Презентация "Травянчик" мастер -класс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыПрезентация "Травянчик" мастер -класс

Презентация "Травянчик" мастер -класс

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд Мастер-класс 
по изготовлению эко-игрушки «Травянчик» в детском садуМуниципал
    Описание слайда:

    Мастер-класс
    по изготовлению эко-игрушки «Травянчик» в детском саду
    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
    «Детский сад «Солнышко» села Табачное
    Бахчисарайского района
    Республики Крым
    Выполнила:
    воспитатель Логинова Н.Г
    с. Табачное
    2021 г.

  • 2 слайд Описание материала: мастер-класс по созданию экологической игрушки. Данный ма
    Описание слайда:

    Описание материала: мастер-класс по созданию экологической игрушки. Данный материал будет полезен для воспитателей, учителей, родителей и их детей.
    Цель: познакомить со способами изготовления эко-игрушки.
    Задачи:
    обогащать знания о живой и неживой природе;
    формировать умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
    развивать творческое воображение, мышление;
    развивать мелкую моторику пальцев;
    воспитывать любовь к природе.
    Введение.
    Все мы знаем, как актуальна экологическая тема в настоящее время, когда многое зависит от деятельности человека, которая всё больше приводит к гибели окружающей среды.
    Что же мы, взрослые, можем сделать для её сохранения? В первую очередь, научить детей уже с раннего возраста понимать значимость природы, научить любить, беречь её и, конечно же, направлять все действия только на сохранение и возрождение всего живого.
    С чего же всё начинается? С наблюдения на прогулках, с проведения исследовательской деятельности, разного вида игр, со знакомства с произведениями о природе, изодеятельности и ещё очень-очень многого. Главное, только заинтересовать ребёнка и тогда он сам захочет узнать ещё больше, потому что дети очень любознательны.
    Поэтому этот мастер-класс по созданию экологической игрушки «Травянчик», я хочу предложить, как один из методов знакомства детей с живой природой. В народе она названа ещё многими именами: эколюдик, живчик, экочеловечек.

  • 3 слайд Многие думают, что её изготовление очень сложно, поэтому покупают в магазинах
    Описание слайда:

    Многие думают, что её изготовление очень сложно, поэтому покупают в магазинах, но после сегодняшнего урока вы увидите, что эту игрушку сможет сделать не только взрослый, но и ребёнок. А совместное творчество оставит незабываемые впечатления и эмоции.
    Что же в ней уникального? А уникальность состоит в том, что это игрушка — живая. Ведь у неё растут «волосы» — травка, которую в последствии вы сможете поливать, стричь, делать различные причёски. Ребёнок сможет наблюдать рост растения с маленького зернышка до уже крепкого, созревшего ростка.
    Ход работы:
    Что же нам понадобится для создания игрушки? Итак: капроновые чулки или носки, ножницы, клей (лучше «момент») или клеевой пистолет, опилки, семена (ячмень, рожь, пшеница, газонная трава), мелкие детали для украшения (глазки, пуговички, бусинки, цветочки…), маленькие резиночки (по желанию).

  • 4 слайд Шаг 1. Теперь приступим к работе. Для начала нужно отрезать от чулка нескольк
    Описание слайда:

    Шаг 1. Теперь приступим к работе. Для начала нужно отрезать от чулка несколько тонких полосочек: это будут верёвочки, с помощью которых мы будем связывать основные детали. И отрезать кусок капронового чулка (размер определите сами: в зависимости от размера игрушки), вывернуть его наизнанку, завязать один конец верёвочкой и вывернуть обратно, чтобы верёвка осталась внутри.
    Шаг 2. Необходимо насыпать семена: 2-3 ложки. Распределить их, сверху добавить опилки, хорошо утрамбовать и сформировать тугой шар или овал.

