Презентация :Тема:«Формирование эмоционально-волевой сферы подростков на уроках ОБЖ путем интегрирования с предметом физическая культура»

• 1 слайд

  Тема:
  «Формирование эмоционально-волевой сферы подростков на уроках ОБЖ путем интегрирования с предметом физическая культура»
  
  Романычева Алёна Владимировна,
  учитель высшей квалификационной категории,
  МБОУ МОУ№94 г. Воронеж.
  Никульшина Татьяна Ивановна
  преподаватель-организатор ОБЖ I КК
  МБОУ МОУ№94 г. Воронеж.
  

• 2 слайд

  Эмоционально-волевая сфера подростка
  
  Преобладание у несовершеннолетних эмоциональной сферы над волей.
  
  Развитие волевой регуляции поведения:
  преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные;
  обретение контроля над своим поведением;
  выработка волевых качеств личности.
  

• 3 слайд

  Эмоционально-волевая сфера подростка
  
  Общая логика развития всех волевых качеств:
  от умения управлять собой, концентрировать усилия, выдерживать и выносить большие нагрузки до способности управлять деятельностью, добиваться в ней высоких результатов.
  

• 4 слайд

  Методика интегрированного обучения
  
  Интеграция
  – это объединение в целое разрозненных частей,
  глубокое взаимопроникновение,
  слияние в одном учебном материале
  обобщенных знаний в той или иной области
  

• 5 слайд

  Преимущества интегрированных уроков:
  1. Способствуют развитию:
  учебной мотивации,
  познавательных интересов учащихся,
  коммуникативной компетенции учащихся,
  общеучебных и надпредметных умений;
  
  2. Интенсифицируют учебно-воспитательный процесс, снимают перегрузку.
  

• 6 слайд

  Интегрированные уроки предоставляют ребенку возможность
  проявить себя в позиции творческого субъекта,
  включиться в деятельность с целью самореализации,
  проявить свой интерес и активность,
  шире развить познавательные процессы и сферы межличностного общения.
  

• 7 слайд

  7
  

• 8 слайд

  8
  

• 9 слайд

  9
  

• 10 слайд

  10
  

• 11 слайд

  11
  

• 12 слайд

  12
  

• 13 слайд

  13
  

• 14 слайд

  14
  

• 15 слайд

  15
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  17
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  19
  

• 20 слайд

  20
  

• 21 слайд

  21
  

• 22 слайд

  22
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  26
  

• 27 слайд

  27
  

• 28 слайд

  28
  

• 29 слайд

  29
  

• 30 слайд

  30
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  33
  

• 34 слайд

  34
  

• 35 слайд

  35
  

• 36 слайд

  36
  

• 37 слайд

  37
  

• 38 слайд

  Интегрирование курса ОБЖ с предметом физическая культура обеспечивает:
   -укрепление здоровья, содействие гармоническому развитию личности;
  -обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам; развитие двигательных способностей;
  -воспитание потребности самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в чрезвычайных ситуациях;
  -содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
  
  

• 39 слайд

  Структура дидактики интегрированного урока
  знания и умения из первой предметной области
  знания и умения из второй предметной области
  интеграция этих знаний и умений в процессе обучения
  

• 40 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

«Формирование эмоционально-волевой сферы подростков на уроках ОБЖ путем интегрирования с предметом физическая культура»

Жизнь в современном обществе предъявляет особые требования к личности человека. Увеличивающиеся эмоциональные нагрузки требуют от человека проявления волевых качеств.

В этой связи развитие эмоционально-волевых качеств личности школьника - проблема, приобретающая все большую актуальность в современной отечественной и зарубежной психологии и педагогике.

Проблемы эмоционально-волевой регуляции с особой остротой возникают при переходе от младшего школьного к подростковому возрасту.

Многие ученые, исследующие психологию подросткового возраста, обращают внимание на преобладание у несовершеннолетних эмоциональной сферы над волей, что проявляется, например, в эмоциональной неустойчивости, раздражительности и даже агрессивности.

Иначе говоря, у подростков сильные эмоции гораздо чаще, чем у взрослых, блокируют разумное решение. Не поддаваться эмоциям и контролировать их, человеку помогает воля.

Развитие волевой регуляции поведения у человека осуществляется в нескольких направлениях. С одной стороны - это преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные, с другой - обретение человеком контроля над своим поведением, с третьей - выработка волевых качеств личности.

