Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация "Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ) при организации учебно-воспитательной деятельности В ОУД"

Презентация "Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ) при организации учебно-воспитательной деятельности В ОУД"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ) при организации учебно-воспитател...
Автор методики – изобретатель и писатель-фантаст Генрих Саулович Альтшуллер Т...
Главное отличие методики ТРИЗ от классического подхода к дошкольному развитию...
Наиболее яркими представителями дошкольной ТРИЗ являются такие учёные, как В....
М. Шустерман «Новые приключения Колобка, или наука думать для больших и мален...
Книги по ТРИЗ для детского сада
Методологической основой для ТРИЗ-педагогики является фантастический рассказ...
В книге автор описывает принципы педагогики будущего: 1. Педагогика должна бы...
Принципы построения занятий на основе ТРИЗ в детском саду: При минимуме сообщ...
Преимущества программы ТРИЗ в детском саду: Способствует развитию аналитическ...
Занятия по методике ТРИЗ состоят из 4 этапов: Первый этап – поиск сути. Перед...
Второй этап – «тайна двойного». Выявление и понимание двух противоречащих дру...
Третий этап – разрешение противоречий с помощью сказок и игр. Например, чтоб...
Четвертый этап - направлен на развитие творческого воображения и мышления. Те...
На занятиях в ДОО могут использоваться: ТРИЗ проекты загадки игры вопросы
Примеры ТРИЗ вопросов и задач для детей:   Кого больше мужчин или пап? Чего...
Пример ТРИЗ проекта (основа): Узнать все о материале, из которого сделан маль...
- На третьем этаже (этаж SOS) дети экспериментируют с бумагой, выясняют, что...
Пример составления ТРИЗ загадок В ДС: дерево Модель 1. Какой? Что бывает таки...
Модель 2. Что делает? Что (кто) делает так же? плавает , но не рыба летает ,...
Модель 3. На что похоже? Чем отличается? Каккит , но не дышит Как машина , но...
Примеры ТРИЗ игр для ДО: Составление цепочек ассоциаций.  По очереди с ребенк...
"Хорошо-плохо"  Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего...
Игра «Фантазия»   Цель: развивать умение находить ресурсы предметов, заменять...
"Сказка наизнанку". Это один из вариантов игры в " перевирание" сказок. Он со...
Список рекомендуемой литературы: Гин С. И.Занятия по ТРИЗ в детском саду, 200...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ) при организации учебно-воспитател
Описание слайда:

Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ) при организации учебно-воспитательной деятельности В ОУД.

№ слайда 2 Автор методики – изобретатель и писатель-фантаст Генрих Саулович Альтшуллер Т
Описание слайда:

Автор методики – изобретатель и писатель-фантаст Генрих Саулович Альтшуллер Технология Г.С. Альтшуллера в течение многих лет с успехом использовалась в работе с детьми на станциях юных техников, где и появилась ее вторая часть – творческая педагогика, а затем и новый раздел ТРИЗ – теория развития изобретательских задач.

№ слайда 3 Главное отличие методики ТРИЗ от классического подхода к дошкольному развитию
Описание слайда:

Главное отличие методики ТРИЗ от классического подхода к дошкольному развитию — это возможность детям самостоятельно находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать, а не повторять сказанное взрослыми. Методика подходит для детей с 2-3 лет, когда ребенок начинает осознавать свои мысли и учится их формулировать посредством жестов или слов.

№ слайда 4 Наиболее яркими представителями дошкольной ТРИЗ являются такие учёные, как В.
Описание слайда:

Наиболее яркими представителями дошкольной ТРИЗ являются такие учёные, как В. Ф. Богат, А. М. Страунинг, М. Н. Шустерман, чьи научные статьи, методические разработки и книги легли в основу программ и технологий, применяющихся в ДО для развития творческих способностей детей.

№ слайда 5 М. Шустерман «Новые приключения Колобка, или наука думать для больших и мален
Описание слайда:

М. Шустерман «Новые приключения Колобка, или наука думать для больших и маленьких» . В. Богат «В жаркой Африке. Развиваем творческое мышление дошкольников 4-6 лет».

