Презентация ток-шоу "Айтуға оңай" для руководителей МК учителей казахского языка

• 1 слайд

  «АЙТУҒА ОҢАЙ»
  
  ток-шоуы түріндегі қала мектептерінің
  ӘК жетекшілерінің отырысы
  

• 2 слайд

  Отырыстың тақырыбы:
  Мемлекеттік тілді меңгертудің тиімді жолдары
  
  Отырыстың мақсаты:
  Білім беру үрдісінің түрлі субъектілерінің көзқарастары негізінде мемлекеттік тілді меңгертудің мәселелерін анықтау
  
  

• 3 слайд

  2014-2015 оқу жылы бойынша қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерінің білімі
  

• 4 слайд

  2014-2015 оқу жылы бойынша қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерінің санаты
  

• 5 слайд

  2014-2015 оқу жылы бойынша қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерінің педагогикалық өтілі
  

• 6 слайд

  КАФЕДРА МҮШЕЛЕРІ
  Мамалакова К.С.
  Зейнолдина Г.Н.
  Куйкалакова Ш.К.
  Абдрахманова К.Т.
  Рахимова А.К.
  Кемелханова Г.К.
  Нуржанова А.Е.
  Тойбулдинова Ж.К.
  

• 7 слайд

  Мұғалімнің аты-жөні:
  Зейнолдина Гульмира Нуршаиковна
  Бітірген оқу орны (қашан, қай оқу орнын?) 1996, ШҚМУ; 2012ж. С. Аманжолов атындағы ШҚМУ
  Мамандығы: филолог, қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі; «қазақ тілі мен әдебиеті» білім магистрі
  Өтілі:19
  Санаты:І
  Өзекті тақырыбы: Инновациялық технология –білім сапасын арттырудың кепілі
  

• 8 слайд

  Мұғалімнің аты-жөні:
  Куйкалакова Шахаризада Касеновна
  Туған жылы, күні: 02.04.1957
  Бітірген оқу орны: Өскемен пед.институты 1980ж., Абай атындағы АМУ 2003ж.
  Мамандығы: қазақ тілі мен әдебиетінің мұғалімі
  Өтілі: 29
  Санаты: жоғары
  Өзекті тақырыбы: “Оқушылардың дарындылығын дамытуда ақпараттық технологияларды қолдану”
  

• 9 слайд

  Мұғалімнің аты-жөні: Мамалакова Кымбат Сафиновна
  Туған жылы, күні: 1964 жыл, 6 наурыз
  Бітірген оқу орны: Сем.ПИ, 1987 ж., АМУ Сем.фил.,2000ж.
  Мамандығы: матем., физика, қазақ тілі мен әдебиеті пәнд.мұғ.
  Өтілі:26 жыл
  Санаты: жоғары
  Өзекті тақырыбы: “Оқушылардың жеке ерешеліктеріне қарай білім технологияларын таңдау рәсімдері”
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Мұғалімнің аты-жөні:
  Тойбулдинова Жадыра Кайржановна
  Туған жылы, күні: 04.04.1984
  Бітірген оқу орны: 2002 ж. ШҚГК, 2008 ж.,
  С. Аманжолов ат. ШҚМУ
  Мамандығы: қазақ тілі мен әдебиеті бакалавры
  Өтілі: 7 жыл
  Санаты: екінші
  Өзекті тақырыбы: “ Қазақ тілін оқытуда ойын технологиясын тиімді пайдалану жолдары”
  

• 13 слайд

  Мұғалімнің аты-жөні:
  Нуржанова Асем Ерболовна
  Туған жылы, күні: 05.11.1983
  Бітірген оқу орны: 2002 ж. ШҚГК, 2008
  C. Аманжолов атындағы ШҚМУ
  Мамандығы: қазақ тілі мен әдебиеті бакалавры
  Өтілі: 4 жыл
  Санаты: екінші
  Өзекті тақырыбы: “Қазақ тілін оқытуда оқушылардың шығармашылық
  қабілеттерін дамытуға арналған ойын түрлерінің тиімділігі”
  

• 14 слайд

  Көшбасшылықтың конустық метафорасы
  
  

• 15 слайд

  Мемлекеттік тілді меңгертудің тиімді жолдары
  
  
  Балық сызбасы - фишбоун
  
  Қорытынды
  Мәселелі тақырып
  Дәйектер және шешу жолдары
  Себептері, сұрақтары
  

• 16 слайд

  Мемлекеттік тілді меңгертудің тиімді жолдары
  
  
  Балық сызбасы - фишбоун
  
  «Балық қаңқасы» әдісі ағылшынның Fish - балық, 
  bone- қаңқа, қабырға сөзінен шыққан.
  Бұл құрылым мен мәселелерді шешу моделі, сол мәселелерді талқылап, үлкен мәселені шешудің жолдарын жазуға мүмкіндік береді (мәселелер алаңы).
  

