Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Теоретические основы технологии проблемного обучения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация "Теоретические основы технологии проблемного обучения"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ #U0442#U0435#U0445#U043d#U043e#U043b#U043e#U0433#U0438#U044f #U043f#U0440#U043e#U0431#U043b. #U043e#U0431#U0443#U0447..ppt

библиотека
материалов
Теоретические основы технологии проблемного обучения Подушкина Ольга Юрьевна...
В основу проблемного обучения легли идеи американского психолога, философа и...
Методы, приемы, новые принципы обучения, применявшиеся в этой школе, не были...
В разработке принципиальных положений концепции проблемного обучения активно...
Проблемное обучение — это совокупность таких действий, как организация пробл...
Проблемное обучение — это тип развивающего обучения, содержание которого пре...
Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предпол...
Характеристика технологии проблемного обучения этапы 1. Постановка педагогич...
Характеристика технологии проблемного обучения этапы 5. Поиск способа решени...
Характеристика технологии проблемного обучения; этапы 9. Диагностика умения...
Проблемное обучение относится к активным технологиям обучения. В его основе...
Кроме того, что очень важно: проблемное обучение обеспечивает прочность прио...
Проблемное обучение отвечает требованиям времени: обучать - исследуя, исслед...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Теоретические основы технологии проблемного обучения Подушкина Ольга Юрьевна
Описание слайда:

Теоретические основы технологии проблемного обучения Подушкина Ольга Юрьевна учитель математики МБОУ «МАЛ»

№ слайда 2 В основу проблемного обучения легли идеи американского психолога, философа и
Описание слайда:

В основу проблемного обучения легли идеи американского психолога, философа и педагога Джона Дьюи (1859-1952). В 1894 году он основал в г. Чикаго опытную школу, в которой основу обучения составлял не учебный план, а игры и трудовая деятельность

№ слайда 3 Методы, приемы, новые принципы обучения, применявшиеся в этой школе, не были
Описание слайда:

Методы, приемы, новые принципы обучения, применявшиеся в этой школе, не были теоретически обоснованы и сформулированы в виде концепции, но получили распространение в 20-30 годах ХХ века. В СССР они также применялись и даже рассматривались как революционные, но в 1932 году были объявлены прожектерством и запрещены

№ слайда 4 В разработке принципиальных положений концепции проблемного обучения активно
Описание слайда:

В разработке принципиальных положений концепции проблемного обучения активное участие принимали: Кудрявцев Товий Васильевич , Лернер Исаак Яковлевич , Матюшкин Алексей Михайлович, Махмутов Мирза Исмаилович , Оконь Винценты, Скаткин Михаил Николаевич и другие

№ слайда 5 Проблемное обучение — это совокупность таких действий, как организация пробл
Описание слайда:

Проблемное обучение — это совокупность таких действий, как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем, оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений и, наконец, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний (В. Оконь, 1975)

№ слайда 6 Проблемное обучение — это тип развивающего обучения, содержание которого пре
Описание слайда:

Проблемное обучение — это тип развивающего обучения, содержание которого представлено системой проблемных задач различного уровня сложности, в процессе решения которых учащиеся овладевают новыми знаниями и способами действия, а через это происходит формирование творческих способностей: продуктивного мышления, воображения, познавательной мотивации, интеллектуальных эмоций (В. Т. Кудрявцев, 1991)

№ слайда 7 Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предпол
Описание слайда:

Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей (Г. К. Селевко, 1998)

№ слайда 8 Характеристика технологии проблемного обучения этапы 1. Постановка педагогич
Описание слайда:

Характеристика технологии проблемного обучения этапы 1. Постановка педагогической задачи: предлагается план и виды учебной деятельности Овладение общими способами познавательной, проблемно-поисковой, исследовательской, коммуникативной, моделирующей деятельности; обучение способу решения класса учебных задач на предметном материале 2. Подготовка к решению учебной проблемы: актуализация способа и опыта решения учебных задач Постановка учебной задачи, способ решения которой ученикам известен, и формулировка внешне сходны с проблемой, которую предстоит решать, но для решения которой старый способ не пригоден 3. Создание проблемной ситуации: постановка новой учебной задачи, внешне сходной с ранее известными Столкновение учащихся с противоречием. Осознание невозможности решить задачу известным способом 4. Формирование проблемы: индивидуальная, групповая, межгрупповая дискуссия по вычленению знания-незнания Коллективное обсуждение и фиксация затруднения при решении учебной задачи. Изменение учебной задачи в виде постановки проблемы

№ слайда 9 Характеристика технологии проблемного обучения этапы 5. Поиск способа решени
Описание слайда:

Характеристика технологии проблемного обучения этапы 5. Поиск способа решения проблемы: анализ связей и отношений в условии задачи. Сбор и анализ данных и известного опыта. Фронтальное или групповое обсуждение вариантов способов решения и выдвижения гипотез. Обобщение высказанных учащимися гипотез и фиксация нескольких наиболее правдоподобных версий 6. Решение проблемы: поочерёдная проверка предложенных гипотез (фронтальная, индивидуальная, групповая) Конструирование и выполнение действий; принятие решения о верности гипотезы; обсуждение, обоснование и формулирование выводов по каждой гипотезе 7. Формулирование обобщённых выводов о решении проблемы учеником или группой верного решения Дискуссия о согласии или несогласии с предлагаемым решением. Формулирование и фиксация учащимися окончательных выводов и обобщений 8. Применение обобщённых выводов к решению частных задач: постановка частной задачи (учителем или учащимися) Подведение частной задачи под общий способ

№ слайда 10 Характеристика технологии проблемного обучения; этапы 9. Диагностика умения
Описание слайда:

Характеристика технологии проблемного обучения; этапы 9. Диагностика умения решать проблемы: Проверка способности к анализу и обобщению, к самостоятельному поиску решения проблемы и догадке, к самостоятельному конструированию обобщённого способа решения новой задачи Методы диагностики и контроля: тестовый - диагностический, самостоятельная работа с самоконтролем и самоанализом, творческая лабораторная работа, творческие проекты 10. Оценка: оценивание продвижения каждого ученика относительно самого себя. Совместная с учениками выработка критериев и способов оценивания Самостоятельность мышления, продуктивность, гибкость, критичность, познавательный интерес, интуиция, рефлексия и самоконтроль, эмоциональное удовлетворение от поисковой деятельности

№ слайда 11 Проблемное обучение относится к активным технологиям обучения. В его основе
Описание слайда:

Проблемное обучение относится к активным технологиям обучения. В его основе лежит решение какой-либо проблемы, задачи. Преимущества проблемного обучения это, прежде всего, большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности. Проблемное обучение развивает: самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, нестандартность мышления

№ слайда 12 Кроме того, что очень важно: проблемное обучение обеспечивает прочность прио
Описание слайда:

Кроме того, что очень важно: проблемное обучение обеспечивает прочность приобретаемых знаний, ибо они добываются в самостоятельной деятельности, срабатывает известный в психологии «эффект неоконченного действия», открытый Б.В. Зейгарник. Его суть в том, что действия, которые были начаты, но не закончены, запоминаются лучше. Иначе говоря, проблемное обучение связано с исследованием и потому предполагает растянутое во времени решение задачи

№ слайда 13 Проблемное обучение отвечает требованиям времени: обучать - исследуя, исслед
Описание слайда:

Проблемное обучение отвечает требованиям времени: обучать - исследуя, исследовать - обучая. Только так можно формировать творческую личность, а значит выполнять сверхзадачу нашего педагогического труда

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-114133
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>