№ слайда 6 Книги по ТРИЗ для детского сада
Описание слайда:

Книги по ТРИЗ для детского сада

№ слайда 7 Методологической основой для ТРИЗ-педагогики является фантастический рассказ
Описание слайда:

Методологической основой для ТРИЗ-педагогики является фантастический рассказ Г.С. Альтшуллера «Третье тысячелетие»

№ слайда 8 В книге автор описывает принципы педагогики будущего: 1. Педагогика должна бы
Описание слайда:

В книге автор описывает принципы педагогики будущего: 1. Педагогика должна быть направлена на подготовку универсалов, которые все знают и умеют делать всё. 2. Обучение начинается в раннем возрасте (3 –х лет) и заканчивается в 13, 15, 16 лет. 3. Специализация происходит сама собой. Выбор специальности человек делает сам. 4. Обучение производится с максимальной скоростью (принцип форсажа). 5. Программа подготовки должна постоянно обновляться и дополняться. 6. Учебные группы должны быть малыми (четверки) для учета индивидуальных особенностей ребенка. 7. ТРИЗ-педагог сам должен быть универсальной творческой личностью. 

№ слайда 9 Принципы построения занятий на основе ТРИЗ в детском саду: При минимуме сообщ
Описание слайда:

Принципы построения занятий на основе ТРИЗ в детском саду: При минимуме сообщения информации – максимум рассуждений. Предпочтительная форма для обсуждения задач и проблемных ситуаций – мозговой штурм. Активизация творческого воображения. Использование в процессе «поиска истины» всех, доступных для ребенка, средств восприятия и операций: заключения, причинно-следственные связи и прочее. Подход к миру как к единому комплексу взаимосвязанных элементов.

№ слайда 10 Преимущества программы ТРИЗ в детском саду: Способствует развитию аналитическ
Описание слайда:

Преимущества программы ТРИЗ в детском саду: Способствует развитию аналитических способностей. Учит ребенка рассуждать и отстаивать свою точку зрения. Помогает ребенку справиться с природной застенчивостью и замкнутостью. Культивирует стремление познавать и получать новую информацию. Дает свободу слова и свободу проявления личности. Универсальность: справляясь для начала с легкими задачами, ребенок постепенно учится находить выход из сложных ситуаций, что несомненно пригодится во взрослой жизни.

№ слайда 11 Занятия по методике ТРИЗ состоят из 4 этапов: Первый этап – поиск сути. Перед
Описание слайда:

Занятия по методике ТРИЗ состоят из 4 этапов: Первый этап – поиск сути. Перед детьми ставится задача, которую нужно решить. Каждый ребенок предлагает свой «выход из ситуации». Ситуации могут быть как реальные (например: семья уезжает в отпуск на месяц, кто будет поливать цветы в квартире? Как можно определить время, если нет часов?), так и выдуманные, сказочные (например: как найти самого умного человека в королевстве? Как перенести воду в решете?).

№ слайда 12 Второй этап – «тайна двойного». Выявление и понимание двух противоречащих дру
Описание слайда:

Второй этап – «тайна двойного». Выявление и понимание двух противоречащих друг другу истин. Например, солнце – это плохо и хорошо. Хорошо – так как греет, плохо – так как может сжечь.

№ слайда 13 Третий этап – разрешение противоречий с помощью сказок и игр. Например, чтоб
Описание слайда:

Третий этап – разрешение противоречий с помощью сказок и игр. Например, чтобы скрыться от дождя, нужен большой зонт. Но большой зонт не помещается в сумку, то есть нужен маленький зонтик. Выход – складной зонтик.

№ слайда 14 Четвертый этап - направлен на развитие творческого воображения и мышления. Те
Описание слайда:

Четвертый этап - направлен на развитие творческого воображения и мышления. Теперь ребенок должен самостоятельно придумать не выполнявшиеся ранее упражнения, а также сказки, где присутствуют противоречия.

№ слайда 15 На занятиях в ДОО могут использоваться: ТРИЗ проекты загадки игры вопросы
Описание слайда:

На занятиях в ДОО могут использоваться: ТРИЗ проекты загадки игры вопросы

№ слайда 16 Примеры ТРИЗ вопросов и задач для детей:   Кого больше мужчин или пап? Чего
Описание слайда:

Примеры ТРИЗ вопросов и задач для детей:   Кого больше мужчин или пап? Чего больше на свете квадратов или четырехугольников? Почему деревья сбрасывают листья?  Зачем нужны окна домам?

№ слайда 17 Пример ТРИЗ проекта (основа): Узнать все о материале, из которого сделан маль
Описание слайда:

Пример ТРИЗ проекта (основа): Узнать все о материале, из которого сделан мальчик Фантик — о бумаге. Поднимаясь по этажам волшебного дома, дети производят различные мыслительные  операции. - На первом этаже (этаж ДЕЛО) они выясняют, какова функция бумаги и для чего человек ее придумал. - На втором этаже (этаж ДРУЗЬЯ) дети рассматривают виды бумаги (картон, калька, гофрированная и так далее), вспоминают, что делают из бумаги (коробки, книги, альбомы и так далее). Так они находят бумажных друзей Фантику.