• 17 слайд

  Мемлекеттік тілді меңгертудің тиімді жолдары
  
  
  Балық сызбасы - фишбоун
  
  «Фишбоун» сызбасын (диаграммасы) ойлап тапқан профессор Кауро Ишикав, сондықтан оны көп жағдайда Ишикав диаграммасы деп те атайды.
  

• 18 слайд

  Мемлекеттік тілді меңгертудің тиімді жолдары
  
  
  Балық сызбасы - фишбоун
  
   Балық қаңқасының жоғары жағы – сұрақ, төменгі жағы – жауап деп алынады да, жоғары бөліктегі балықтың әр қабырғасына тақырыпқа байланысты сұрақ туындатып, сол өздеріне өздері қойған сұрақтарды жазады. Ал, төменгі қабырғаларға өз тұсындағы сұрақтың жауабы жазылады. Түйген ой қорытындысы балықтың құйрығына жазылады. Егер бір сұрақтан қосымша сұрақ туындайтын жағдай болса, онда балық қабыршағынан жанама қабыршақтар шығарып сұрақ жазуға тура келеді. Ондай жағдайда жауап та астыңғы қабыршаққа сол үлгіде жазылады.
  

• 19 слайд

  Топпен жұмыс:
  І бөлім:
  Мемлекеттік тілді меңгеруде кездесетін
  қиындықтар (ұстаздар көзімен)
  

• 20 слайд

  Түлектердің ұлттық саны
  

• 21 слайд

  Мемлекеттік тілді меңгеруде кездесетін қиындықтар
  (түлектер көзімен)
  

• 22 слайд

  Түлектерге айтуға оңай
  Мен мектеп бітірген соң, Ресейге кетемін деп жүріп,
  қазақ тілін оқуды маңызды емес деп ойладым,
  ал енді жоспарым өзгергендіктен көптеген қиындықтарға тап болдым.
  Бүгінгі күні мен қазақ тілін тек құжат алу үшін оқимын,
  өйткені болашақта менің өміріме қажеттігін көріп тұрған жоқпын, отбасымыздың арасында қазақ тілінде сөйлейспейміз
  Менің құрбыларымның ішінде орыс та қазақ та бар, мектепте сабақты жақсы оқығанмен, олардың барлығы орысша сөйлегендіктен, мен өз білімімді дамыта алмаймын.
  Милана
  Лада
  Игорь
  

• 23 слайд

  
  Ата-аналар не дейді...
  

• 24 слайд

  
  
  Бастауыш сынып түлектерінің
  ата-аналарымен
  пікір алмасу
  Бастауыш сынып түлектерінің
  ата-аналарымен
  пікір алмасу
  

• 25 слайд

  Сұрақтар
  1. Сіздің балаңызда қазақ тілін оқуда қандай қиыншылықтар бар деп ойлайсыз?
  2. Сіз қазақ тілін оқу кезінде балаңызға көмектесесіз бе? Қандай жолдармен?
  3.Үй тапсырмасын орындағанда қанша уақыты бөлінеді?
  4. Сіздің балаңыз қазақ тілінен қосымша дайындалады ма?
  5. Қазақ тілі пәніне қандай көңіл-күймен барады?
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  Мемлекеттік тілді меңгеруде кездесетін қиындықтар
  (жоғарғы оқу орнының оқытушылары, мемлекеттік тілді үйренуші өзге ұлт өкілдері мен әлеуметтік желілер көзімен)
  
  

• 32 слайд

  Айнұр Амангелді
  С.Аманжолов атындағы ШҚМУ-дың қазақ тілі мен әдебиеті кафедрасының аға оқытушысы, ф.ғ.к.
  - Мемлекеттік тілдің өз дәрежесінде қолданылмауы;
  - іс қағаздарының екі тілде дайындалуы;
  - мектеп бітірушілердің ұлттық бірыңғай тестілеуде қазақ тілінен алған баллдарының алынып тасталуы;
  - жоғары дәрежелі қызметкерлердің орысша ғана сөйлеуі;
  - ынталандыру шараларының болмауы;
  тілді үйренушінің жауапсыздығы;
  - тіл үйренушілердің деңгейлік топтарға бөлінбеуі немесе дұрыс бөлінбеуі;
  - деңгейлік оқу құралдары қолжетімді емес;
  - аудио, бейне материалдардың, оқу құралдарының мазмұнының бір-біріне сәйкессіздігі, жүйеліліктің болмауы.
  