  • 5 слайд Шаг 3. Затем двумя руками пережать игрушку и в том же месте перевязать верёво
    Описание слайда:

    Шаг 3. Затем двумя руками пережать игрушку и в том же месте перевязать верёвочкой. Там, где семена, будет шляпка гриба, а нижняя часть — ножка. Сформировать шляпу путем сплющивания. Хочу заметить, что работа с опилками (в особенности, если они мелкие) напоминает работу с пластилином, поэтому с этой задачей вы сможете легко справиться.
    Шаг 4. Но это ещё не всё. Для того, чтобы наш грибок был интереснее и сказочнее, сделаем ему ручки и ножки. Для этого из нижней части (ножки гриба) «вытянем» по бокам ручки и ножки, перевяжем их верёвочками или резиночками. Опять же, хочу отметить, что с резиночками легче работать, но не рекомендую перевязывать ими основные части, так как могут порваться.

  • 6 слайд Шаг 5. А теперь приступим к украшению грибка. Вначале, конечно же, стоит прик
    Описание слайда:

    Шаг 5. А теперь приступим к украшению грибка. Вначале, конечно же, стоит приклеить или нарисовать маркером глазки, ротик, носик. Затем всё зависит от вашей фантазии: можно приклеить цветочек, ленточку, пуговички и т.д. Но не стоит сильно украшать места, где находятся семена, ведь там будут расти «волосы».
    Еще один совет. Если захотите сделать игрушку горизонтальную (бегемот, черепаха…), тогда сначала вы должны насыпать в чулок опилки, утрамбовать, а затем, отодвинув ложкой вбок опилки, добавить семена.
    Вот такие замечательные Травянчики получились у нас с детьми. Для эксперимента мы использовали разные семена: рожь, овёс, ячмень, газонную траву.

  • 7 слайд А когда появились первые ростки, эмоции просто переполняли детей. Тогда они с
    Описание слайда:

    А когда появились первые ростки, эмоции просто переполняли детей. Тогда они с двойным вниманием стали наблюдать за ростом травки. Вот наши первые ростки:
    Через неделю весь уголок зазеленел.

  • 8 слайд И как же не сыграть с детьми в сюжетно-ролевую игру «Парикмахерская», где они
    Описание слайда:

    И как же не сыграть с детьми в сюжетно-ролевую игру «Парикмахерская», где они смогли проявить всю свою фантазию.
    Я надеюсь, что этот мастер-класс окажется вам полезен, ведь в такой интересной и занимательной форме знакомства с экологией, дети смогут и наблюдать, и анализировать, и делать выводы.

  • 9 слайд Семинар-практикум для родителей в ДОУ 
«Общаемся с ребенком, как… ?»Муниципал
    Описание слайда:

    Семинар-практикум для родителей в ДОУ
    «Общаемся с ребенком, как… ?»
    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
    «Детский сад «Солнышко» села Табачное
    Бахчисарайского района
    Республики Крым
    Выполнила:
    воспитатель Логинова Н.Г.
    с. Табачное
    2020 г.

  • 10 слайд Задачи проведения семинар-практикума:
— создание условий для живого обмена мн
    Описание слайда:

    Задачи проведения семинар-практикума:
    — создание условий для живого обмена мнений, опытом семейного воспитания детей;
    — развитие коммуникативных навыков участников, расширение круга общения между родителями.
    Материалы: фломастеры, ручки, бумага; предметы для игры «ассоциации» львенок, скотч, бумага, часы, мокрая губка, носовой платок, ключи, телефон, книга, барашек, котик, зайчик, клоун, медаль; карточки с заданиями, с педагогическими ситуациями; текст стихотворения, разрезанный на строки; маски героев по сказке «колобок»; шаблоны ладоней; памятки» клубок ниток; шкатулка.
    Подготовительная работа:
    — оформление фото выставки «Наша дружная семейка»;
    — подготовка выставки семейных газет «День рождения», «Наш досуг»;
    — подготовка выставки «Дневников добрых дел».
    Педагог: Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня мы, педагоги и родители, собрались вместе, чтобы:
    уточнить свои педагогические знания, поупражняться в их применении;
    обсудить некоторые проблемы, касающиеся воспитания детей;
    узнать что-либо новое или обменяться мнениями;
    лучше узнать и понять друг друга, для того. Чтобы эффективно сотрудничать в интересах ребенка.
    Давайте познакомимся поближе с помощью игры «Клубок»
    (варианты знакомства: Ф.И.О., место работы, жизненное кредо).
    1. Ассоциации «Мой ребенок».
    Участникам предлагается достать из шкатулки какой-либо предмет. Затем они, ассоциируя предмет с ребенком, поочередно рассказывают в течение 10-15 секунд о нем. Например, ключик». Мой ребенок любознательный общительный. Однако он ведет себя так далеко не с каждым. Необходимо найти ключик к его сердцу – тогда он ваш друг и охотно будет общаться с вами». Предметы: львенок, скотч, ручка, часы, кольцо, чистый лист бумаги, мокрая губка, носовой платок, блюдце с конфетами, замок закрытый, замок с ключиком, телефон, книжка, барашек, зайчик, клоун, медаль.

