Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Типологии семей
2 слайд
Типология семей по критерию воспитательного потенциала семьи (В.Н. Гуров)
3 слайд
Компоненты
воспитательного потенциала семьи
Биологический (наследственное состояние психики индивида)
Психологический (тип семьи, выполнение ролевых функций членами семьи, тип взаимоотношений в семье, наличие или отсутствие педагогических способностей у родителей и уровень их интеллектуального развития)
Экономический (уровень дохода в семье, наличие жилья и др.)
Социальный (принадлежность семьи к определенной этнической группе, социальный статус, образование родителей, их профессия и занимаемая должность, культурный уровень развития)
4 слайд
Таким образом, воспитательный (педагогический) потенциал семьи – это особенности семьи, которые определяют ее воспитательные предпосылки и могут в большей или меньшей степени обеспечить успешное развитие и воспитание ребенка.
5 слайд
Выделяются 2 группы семей:
Семьи с высоким воспитательным потенциалом
Семьи с низким воспитательным потенциалом
6 слайд
Семьи с высоким воспитательным потенциалом
Родительство является базовой ценностью
Присутствует безусловное принятие ребенка как личности
Ребенок позитивно относится к отцу и матери и родителям как семейной чете.
Целостная структура семейных взаимоотношений.
Упорядоченное социально-ролевое взаимодействие.
Социально-желаемое поведение родителей и детей
7 слайд
Семьи с низким воспитательным потенциалом
Родительство не является базовой ценностью.
Нарушены детско- родительские взаимоотношения, связи с социумом, искажена воспитательная структура.
Следствие – детская безнадзорность и беспризорность, социальное сиротство, девиантно-делинквентное поведение и дезадаптация детей и подростков.
8 слайд
Типология семей по критерию степени ответственности родителей за воспитание и обучение детей
(В.Г. Вершиловский)
9 слайд
Выделяют 3 группы семей:
Проблемная (неблагополучная) семья или семья «группы риска»
Некомпетентная семья
Благополучная семья
10 слайд
Проблемная семья или семья «группы риска»
Дети относятся к 2 группам:
1.Нуждаются в защите от семьи. Технология работы определяется характером проблем. План реабилитации – от сокращения сроков пребывания до помещения в реабилитационный центр.
2. Нуждаются в восстановлении утерянных контактов с семьей и школой (работа ведется на уровне школы – организация педагогической и психологической помощи родителям и детям).
11 слайд
Неполная семья как одна из разновидностей неблагополучных семей
Разведенная семья
Осиротевшая семья
Внебрачная семья
12 слайд
Некомпетентная семья
Две группы родителей:
Не признают своей некомпетентности
не умеют взаимодействовать со своими детьми,
не понимают их потребностей ,
не могут создать условия для их удовлетворения,
не признают своей некомпетентности,
навязывают ребенку свои ценности и идеалы
Последствия: подавляется личность ребенка, он активно или пассивно протестует.
2. Осознают недостаточную компетентность
Стремятся к повышению педагогической грамотности, сотрудничают с психологами и педагогами
13 слайд
Благополучная семья
Дети – источник радости родителей, которые стимулируют здоровый образ жизни, предприимчивость, удовлетворенность жизнью.
В основе воспитания – безусловное принятие ребенка.
Родители заинтересованы в высоком качестве обучения и успешно сотрудничают со школой.
14 слайд
Типы воспитания ребенка в семье
15 слайд
Нарушения семейного воспитания
По уровню протекции (сколько сил и времени уделяют родители воспитанию ребенка)
Гиперпротекция
Гипопротекция
2. По степени удовлетворения потребностей ребенка
Потворствование (чрезмерность)
Игнорирование (недостаточность)
3. По уровню требовательности:
Требования – обязанности: чрезмерность или недостаточность
Требования-запреты: чрезмерность или недостаточность
Санкции: чрезмерность или недостаточность
4. Неустойчивость стиля воспитания – резкая смена стиля, приемов.