  

• 33 слайд

  С.Аманжолов атындағы ШҚМУ-дың қазақ тілі мен әдебиеті кафедрасының аға оқытушысы, ф.ғ.к.
  

• 34 слайд

  С.И. Акласова
  ШҚО Тілдерді дамыту басқармасы, Шығыс Қазақстан лингвистикалық орталығының аға әдіскері
  
  Қазақ тілін үйренуге ең алдымен қажеттілік жоқ, орыс тіліне басымдылық берілген.
  
  Әдістемелік құралдардың сапасы нашар.
  
  Орыс тілді мектептердің қазақ тілі пәніне деңгейлеп оқыту бағдарламасы толығымен енгізілген жоқ.
  
  

• 35 слайд

  Сумина Зоя Михайловна
  ШҚО Тілдерді дамыту басқармасы, Шығыс Қазақстан лингвистикалық орталығының «Тілашар» курсының тіл үйренушісі, ШҚО Табиғи ресурстар және табиғатты пайдалануды реттеу басқармасының бас маманы
  Отсутствие природной склонности к изучению языков;
  Психологический барьер, отсутствие среды разговорной;
  Психологический барьер на реакцию населения.
  
  
  

• 36 слайд

  Бемм Максим Александрович.
  ШҚО Тілдерді дамыту басқармасы, Шығыс Қазақстан лингвистикалық орталығының «Тілашар» курсының тіл үйренушісі, облыстық өлкетану мұражайының маманы.
  
  Некоторые люди попросту не имеют способности к изучению языков, это дается им очень нелегко.
  Вследствие этого они не проявляют интереса к изучению каких-либо языков, казахского в частности.
  Изучающим язык, порой очень сложно воспринимать казахскую разговорную речь на слух.
  Кроме того, многим очень сложно выражать свои мысли письменно.
  
  

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

  Топпен жұмыс:
  ІІ бөлім:
  Мемлекеттік тілді меңгеруде кездесетін қиындықтарды
  шешу жолдары
  

• 43 слайд

  ф.ғ.к., доцент Қ.С.Дүсіпбаева
  

• 44 слайд

  Мемлекеттік тілді меңгеруде кездесетін қиындықтарды шешу жолдары
  - тіл үйренушілерді деңгейлік топтарға бөліп оқыту;
  - мазмұны бір-біріне сәйкес, жүйелі аудио, бейне материалдары бар кешенді деңгейлік оқу құралдарының қолжетімді қорын дайындау;
  - құжаттарды тек қана мемлекеттік тілде дайындау;
  - мектеп бітірушілердің ұлттық бірыңғай тестілеуде қазақ тілінен алған баллдарын есепке алу;
  - жоғары дәрежелі қызметке қазақ тілін білетін (С1 деңгейінен кем емес), тілді құрметтейтін адамдарды алу;
  - ынталандыру шараларын қарастыру;
  - қаладағы және БАҚ-тағы қате жарнамаларға қатаң шара қолдану, үлкен айыппұл салу.
  

• 45 слайд

  “МЕНІҢ ӨЛКЕМ” ГАЗЕТІНІҢ ТІЛШІСІ
  

• 46 слайд

  С.И. Акласова
  ШҚО Тілдерді дамыту басқармасы, Шығыс Қазақстан лингвистикалық орталығының аға әдіскері
  
  Шет тілдерді оқыту әдістемесін кең пайдалану керек;
  
  Тіл үйренуге деген ынта, ниет болу керек. Ал ол үшін тіл үйренуге деген мотивация болу керек.
  
  Қазақ тілі оқытушыларының кәсібилігін арттыру дың сапалы, авторлық курстар ұйымдастыру керек;
  
  Мектеп+жоғарғы оқу орны+кәсіби сала үздіксіз білім беру принципі бойынша жұмыс істеу керек.
  

• 47 слайд

  Бемм Максим Александрович
  ШҚО Тілдерді дамыту басқармасы, Шығыс Қазақстан лингвистикалық орталығының «Тілашар» курсының тіл үйренушісі, облыстық өлкетану мұражайының маманы.
  
  Необходимо усовершенствовать методику преподавания государственного языка.
  
  При проведении занятии преподаватели должны делать упор на создании разговорных ситуаций, предлагать больше заданий для аудирования, что должно способствовать улучшению восприятия разговорной речи.
  
  

• 48 слайд

  Бiз барша қазақстандықтарды
  бiрiктiрудiң басты факторы болып
  табылатын қазақ тiлiнiң одан әрi дамуы үшiн барлық күш-жiгерiмiздi
  салуымыз керек.
  Н.Ә.Назарбаев