  • 11 слайд 2. Задание «Заверши фразу».
Каждому участнику предлагается завершить какую-ли
    Описание слайда:

    2. Задание «Заверши фразу».
    Каждому участнику предлагается завершить какую-либо фразу. Например:
    Если у меня возникает конфликт с ребенком…
    Мне хотелось бы, чтобы мой ребенок…
    Если я даю ему поручение, прошу помочь, а он отказывается, то…
    В налаживании отношений с ребенком больше других мне помогает такой метод воздействия, как…
    Если я вижу, что ребенок не слушается меня, то я …
    Если мой ребенок чем-то огорчен…
    Если время спать, а ребенок не засыпает, просит меня еще поиграть, я…
    Если бы мой ребенок разозлился и нагрубил мне, я бы…
    Для поощрения своего ребенка я использую такие методы, как…
    Вместе с ребенком я люблю…
    Каждый ребенок уникален и неповторим. В своем ребенке я больше всего ценю…
    Меня охватывает радостное чувство, если мой ребенок…
    У меня неожиданно появилось свободное время. Я воспользуюсь им для того, чтобы…
    Если бы я заметила, что мой ребенок приносит домой чужие вещи, игрушки, я бы…
    А еще я хочу сказать, что ребенок…
    3. Метод «Метаплан».
    Вед. Известно. Что дети – цветы нашей жизни. Мы радуемся их рождению, наблюдаем, как они растут, постигают азбуку житейской мудрости. И замечаем, что порой нас что-то тревожит, огорчает, волнует в их росте, развитии, воспитании. Вспомните, что больше всего волнует, огорчает вас, — и одним словом напишите эту проблему на листочке.

  • 12 слайд Участникам предлагается ответить на вопрос «Что вызывает у них затруднение пр
    Описание слайда:

    Участникам предлагается ответить на вопрос «Что вызывает у них затруднение при общении с ребенком?» Каждый родитель записывает ответ на листочке бумаги. Затем ведущий собирает листы и озвучивает ответы. После этого с помощью маркеров или клеящих точек каждый родитель определяе6т проблему, которая для него является наиболее актуальной, которую он желает обсуждать и пути решения которой он собирается вырабатывать.
    Для этого вовсе необязательно выбирать ту проблему, которую он записал изначально, если проблема, предложенная другими родителями, оказалась более значимой. После этого образуются 2 команды, и родители разрабатывают план действий по решению проблем. На выполнение задания 5-7 минут, затем команды презентуют свои ответы, аргументируют свое решение.
    4. Работа в малых группах.
    Ведущий. Вспомните пожалуйста, о чем часто вас просят дети, перед тем, как лечь спать или просто на досуге. Конечно же рассказать сказку, прочитать стишок. Предлагаю вам выбрать себе задание и презентовать его.
    Например: составить текст стихотворения (текст разрезан на строки)
    «Уж очень вежливый козел»
    Как вежлив Козлик, посмотрите:
    Всегда «простите», «извините».
    Разворотит рогами стог:
    «Ой! Я случайно, видит бог!»
    В заборе доску оторвет –
    Как это вышло, не поймет:
    «Я, право, вовсе не хотел,
    Поверьте, сам оторопел».
    С деревьев обгрызет кору:
    «Я от стыда сейчас умру!»
    С разбегу изгородь повалит –
    И извиненья свои мямлит.
    Во вредности на стоит упражняться
    Тогда не надо будет извиняться.