16 слайд
Воспитание по типу «неприятия»
(эмоционального отвержения)
Самый драматический тип неправильного воспитания.
Неприятие может быть первичным м вторичным.
Воспитание подменяется жестким контролем и санкциями.
Нередок истеричный стиль.
Навешиваются ярлыки «безрукий», «рохля», «тупица».
17 слайд
Неблагоприятные последствия «неприятия»
При жестком контроле и суровых наказаниях подавляется доминирующий темперамент.
При истеричном стиле – заостряются агрессивность и эгоизм, возникают фобии и неврозы.
Ребенок становится равнодушным к другим либо истеричным, протестным.
Проявляет неприятие родителей, делает все вопреки их требованиям либо уходит в себя, все терпит.
Часто появляется сверхнеуверенность в своих силах.
18 слайд
Воспитание по типу «сверхсоциализации» (повышенной моральной ответственности)
Мотив – «дети должны быть у всех».
Строгая регламентация жизни ребенка, культивирование педантизма и пунктуальности.
Подавление эмоций.
«Надо» гипертрофировано
до предела.
Оценки, успехи – самоцель.
19 слайд
Неблагоприятные последствия «сверхсоциализации»
Подавление темперамента, особенно жестко – сангвинический.
Заостряются элементы упорства, трудолюбия, развиваются карьеризм и эгоцентризм.
Характер сверхсоциализарованный или тревожно-мнительный.
В случае неудачи или краха притязаний – неврозы и психосоматические заболевания.
20 слайд
Тревожно-мнительное воспитание
Антипод неприятия. Чрезмерная любовь гипертрофируется в страх потерять ребенка.
Мотив – оградить ребенка от потенциальных и мнимых угроз его здоровью и жизни.
Ограничение, сдерживание естественной активности ребенка.
Излишняя драматизация трудностей, отношений со сверстниками, школьной действительности.
21 слайд
Неблагоприятные последствия тревожно-мнительного воспитания
Подавление сангвинического и холерического темпераментов, обострение осторожности, рассудочности во флегматическом.
Инфантилизм, нерешительность, несамостоятельность, мучительная неуверенность в своих силах.
Очень часты неврозы.
22 слайд
Эгоцентрическое воспитание
Ребенок – сверхценность, кумир семьи, «смысл жизни».
Игнорирование интересов других членов семьи.
Отсутствуют режим, ограничения, понятие «нельзя»
Ребенок расторможен,
неустойчив.
23 слайд
Неблагоприятные последствия эгоцентричного воспитания
Сангвиник – расторможен, болтлив, суетлив, истеричен, самоуверен.
Флегматик – пассивен, упрям, зависим от поставленной цели.
Все дети эгоистичны, альтруизм подавлен.
Отвержение сверстников вызывает психологический шок: холерик протестует, сангвиник впадает в истерику, флегматик – в тревожность и мнительность.
Отвержение сверстников.
24 слайд
Гипоопека
Родители воспитанием не занимаются, ребенком не интересуются, не контролируют.
Ребенок предоставлен сам себе.
Особенно опасна гипоопека для гипертимных, неустойчивых и комфортных детей.
25 слайд
Причины неправильного воспитания
Объективные обстоятельства, мешающие наладить адекватное воспитание.
Низкая педагогическая культура.
Личностные особенности родителей.
26 слайд
Решение личностных проблем за счет ребенка
Предпочтение в ребенке детских качеств
Воспитательная неуверенность родителя
Фобия утраты
Недоразвитость родительских чувств
Сдвиг с установке родителей по отношению к полу ребенка (предпочтение мужских или женских качества)
Проекция на ребенка собственных нежелательных качеств
Внесение конфликта между супругами
в сферу воспитания.
27 слайд
Диагностика, организация психоло-педагогического просвещения, консультирования, коррекции нарушений стилей семейного воспитания – важнейшие направления работы школы по реализации прав ребенка
28 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 933 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Исламгулова Альбина Гафурьяновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.