№ слайда 18 - На третьем этаже (этаж SOS) дети экспериментируют с бумагой, выясняют, что
Описание слайда:

- На третьем этаже (этаж SOS) дети экспериментируют с бумагой, выясняют, что может случиться с Фантиком и чего ему необходимо опасаться. - На четвертом этаже (этаж ПОМОЩНИКИ) дети называют предметы, которые выполняют те же функции, что и бумага. - На пятом этаже (этаж ВОЛШЕБНИК) происходит изменение и преобразование предметов с помощью метода фокальных объектов (перенос свойств бумаги на окружающие предметы — все стало бумажным: дома, транспорт, мебель и даже люди).

№ слайда 19 Пример составления ТРИЗ загадок В ДС: дерево Модель 1. Какой? Что бывает таки
Описание слайда:

Пример составления ТРИЗ загадок В ДС: дерево Модель 1. Какой? Что бывает таким же? цвет лягушка форма слон действие шумит

№ слайда 20 Модель 2. Что делает? Что (кто) делает так же? плавает , но не рыба летает ,
Описание слайда:

Модель 2. Что делает? Что (кто) делает так же? плавает , но не рыба летает , но не самолет ходит , но не человек

№ слайда 21 Модель 3. На что похоже? Чем отличается? Каккит , но не дышит Как машина , но
Описание слайда:

Модель 3. На что похоже? Чем отличается? Каккит , но не дышит Как машина , ноне едет Как дом , ноне стоит на месте

№ слайда 22 Примеры ТРИЗ игр для ДО: Составление цепочек ассоциаций.  По очереди с ребенк
Описание слайда:

Примеры ТРИЗ игр для ДО: Составление цепочек ассоциаций.  По очереди с ребенком называете слово, которое «возникает» в голове. Например, так: Воспитатель: мяч Ребёнок 1: круглый Ребёнок 2: зонт Ребёнок 3 : дождь Ребёнок 4: холодный Ребёнок 5: холодильник

№ слайда 23 "Хорошо-плохо"  Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего
Описание слайда:

"Хорошо-плохо"  Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.  Правила игры:  Ведущим называется любой объект или в старшем дошкольном возрасте система, явление, у которых определяются положительные и отрицательные свойства.  Ход игры.  1 вариант:  В: Съесть конфету - хорошо. Почему?  Д: Потому, что она сладкая.  В: Съесть конфету - плохо. Почему?

№ слайда 24 Игра «Фантазия»   Цель: развивать умение находить ресурсы предметов, заменять
Описание слайда:

Игра «Фантазия»   Цель: развивать умение находить ресурсы предметов, заменять их на другие предметы. Ход:  Ребята. Представьте себе, если на земле исчезнут … - все пуговицы. Чем их можно заменить?  (липучками, кнопками, крючками,  замками). - все книги; - все игрушки; - ластики.

№ слайда 25 "Сказка наизнанку". Это один из вариантов игры в " перевирание" сказок. Он со
Описание слайда:

"Сказка наизнанку". Это один из вариантов игры в " перевирание" сказок. Он состоит в умышленном и более органичном "выворачивании наизнанку" сказочной темы. Например, Красная Шапочка злая, а волк добрый: Белоснежка встретила в дремучем лесу не семь гномов, а семь великанов и стала сообщницей их бандитских набегов:

№ слайда 26 Список рекомендуемой литературы: Гин С. И.Занятия по ТРИЗ в детском саду, 200
Описание слайда:

Список рекомендуемой литературы: Гин С. И.Занятия по ТРИЗ в детском саду, 2007 Страунинг А. Методы активизации творческого мышления // Дошкольное воспитание. – 1997. - №3-4. Мурашковска И.Н. Когда я стану волшебником., Рига, 1994. Мусийчук М.В. Практикум по развитию креативности личности: Метод. указ./ Магнитогор. пед. Ин-т. — Магнитогорск, 1994. — 49 С. Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд-во Рост. ун—та, 1993. – 32 С. Омеличев В.П. ТРИЗ: Основы технологии решения интеллектуалных задач/ Сред. шк. N123 г.Челябинска. — Челябинск, 1996. — 122С. Педагогика + ТРИЗ: Сборник статей для учителей, воспитателей.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-387702

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>