Презентация Теоретические основы профессиональной культуры личности

• 1 слайд

  ГБПОУ « Челябинский государственный промышленно- гуманитарный техникум им. А.В. Яковлева»
  Воспитателем и учителем
  надо родиться:
  им руководит
  прирожденный такт
  И. Дистервег
  Теоретические основы профессиональной культуры личности
  
  Методист Тутаева Т.Н.
  
  
  

• 2 слайд

  1. Генезис понятия «культура»
  Генезис [гр. genesis] – происхождение, возникновение; процесс образования.
  Цивилизация (от лат. civilis – гражданский, государственный, общественный) – термин, введенный в научный оборот французским просветителем Мирабо в 1756 г. Под этим термином французские просветители подразумевали общество, основанное на началах разума и справедливости.
  

• 3 слайд

  История развития понятия «культура»
  Культура - проявляющаяся в мысли, речи, действиях, реальных вещах общая схема результатов человеческой деятельности, зависящей от способности человека внушить и передавать знания последующим поколениям с помощью инструментов, языка и системы абстрактного мышления;
  Культура - набор принятых взглядов, общественных форм и материальных благ, составляющих отличительную черту комплекса традиций расовой, религиозной или социальной группы;
  Культура - комплекс типичных видов поведения или стандартных социальных характеристик, свойственных какой-нибудь конкретной группе, роду деятельности, профессии, полу, возрасту, классу.
  
  

• 4 слайд

  2. Эволюция понятия «профессиональная культура»
  
  80-е годы XX века - впервые широкое использование в психолого-педагогической, философской литературе термина «профессиональная культура»(Г.Н.Соколова, М.П. Ким, Б.Д. Парыгин. И.М. Модель, К. Р. Низамов, А. М. Уманский и т.д.).
  80-е годы XX века - И.М. Модель впервые обосновал идею рассматривать понятия «культуру труда» и «культуру производства» в качестве атрибутивных характеристик человеческой деятельности как в сфере материального, так и в сфере духовного производства.
  80-е годы XX века - в исследованиях К. Р. Низамова, А. М. Уманского культура труда анализируется как система, включающая овладение социально-экономическими, технико-организационными, морально-этическими сторонами и услови­ями труда, как проявление профессионального мастерства, творческой активности, коммуникативной культуры.
  1993 г. - Л.Н. Коганом введено в научный оборот родственно анализируемому понятие специальная культура.
  
  

• 5 слайд

  Профессиональная культура
  Профессиональная культура - характеристика уровня компетентности работника и отношения его к труду и к себе, как субъекту труда
  ( «Энциклопедия профессионального образования» )
  
  

• 6 слайд

  Компоненты профессиональной культуры
  (по С.Я. Батышеву)
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  Компоненты профессиональной культуры
  (по Н.И. Зарецкой, Г.Н. Соколовой)
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  Компоненты профессионально-педагогической культуры(по И.Ф. Исаеву)
  

• 9 слайд

  Компоненты профессионально-управленческой культуры
  

• 10 слайд

  
  
  Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры
  Технологический компонент профессионально-педагогической культуры
  Личностно–творческий компонент профессионально-педагогической культуры
  
  

• 11 слайд

  Этический кодекс
  социального педагога
  Основными этическими принципами деятельности социального педагога являются:
  принцип конфиденциальности и информированности клиента;
  принцип компетентности;
  принцип ответственности;
  принцип этической и юридической правомочности;
  принцип квалифицированной пропаганды социальной педагогики;
  принцип благополучия ;
  принцип профессиональной кооперации.
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  Этический кодекс педагога-психолога
  
  Основными этическими принципами являются:
  1. Принцип конфиденциальности.
  2. Принцип компетентности.
  3. Принцип ответственности.
  4. Принцип этической и юридической правомочности.
  5. Принцип квалификационной пропаганды психологии.
  6. Принцип благополучия клиента.
  7. Принцип профессиональной кооперации.
  8. Принцип информирования о целях и результатах обследования.
  
