Презентация "Типичные трудности в обучении у первоклассников"

• 1 слайд

  Типичные трудности в обучении у первоклассников
  Подготовила:
  Педагог-психолог
  МАОУ СОШ №4
  Грозных А.А.
  

• 2 слайд

  1.Невнимателен и рассеян (17% учеников)
  Ученики
  способные и
  положительно
  относятся к учебе,
  но постоянно что-то
  теряют, забывают
  или путают.
  

• 3 слайд

  Возможные причины возникновения
  Низкий уровень концентрации и устойчивости внимания (рассеянное внимание)
  Заболевание или чрезмерная нагрузка
  Преобладающая мотивация учения – игровая. Низкая учебная мотивация
  

• 4 слайд

  Рекомендации
  Для развития внимания: в игровой форме в течение дня предложить понаблюдать за котом или за погодой.
  Обсудить прочитанную книгу, просмотренный мультфильм.
  Настольные игры – мозаика, пазлы. Игры по типу «найди отличия»
  При выполнении домашних заданий не отвлекать ребенка, постараться создать тишину.
  
  

• 5 слайд

  
  2. Неусидчивы (13% учеников)
  Такие детки
  не имеют сил
  «высидеть»
  положенное время,
  не отвлекаясь самим
  и не мешая другим.
  

• 6 слайд

  Возможные причины возникновения
  Индивидуально-типологические особенности личности ребенка.
  Низкий уровень развития волевой сферы.
  Дети с гиперактивностью.
  

• 7 слайд

  Рекомендации
  При выполнении домашних заданий убирать от ребенка отвлекающие его предметы.
  Частая смена видов деятельности.
  Для выполнения задания необходимо четко обозначать задачу и очерчивать временные рамки. Не стоит сразу давать несколько заданий.
  Активизировать самостоятельную деятельность ребенка, вызвать у него чувство радости от достигнутого.
  
  

• 8 слайд

  
  3. Трудно понимает объяснения с первого раза (12% учеников)
  Они либо стесняются спросить и накапливают «пробелы» в знаниях, либо постоянно переспрашивают буквально каждое слово и мешают работе всего класса.
  
  

• 9 слайд

  Возможные причины возникновения
  Несформированность приемов учебной деятельности
  Слабая концентрация внимания
  

• 10 слайд

  Рекомендации
  Развивать у ребят умение заниматься, систематически приучать к внимательному наблюдению за действиями педагога и одновременному слушанию его указаний.
  Развитие внимания.
  

• 11 слайд

  
  4. Не справляется с домашними заданиями самостоятельно
  ( 10% учеников)
  Такие дети,
  придя домой из
  школы, ждут родителей
  и только с ними садятся
  делать домашнее
  задание.
  

• 12 слайд

  Возможные причины возникновения
  Боится допустить ошибку.
  Не знает или не понимает, как выполнять задание.
  Не осознает важность выполнения домашних заданий.
  
  

• 13 слайд

  Рекомендации
  Объяснить ребенку, для чего нужны домашние задания и почему важно их выполнять.
  Начать выполнять домашнюю работу с тех заданий, которые он может выполнить самостоятельно.
  Ослабить контроль, постепенно давая возможность выполнять и более трудные для ребенка задания самостоятельно.
  

• 14 слайд

  5. Домашнюю работу выполняет хорошо, а в классе не справляется (8% учеников)
  

• 15 слайд

  Возможные причины возникновения
  Низкая скорость протекания психических процессов.
  Несформированность приемов учебной деятельности
  Низкий уровень развития произвольности.
  
  

• 16 слайд

  Рекомендации
  Ребенок не успевает по причине индивидуальных особенностей характера – больше времени отводить на домашнюю работу, повторяя классную.
  Учить детей самостоятельно ставить цели своей деятельности, настойчиво добиваться их достижения и контролировать себя в этом процессе. При этом не подавлять потребность ребенка в движении.
  

• 17 слайд

  6. Постоянно отвлекается на уроках, может залезть под парту, играть, есть
  ( 5% учеников)
  

• 18 слайд

  Возможные причины возникновения
  Несформированность к себе как к ученику.
  Преобладающая мотивация учения – игровая.
  
  

• 19 слайд

  Рекомендации
  Формировать учебную мотивацию. Создавать
  учебные ситуации, в которых он будет успешен.
  Отмечать его даже самые маленькие
  достижения.
  Организовать рабочее
  пространство ребенку дома.
  Приобрести те учебные
  атрибуты, которые ребенок
  выберет сам (ручки, тетради,
  пенал и др.)
  Делиться с ребенком
  воспоминаниями о своей школьной жизни.
  

• 20 слайд

  7. Испытывает страх перед ответом на вопросы учителя
  (5% учеников)
  

• 21 слайд

  Возможные причины возникновения
  Заниженная самооценка
  Индивидуально-типологические особенности личности ребенка
  Повышенная тревожность
  
  

• 22 слайд

  Рекомендации
  Не сравнивать ребенка с другими
  детьми. Сравнивать его с самим собой и
  отмечать его достижения.
  Обучать навыкам общения. Но не
  давить на ребенка.
  Не акцентировать
  лишний раз внимание
  на стеснительности
  ребенка или
  тревожности.
  

• 23 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!