  • 13 слайд Инсценировка сказки «Колобок».
(Между родителями распределяют роли. В соответ
    Описание слайда:

    Инсценировка сказки «Колобок».
    (Между родителями распределяют роли. В соответствии с ролью раздаются маски героев и слова).
    5. Презентация домашних творческих заданий:
    Дневники добрых дел и поступков.
    Вопросы ведущего к родителю:
    — Понравилось ли вам вести дневник добрых дел?
    — Какие добрые дела запомнились вашей семье больше всего?
    — Какую воспитательную роль сыграл дневник для вашего ребенка? Для всей семьи?
    — Будете ли вы продолжать его вести?
    Составление коллажа «Семейный досуг», «Отмечаем детский день рождения» и т.д.
    Вопросы ведущего к родителю:
    — Во время активного отдыха нужно ли родителям играть с детьми в их игры?
    — Довольно часто мы оказываемся в ситуации, когда рядом нет игрушек. Как сделать общение с детьми на отдыхе интересным?
    6. Видео-интервью с детьми.
    Вопросы для интервью.
    Какие вежливые слова вы знаете?
    Когда их нужно говорить?
    Как ласково называет вас дома мама?
    С кем в группе вам нравится дружить?
    Кого можно назвать настоящим другом?
    7. Подведение итогов.
    Вручение благодарностей родителям за активное участие в жизни детского сада, памяток «Правила общения в семье».
     

  • 14 слайд Родительский практикум 
на тему:
«Здоровое питание дошкольников»
(вместе с де
    Описание слайда:

    Родительский практикум
    на тему:
    «Здоровое питание дошкольников»
    (вместе с детьми)
    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
    «Детский сад «Солнышко» села Табачное
    Бахчисарайского района
    Республики Крым
    Выполнила:
    воспитатель Логинова Н.Г
    с. Табачное
    2020 г.

  • 15 слайд Целесообразность проведения мероприятия:
В наше стремительно летящее время, к
    Описание слайда:

    Целесообразность проведения мероприятия:
    В наше стремительно летящее время, когда дел невпроворот, когда некогда как следует выспаться, мы совершенно забываем о своём здоровье.
    Наши дети вместе с нами «перекусывают» чипсами, запивают лимонадом сомнительного производства. Зачастую, до полуночи сидят у компьютера «лишь бы не мешали»! А о собственном здоровье мы задумываемся тогда, когда «подкатило» хроническое заболевание.
    Вы не задумывались, что целое поколение выросло именно так? Отсюда ослабленные физически дети, отсюда детские хронические заболевания, которые раньше встречались только у пожилых людей.
    Пропаганда здорового образа жизни, вот приоритетное направление работы с родителями педагогов – дошкольников. Но как, ведь мы не можем заставить молодую маму готовить своему ребёнку супы и каши?
    Именно поэтому я организовала в группе ряд мероприятий работы с родителями, одно из которых предлагаю Вашему вниманию, уважаемые коллеги.
    Цель:
    Пропагандировать здоровый образ жизни воспитанников в семье.
    Задачи:
    Повышать педагогическую компетентность родителей.
    Знакомить родителей с особенностями приготовления пищи в детском саду.
    Способствовать развитию обмена семейным опытом в воспитании культуры здорового образа жизни.
     

  • 16 слайд Содержание:
1.Выступление мед. Сестры Венедиктовой О.А. «Влияние питания на з
    Описание слайда:

    Содержание:
    1.Выступление мед. Сестры Венедиктовой О.А. «Влияние питания на здоровье дошкольника».
    2.Выступление Астраханцевой В.С. «Как я организую питание сына дома».
    3. Выступление Ислямовой Э.С. «Соблюдение режима питания – путь к здоровью».
    4. Выступление Дюкова Ю.Н. «Как я исключила чипсы и «Кока – колу» из рациона питания дочери».
    5. Просмотр видеофильма «Путь продуктов до стола ребёнка».
    6. Обсуждение проблемы родителями.
    7.Совместное с родителями развлечение «Путешествие на остров Здоровья».
    8. Подведение итогов.
     