В настоящее время, развитие страны требует от педагогов подготовки физически здоровых школьников, адаптированных к условиям современной жизни.Многие виды деятельности способствуют оздоровлению организма и воспитанию морально-волевых качеств, но современная погоня за спортивными или учебными  достижениями негативно сказывается на физическом и психическом здоровье детей. Необходимо найти такую технологию обучения безопасной жизнедеятельности, которая максимально решала бы проблемы воспитания, образования, учила жить в гармонии с природой, выживать в современном мире.

Одной из таких методик преподавания является методика интегрированного обучения.

            Повсеместно на уроках широко используются межпредметные связи. Но они воспринимаются учениками как дополнение и расширение темы урока.

К сожалению, ученики часто не видят взаимосвязи между отдельными школьными предметами, а без нее невозможно понять суть многих явлений в природе.  Ученики часто не в состоянии применить знания одной из дисциплин к знаниям другой.

Задачи интегрированных уроков  способствуют активному и осознанному усвоению учениками учебного материала, развитию логического мышления, дают возможность использовать в ходе обучения современные интерактивные методики, позволяют просто и объективно оценивать достижения учащихся. 

Интегрированный урок имеет цель не только закрепить знания, но и решить новую учебную проблему, всегда направлен на совместное  творчество  учительского и ученического коллектива, как при подготовке, так и во время его проведения.

Опыт проведения интегрированных уроков показал, что ребенку предоставляется великолепная возможность проявить себя в позиции творческого субъекта, включиться в деятельность с целью самореализации или испытания своих возможностей, проявить свой интерес и активность, шире развить познавательные процессы и сферы межличностного общения.

Мы поставили перед собой задачу отыскать точки соприкосновения предметов физической культуры и ОБЖ, показать пример широкого сотрудничества предметов на уроке через сотрудничество учителей и школьников как новой формы урочной деятельности, расширить кругозор учеников и повысить их познавательную активность. Мы увидели способ решения этой проблемы, в использовании инновационной технологии интегрированного урока.

Среди образовательных целей урока особо выделяется умение применять знания в нестандартной ситуации и умение находить взаимосвязь между изучаемыми объектами различных учебных предметов. Среди развивающих – формирование целостного восприятия мира и ОБЖ как средства для его познания.

Использование межпредметных связей позволяет учителю ОБЖ сформировать прочные навыки в освоении правильных действий в экстремальных ситуациях, необходимых для ускоренной адаптации к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к опасным видам деятельности. Причем если на уроках учитель успевает подчас дать только теоретические знания, то уроки физкультуры позволяют отработать полученные сведения на практике.

Результат таких занятий – физически и психически здоровые школьники, приобретшие жизненно важные навыки, адаптированные к суровым условиям современной жизни, готовые трудиться, принимать решения, жить и взаимодействовать в обществе.

Формирование зрелой, здоровой, адаптированной к жизни в социуме личности, - вот цель, которую мы ставим перед собой.

Для достижения указанной цели в практической деятельности технология интегрированного обучения позволяет решать вопросы физического совершенствования через овладение навыками оказания первой медицинской помощи, получения первичных знаний и отработке навыков поведения в определенных экстремальных ситуациях.

Огромный блок знаний, полученных при изучении темы «Здоровый образ жизни» находит свое применение и на уроках физкультуры: дыхательная гимнастика, коррекция осанки, профилактика сердечно - сосудистых заболеваний – всё это помогает сберечь здоровье школьников, а как следствие – здоровье нации.

Интегрирование курса «ОБЖ» с предметом «Физическая культура» обеспечивает решение важных задач, направленных на формирование здорового образа жизни и культуры безопасности:

-укрепление здоровья, содействие гармоническому развитию;

-обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

-развитие двигательных способностей;

-воспитание потребности самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в чрезвычайных ситуациях;

-содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

Интегративный подход к обучению – это реальное воплощение интегративного принципа в профессиональной деятельности учителя.

На наш взгляд, именно учитель должен выступать инициатором интеграции знаний, полученных обучающимися в школе и вне её, подводя к этим выводам самих ребят.

Активная работа учителя по расширению и углублению интеграции является одним из важных путей в комплексном решении проблем обучения и воспитания школьников, формирования у них творческих способностей.