  

• 13 слайд

  Этический кодекс педагога
  преданность работе
  требовательность
  ответственность
  авторитет, честь, репутация
  субординация во взаимоотношениях
  ответственность за результаты всех видов деятельности
  ответственность за жизнь и здоровье обучающихся и подчиненных
  объективность и беспристрастность
  

• 14 слайд

  Этический кодекс педагога
  равенство подхода и отношения к обучающимся в сочетании с учетом индивидуальных особенностей
  постоянное саморазвитие, совершенствование своего профессионального и культурного уровня;
  восприятие и терпимость к конструктивной критике;
  недопустимость негативных оценок и обсуждения других преподавателей с обучающимися;
  корректность и доброжелательность во взаимоотношениях с обучающимися, их родителями, коллегами, другими сотрудниками 
   
  

• 15 слайд

  Этический кодекс педагога
  - тактичность во взаимоотношениях с обучающимися при выявлении и обнаружении несоответствий в их подготовке и отношении к учебно-воспитательному процессу;
  - уважительное отношение к мнению обучающихся в образовательном процессе, а также к позиции и убеждениям партнеров с другой стороны во всех других видах деятельности;
  - уважение и ненарушение авторских прав и интеллектуальной собственности;
  - недопустимость коррупции и любых ее проявлений;
  
  

• 16 слайд

  Этический кодекс педагога
  - обеспечение достоверности, информативности и полноты предоставляемой информации о своей профессиональной деятельности по обеспечению качества образовательного процесса;
  - формирование и распространение позитивного морально-психологического климата в образовательном процессе;
  единство делового стиля взаимоотношений в среде преподавательского состава;
  - анализ и конструктивное восприятие критических замечаний в свой адрес по вопросам профессиональной деятельности и поведения;
  
  

• 17 слайд

  Этический кодекс педагога
  - профессиональная и личная ответственность за результаты своей деятельности и поведение перед коллегами;
  - ответственность за качество обучения и формирование профессиональных, общекультурных, личностных и социальных качеств у выпускников, соответствующих требованиям принадлежности к профессиональному сообществу
  - ответственность за охрану жизни и здоровья обучающихся;
  
  
  

• 18 слайд

  Этический кодекс педагога
  - -преданность техникуму , служение образованию и науке, повышение культурного уровня в стране;
  - обеспечение и поддержание высокого профессионализма, постоянное повышение уровня своих теоретических знаний, практических навыков, педагогического мастерства;
  - поддержание и развитие в себе высокой культуры и порядочности
  - личная, социальная, профессиональная и корпоративная ответственность;
  - добросовестность в выполнении обязанностей, активность и неравнодушие;
  - служение нравственному и культурному воспитанию обучающихся;
  - нетерпимость к проявлениям непорядочности, коррупционным явлениям, нарушениям законности, правил поведения
  - уважение к коллегам, сотрудникам других категорий и обучающимся ;
  - объективность, принципиальность, высокая требовательность в сочетании с доброжелательностью и предупредительностью.
  
  
  

• 19 слайд

  Этический кодекс педагога
  Для преподавателя техникума недопустимо:
  - унижение личного достоинства коллег и обучающихся;
  - использование ненормативной лексики;
  - высокомерное, грубое и фамильярное отношение к сотрудникам и обучающимся;
  - публичное обсуждение личной жизни сотрудников и обучающихся ;
  - появление в техникуме в нетрезвом виде, нарушение Трудового кодекса, Устава техникума , правил внутреннего распорядка, коллективного и личного трудового договора;
  
  
  
  

• 20 слайд

  Этический кодекс педагога
  
  - установление неформальных отношений с обучающимися , включая принятие от них подарков, в любом виде вознаграждений, в том числе за консультации, дополнительные занятия, результаты экзаменов, зачетов, лабораторных и курсовых работ, проектов, выпускных квалификационных работ и других видов профессиональной деятельности;
  - отвлечение от выполнения своих обязанностей в учебно-воспитательном процессе, в частности ведение телефонных и других разговоров во время проведения занятий;
  - необъективное, предвзятое отношение к обучающимся.