  • 17 слайд Конспект развлечения с родителями
«Путешествие на остров Здоровья»
Тема: «Здо
    Описание слайда:

    Конспект развлечения с родителями
    «Путешествие на остров Здоровья»
    Тема: «Здоровый образ жизни. Витамины и полезные продукты».
    Цель:Знакомить родителей с игровыми и обучающими приёмами в вопросах воспитания у дошкольников культуры здорового образа жизни.
    Задачи:
    - Дать детям представление о витаминах, содержащихся в овощах и фруктах.
    - Расширять знания о полезной и вредной пище.
    - Поощрять желание соблюдать режим дня, желание делать по утрам зарядку.
    - Развивать ориентировку в пространстве и времени, закреплять умение пользоваться схемой зала.
    Материалы и оборудование:
    1. Карта – схема движения по музыкальному залу;
    2. Письмо от Старичка Здоровячка;
    3. Сказочный сундук с тематическими книжками – раскрасками;
    4. Демонстрационные плакаты «Дети делают зарядку» и «Овощи и фрукты и витамины, которые в них встречаются»;
    5. Демонстрационные часы;
    6. Раздаточный материал:
    - Карточки с изображением овощей, фруктов и названием витаминов.
    - Карточки с изображением полезных и вредных продуктов.
    - Карандаши цанговые.

  • 18 слайд Предварительная работа:
Беседа о фруктах и овощах, чтение произведений Л.Успе
    Описание слайда:

    Предварительная работа:
    Беседа о фруктах и овощах, чтение произведений Л.Успенского «Чебурашка и все, все, все», д/игра «Мишутка и его часы», чтение стихотворения Е.В. Колесниковой «Кот Антипка», индивидуальные задания на развитие ориентировки в пространстве.
    Ход развлечения:
    Воспитатель: Ребята, сегодня, рано yтpом, когда я шла в детский сад, мне встретился Старичок –Здоровячок и передал для вас какую-то карту. Давайте посмотрим её вместе.
    Дети вместе с родителями рассматривают карту.
    Воспитатель: Посмотрите, на этой карте указано, как добраться до острова Здоровья, а на острове-то спрятан клад, наверное Старичок- Здоровячок хотел, что бы мы с вами нашли этот клад. Ну что, отправимся на остров Здоровья? Тогда, в путь!
    Дети под мелодию «Летящий самолёт» оббегают зал, имитируя полёт самолёта.
    Воспитатель: Сегодня всё так необычно! Не успели мы с вами приземлиться, и вот, пожалуйста, оказались на необитаемом острове! Посмотрите, ребята, кто нас встречает, это же ваши родители! Значит так тому и быть, отправимся в путешествие по острову все вместе.Давайте, посмотрим, что написано в карте?
    Дети вместе с родителями читают:«Налево, два шага».
    Дети выполняют данное действие и оказываются около демонстрационных часов.
    Дети: Читают «Полянка режима дня».

    Звучит песня старухи Шапокляк муз. Шаинского.
    В зал вбегает старуха Шапокляк, роль которой играет родительница.

  • 19 слайд Шапокляк: Вы тут крыску Лариску не видели? А то она у меня из сумочки выскочи
    Описание слайда:

    Шапокляк: Вы тут крыску Лариску не видели? А то она у меня из сумочки выскочила, никак её догнать не могу.
    Воспитатель: Да вы, уважаемая, режим дня не соблюдаете, поэтому, и Лариску
    свою догнать не можете! Ребята, расскажите старухе Шапокляк, почему
    нужно соблюдать режим дня?
    Шапокляк: Знаю, знаю, сейчас скажете, что все должны жить по режиму дня! Вот у меня есть знакомый кот Антипка, так он хоть и живёт по режиму, а Лариску мою поймать никак не может! Вот, послушайте:
    Кот Антипка жил у нас,
    Он вставал с лежанки в час,
    В два на кухне ел сосиски,
    В три - сметану ел из м иски
    Он в четыре умывался,
    В пять по коврику катался
    В шесть тащил сельдей из банки,
    В семь играл с мышами в прятки,
    В восемь – хитро щурил глазки,
    В девять шёл к лежанке спать.
    Потому что в час вставать.
    Воспитатель: Ребята, объясните, пожалуйста, почему кот Антипка не может поймать крыску Лариску?
    Дети: Антипка - лодырь, потому что он вставал только в час; он не делал зарядку;

  • 20 слайд Антипка сначала ел, потом ещё ел и только потом умывался; 
Он вообще очень мн
    Описание слайда:

    Антипка сначала ел, потом ещё ел и только потом умывался;
    Он вообще очень много ел и спал и поэтому, наверное, он был очень толстый.
    Шапокляк: Поняла, нужно соблюдать правильный режим дня, и тогда всё получится!
    Воспитатель: Ребята, как вы считаете, что такое «правильный режим дня»?
    Дети: Нужно вставать пораньше; делать зарядку; умываться; завтракать;
    нельзя ложиться поздно спать, а то не выспишься; нужно обедать в одно и то же время; днём нужно обязательно спать, а то до вечера устанешь; нельзя до ночи смотреть телевизор, а то утром будет болеть голова.
    Шапокляк: Спасибо, ребята, вы всё мне так правильно рассказали, придётся нам с Лариской учиться у вас правильному соблюдению режима дня.
    Воспитатель: А нам, ребята, пора отправляться в путь, возьмём с собой старуху Шапокляк? Может и Лариска её отыщется!
    Дети выполняют действие, указанное в карте и оказываются около плаката
    «Волшебная зарядка». Рассматривают детей, изображённых на плакате, которые делают зарядку.
    Воспитатель: А для чего нужно делать зарядку?
    Дети: Зарядку нужно делать чтобы быть сильными и ловкими; чтобы не болеть; ещё, чтобы было легче просыпаться утром и т.д.
    Шапокляк: Но её, наверное, так трудно делать?!
    Воспитатель: Ничуть, мы с ребятами и их родителями покажем тебе весёлую зарядку.

  • 21 слайд «Весёлая физ.зарядка».
  1. Эй, девчонки, руки шире, 
Сели на пол, как в квар
    Описание слайда:

    «Весёлая физ.зарядка».
    1. Эй, девчонки, руки шире,
    Сели на пол, как в квартире.
    А теперь, все дружно встали,
    Руки к поясу убрали,
    Шаг всем вправо, шаг всем влево,
    Все мы словно королевы.
    2. Эй, мальчишки, ноги скрестим
    И попрыгаем на месте,
    А руками вверх и вниз,
    Всем похлопаем на бис,
    А потом чихните дружно!
    А теперь смеяться нужно!
    А теперь на плечи руки,
    Чтобы ни тоски ни скуки,
    Ногу правую вперёд,
    А потом наоборот!
    А сейчас команду слушай:
    Ухватить себя за уши,
    И наружи языки
    И повыше локотки
    Ну а после дружно, вместе
    Все попрыгаем на месте.
    Каждый куплет читает один из родителей, остальные – повторяют движения за детьми.

  • 22 слайд Шапокляк: Оказывается, зарядку делать совсем не скучно, да и бодрости у меня
    Описание слайда:

    Шапокляк: Оказывается, зарядку делать совсем не скучно, да и бодрости у меня прибавилось! Хорошо, буду делать зарядку каждое утро, глядишь, и Лариска от меня убегать не будет.
    Воспитатель: Ну что же, ребята. Пора нам дальше отправляться. Давайте посмотрим, что на карте нарисовано?
    Дети читают с помощью родителей: "Пять шагов вперёд. Идти правым плечом вперёд».
    Дети выполняют соответствующие действия и оказываются около уголка "Витаминка». Дети читают название на табличке. Около таблички развешаны плакаты с изображением названий витаминов и овощей и фруктов, в которых они находятся. На столе лежат такие же раздаточные карточки.
    Воспитатель: Ребята, а что такое «витамины» и где они живут?
    Дети: Витамины такие маленькие, что мы их даже не видим;
    Витамины живут в овощах и фруктах;
    В каждом овоще или фрукте есть свои витамины.
    Воспитатель: А для чего нам нужны витамины?
    Дети: Они нам помогают расти; если мы едим овощи и фрукты, то мы не болеем;
    А если мы даже заболели, то мама даёт нам сок или фрукты и мы быстрее выздоравливаем.
    По окончанию беседы, дети замечают, что старуха Шапокляк держит в руках блюдо с фруктами и овощами и с аппетитом ест морковку.
    Воспитатель: Вот, пожалуйста, наглядный пример, Шапокляк, сколько тебе лет?
    Шапокляк: Да уж и сама не помню.

