• 

  1 слайд

  Пальцева Светлана Владимировна,
  учитель истории и обществознания ГБОУ «СОШ п.Алексеевка Хвалынского района»
  2014
  Из опыта применения ТОГИС (технологии образования
  в глобальных
  информационных сетях)
  на уроках истории России
  
  

• 

  2 слайд

  ошибается тот, кто трактует её
  по собственному усмотрению,
  создавая исторические мифы
  и новые исторические догматы,
  выдавая их за «правду истории»
  История не ошибается,
  

• 

  3 слайд

  Технология Образования в Глобальных Информационных Сетях (ТОГИС)
  
  Актуальность:
  
  1.Задача современных историков:
  искать и находить единственную историческую истину
  в условиях плюрализма мнений
  и многоликих заблуждений.
  2. Требования ФГОС
  

• 

  4 слайд

  Деятельностно - ценностная задача
  на уроках истории :
  1) оценивать роль личности в истории, используя различные точки зрения;
  
  
  2) выявлять причинно-следственные связи;
  
  3) обнаруживать объективные закономерности;
  

• 

  5 слайд

  Функции учителя в ТОГИС
  1. Подготовка ресурсного обеспечения: задача, источник информации,
  культурный образец
  3. Анализ процесса, экспертиза и рефлексия
  2. Управление деятельностью учащихся
  

• 

  6 слайд

  1) Выделите ключевые слова для информационного поиска.
  2) Найдите и соберите необходимую информацию (учебник, Интернет)
  3) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.
  4) Сделайте выводы.
  5) Сравните ваши выводы с выводами известных людей (культурный образец)
  
  Функции учащихся в ТОГИС:
  

• 

  7 слайд

  
  
  
   
  Николай II: «Столыпин - верный слуга мой, доблестный исполнитель своего долга»; 
  В.И. Ленин: «Столыпин - обервешатель. Столыпин был главой правительства контрреволюции. Столыпин - погромщик. Столыпин умел прикрывать азиатскую «практику» истязаний и погромов лоском и фразой, позой и жестами, подделанными под европейские».
    В.А. Маклаков (правый кадет, депутат 1-3 Государственных дум): «Столыпин стремился подрезать революционные корни».
    A. И. Гучков (лидер октябристов): «Столыпин призван спасти Россию от революции. Он любил Россию. Широкая и своеобразная натура. Он не укладывался в рамки существующих партийных взглядов».
    B. В. Шульгин (монархист, крупный дворянин, депутат II-IV Государственных дум): «Сильный, уверенный, не терявший мужества. Он укрощал 400 депутатов Думы словами как раскаленным железом. Он с большим достоинством и серьезностью излагал план реформ в Думе, где перед ним сидели «звери, одетые в «пиджаки», безнадежно тупые, с озлоблением в глазах. В сущности, во II-й Думе только Столыпин был настоящим паладином власти. Он стремился всеми способами замирить Россию».
    А.В. Тыркова-Вильямс (член ЦК кадетской партии): «А ведь Столыпин куда крупнее Милюкова. Столыпин первой задачей считал успокоение страны, борьбу с анархией. При нем очень уж были обострены отношения между властью и общественным мнением. Одно появление Столыпина на трибуне сразу же вызывало кипение враждебных чувств, отметало всякую возможность соглашения... Его уверенность в своей правоте бесило оппозицию. Но он бросил в зал реплику: «Не запугаете!»
    Газета «Аванти» от 14 сентября 1911 г. (Италия): «Русская революция предложила Столыпину 5 лет перемирия, чтобы вести реформы. Столыпин принял перемирие для того, чтобы убивать, вешать, ссылать, организовывать погромы, разогнать Думу, закрывать школы, университеты, уничтожить газеты; зловещий министр зловещего царя, доверенное лицо русского деспота Николая II».
  Культурный образец – отзывы современников о Столыпине
  

• 

  8 слайд

  
  1.Обсудите представленный материал.
  2. Сравните свое решение с решением, предложенным в ролике.
  3. Оцените решение: с чем согласны/с чем не согласны; что получилось/ что не получилось.
  4. Сформулируйте мнение группы и представьте для обсуждения.
  Задания к культурному образцу
  

• 

  9 слайд

  Поиск, отбор и систематизация информации по теме
  

• 

  10 слайд

  Анализ информации
  

• 

  11 слайд

  Фрагмент рабочего урока в 11 классе по теме «Столыпинская реформа»
  (по УМК «Дрофа» А.Ф.Киселёв, В.П. Попов)
  

• 

  12 слайд

  Рефлексия учащихся
  «Самооценка участия в уроке»
  

• 

  13 слайд

  Преимущества ТОГИС в школе:
  вырабатывает методы исследования,
  организует эффективный поиск необходимой информации с использованием современных мультимедийных средств.
  учит работать в малых группах, коллективно готовить сообщение по исследуемой проблеме,
  учит анализировать свои результаты.
  

• 

  14 слайд

  ???Отбор(качество)информации
  ??? Место в учебном плане
  ??? Продолжительность урока
  ??? Роль учителя
  
  
  ТОГИС: есть вопросы !
  Подумаем вместе…
  

• 

  15 слайд

  
  http://www.togisklub.ru
  
  http://www.gouzeev.ru/
  
  
  Обратная ТОГИС- связь:
  

Краткое описание материала