.
  формирование познавательных действий, становление сознания.
  развитие воображения и творческой активности.
  формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.
  
  

• 3 слайд

  «Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам» (Р. Эмерсон).
  
  

• 4 слайд

  Работа педагога:
  
   Изучение научно-педагогической литературы;
   Разработка перспективных планов, конспектов образовательной деятельности по теме;
   Создание современной предметно-развивающей среды в группе;
   Проведение диагностики по усвоению программы по данному разделу;
   Проведение открытых просмотров в ДОУ;
   Выступление с докладом об опыте работы на педсовете, участие в семинарах, консультациях;
   Обобщение опыта работы по самообразованию. Предполагаемый результат работы над темой самообразования.
   
  
  

• 5 слайд

  Уголок экспериментирования в группе
  

• 6 слайд

  Формы и методы работы по экспериментальной деятельности.
  
  В непосредственно образовательной деятельности:
  - занятия - путешествия;
  - беседы познавательно-эвристического характера;
  - проектная деятельность;
  - лабораторные работы;
  - просмотр познавательных мультфильмов, видеофильмов, детских телепередач с последующим обсуждением;
  - прослушивание аудиозаписей;
  - дидактические и развивающие игры, упражнения;
  - предметные недели;
  - рассматривание, обследование, наблюдение;
  - решение занимательных задач, проблемных ситуаций;
  - эксперименты и опыты.
  
  В повседневной деятельности:
  - наблюдения за живыми и неживыми объектами и явлениями природы;
  - экскурсии и целевые прогулки;
  - работа в уголках природы;
  - акции добрых дел;
  - дидактические и сюжетно-ролевые игры;
  - опыты (экспериментирование) с предметами и их свойствами, коллекционирование; 
  - рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских иллюстрированных энциклопедиях;
  - создание тематических альбомов, коллажей, стенгазет;
  - создание символов, схем, чертежей, моделей, макетов, (в уголке природы, в лаборатории и др.);
  - совместное творчество детей и родителей (мини выставки).
  
  
  

• 7 слайд

  Принципы работы с детьми:
  1.     Принцип развития отражает четкую ориентацию поисково-познавательной деятельности на развитие личности.
  2.     Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы.
  3.     Принцип природосообразности свидетельствует о том, что образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и внешним условиям.
  4.     Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов поисково-познавательной деятельности, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение.
  5.     Принцип доступности предусматривает осуществление поисково-познавательной работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.
  6.     Принцип системности. Достижение цели обеспечивается решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.
  7.     Принцип последовательности заключается в постепенном повышении требований в процессе поисково-познавательной деятельности.
  
  

• 8 слайд

  Средняя группа (2014-2015у.г.)
  Цель работы - развитие устойчивого познавательного интереса дошкольников в познавательно- исследовательской деятельности.
  Задачи:
  Формирование у детей среднего возраста диалектического мышления, т.е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
  Развитие собственного познавательного опыта в обобщённом виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей);
  Расширение перспектив развития экспериментально-исследовательской деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
  Поддержания у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.
  Диагностика развития по методике Л.Н. Прохоровой «Выбор деятельности»
  
  

• 9 слайд

  Изучение свойств песка, воды, снега.
  

• 10 слайд

  Старшая группа(2015-2016у.г.)
  Цель работы-Развитие познавательно-исследовательской активности в процессе детского экспериментирования.
  Задачи:
  Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
  Развивать желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности;
  Развивать способность выдвигать гипотезы и самостоятельно формулировать выводы.
  Диагностика развития по методике Л.Н. Прохоровой «Выбор деятельности»
  
  

• 11 слайд

  Экспериментирование соль, мука, вода.
  

• 12 слайд

  Подготовительная группа (2016-2017у.г.)
  Цель работы-упорядочить накопленные детьми представления о живой и неживой природе. Развитие познавательно-исследовательской активности детей в процессе экспериментирования.
  Задачи:
  Формировать представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.
  Совершенствовать способность детей ставить вопросы и получать на них фактические ответы.
  Развивать познавательно - исследовательскую деятельность детей как интеллектуально – личностное, творческое развитие.
  Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру.
  Диагностика развития по методике Л.Н. Прохоровой «Выбор деятельности»
  
  

• 13 слайд

  Мы не волшебники-мы только учимся!
  

• 14 слайд

  НОД «Шоколадный интерес»
  

• 15 слайд

  Младшая билингвальная группа (2017-2018у.г.)
  Цель работы-формирование у детей познавательно-исследовательского интереса к окружающему миру через экспериментирование.
  Задачи:
  формировать умения устанавливать простейшие связи и отношения к объектам близкого окружения;
  обогащать знания дошкольников новыми впечатлениями, способствовать развитию познавательного интереса к окружающему миру;
  побуждать детей обследовать предметы, высказывать свои предположения, делать выводы;
  развивать словарь и диалогическую речь, способствовать развитию конструктивного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
  Диагностика развития по методике Л.Н. Прохоровой «Выбор деятельности»
  
  

• 16 слайд

  НОД «Маленькие фокусники»
  

• 17 слайд

  НОД «Поиграем с песком»
  

• 18 слайд

  Консультация для педагогов «Организация и проведение экспериментов с дошкольниками. Содержание уголков экспериментальной деятельности»
  

• 19 слайд

  Консультация для педагогов:
  «Формы работы по экспериментальной деятельности»
  

• 20 слайд

  Консультация для воспитателей дошкольных групп ДОУ Симферопольского района «Реализация ОО «Познавательное развитие» по направлению-опытно-исследовательская деятельность дошкольников»
  
  

• 21 слайд

  Воспитатель года 2017г. «Детский сад «Теремок» ПГТ Гвардейское» НОД «Снежинки балеринки» (метод хроматографии) (2 место)
  

• 22 слайд

  Работа с родителями
  

• 23 слайд