  • 23 слайд Воспитатель: Вот видите, как хорошо сохранилась, а всё почему? Да потому что
    Описание слайда:

    Воспитатель: Вот видите, как хорошо сохранилась, а всё почему? Да потому что ела продукты богатые витаминами. А где содержится больше всего витаминов?
    Дети: В овощах и фруктах.
    Воспитатель: А какие вы знаете витамины?
    Дети: А, В, С, Д.
    Воспитатель: Правильно, ребята, а кто из вас знает про эти витамины загадки, давайте проверим, знают ли ваши родители, какие витамины, в каких плодах хранятся.
    Дети по очереди берут со стола карточку с названием витаминов и загадывают загадки про фрукты и овощи, а родители их отгадывают.
    «А»: За кудрявый хохолок
    Лису из норки поволок.
    На ощупь - очень гладкая,
    На вкус – как сахар сладкая. (Морковь).
    «В»: Косы есть, а не из волоса,
    Зёрна есть, а не из колоса.(Кукуруза).
    «С»:Был ребёнок-
    Не знал пелёнок,
    Стал стариком-
    Сто пелёнок на нём. (Капуста).
    «Д»: Жёлтый Антошка
    Вертится на ножке.

  • 24 слайд Где солнце стоит, 
Туда он и глядит. (Подсолнух). 
За каждый правильный ответ
    Описание слайда:

    Где солнце стоит,
    Туда он и глядит. (Подсолнух).
    За каждый правильный ответ, старуха Шапокляк даёт муляж фрукта или овоща, который отгадан.
    Воспитатель: Ребята, я вам хочу открыть один секрет, для того, чтобы питаться правильно, нужно знать, какие продукты вредные, а какие полезные.
    Шапокляк:Я знаю, я знаю. (Достаёт из своей сумочки карточки с изображением полезных вредных продуктов).
    Воспитатель: Опять ты всё перепутала, но ничего, мы тебе поможем разобраться.
    П/и «Полезное-вредное»
    Ход игры: Дети делятся на две подгруппы: одна подгруппа будет выбирать полезные продукты, другая - бесполезные и, даже вредные. Под музыку дети бегают вокруг стола, с окончание­м, каждый выбирает свою карточку. Игра проводится дважды, второй раз играют родители.
    Воспитатель: Шапокляк, ты ещё не все фрукты съела?
    Шапокляк: Ой, так вкусно!
     
    Воспитатель: Если мы взялись искать клад, то нужно это дело довести до конца! Что на карте нарисовано? (Все вместе рассматривают карту).
    По карте дети вместе с взрослыми выходят к накрытому тканью сундуку.

    Звучит таинственная мелодия.
    С сундука падает покрывало.
    Воспитатель: Ребята, вот мы и нашли клад Старичка Здоровячка. Интересно, что же он решил подарить вам на память?
    Дети открывают сундук и достают из него книжки - раскраски о здоровом образе жизни и правильном питании.
    Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами узнали о том, что самое главное богатство у человека, это его здоровье, поэтому Старичок Здоровячок решил подарить вам этот бесценный клад. Будьте здоровы, берегите себя. В это время раздаётся писк, дети вторично открывают сундук и находят там крыску Лариску.

  • 25 слайд Шапокляк: Ну вот, даже моя Лариска знает о том, что здоровье своё надо беречь
    Описание слайда:

    Шапокляк: Ну вот, даже моя Лариска знает о том, что здоровье своё надо беречь. Спасибо вам, ребята, теперь мы с Лариской будем делать зарядку по утрам, будем соблюдать режим дня и конечно же будем следить за своим питанием. А сейчас нам пора, до свидания!
    Дети прощаются с Шапокляк.
    Воспитатель: А сейчас, ребята, нам пора в детский сад, там мы с вами и рассмотрим свои книжки, а наши мамы и папы останутся пока на острове Здоровья, они присоединятся к вам позже. Готовы? Полетели!
    Под мелодию «Jlетящий самолёт» Пахмутовой, дети выбегают из зала.
     
     
    Список литературы:
    Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность», издательство «Детство – Пресс», 2004год.
    Н.С. Голицина, И.М. Шумова «Воспитание основ здорового образа жизни малышей», издательство «Скрипторий 2003», 2007год.
    Л.Г. Горькова, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников», издательство «ВАКО», 2005год.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.