Презентация "Требования к современному уроку согласно ФГОС"

• 1 слайд

  Требования к современному уроку в начальной школе
  в условиях
  внедрения и реализации
  ФГОС НОО
  

• 2 слайд

  « Урок – это зеркало общей и
  педагогической культуры учителя,
  мерило его интеллектуального богатства ,
  показатель его кругозора, эрудиции»
  В.А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  •        анализировать свои действия;
  •        самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;
  •        отличаться мобильностью;
  •        быть способными к сотрудничеству;
  •        обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.
  Портрет выпускника
  Современному  обществу нужны образованные, нравственные,
  предприимчивые люди, которые могут:
  

• 4 слайд

  В чём НОВИЗНА ?
  Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.
  

• 5 слайд

  •    хорошее начало и хорошее окончание.
  Требования
  к современному уроку:
  •    четко сформулированные тема, цель, задачи урока;
  •    урок должен быть проблемным и развивающим;
  •    учитель активизирует деятельность учащихся;
  •    вывод делают сами учащиеся;
  •    минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  •    времясбережение и здоровьесбережение;
  •    учет уровня и возможностей учащихся;
  •    урок должен быть добрым.
  

• 6 слайд

  •    свобода выбора;
  Принципы
  педагогической техники
  •    открытость;
  •    деятельность;
  •    идеальность (высокий КПД);
  •    обратная связь.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  ЛИЧНОСТНЫЕ
  
  метапредметные
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ
  

• 9 слайд

  Планируемые результаты:
  три основные группы результатов
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  Самоопределение:
  внутренняя позиция школьника;
  самоуважение и самооценка
  Смыслообразование:
  мотивация (учебная, социальная);
  границы собственного
  знания и «незнания»
  Морально-этическая
  ориентация:
  ориентация на выполнение
  моральных норм;
  Регулятивные:
  управление своей деятельностью;
  контроль и коррекция;
  инициативность и самостоятельность
  Коммуникативные:
  речевая деятельность;
  навыки сотрудничества
  Познавательные:
  работа с информацией;
  работа с учебными моделями;
  использование знако-символических
  средств, общих схем решения;
  выполнение логических операций
  сравнения, анализа, обобщения,
  классификации, установления
  аналогий, подведения под понятие
  Основы научных
  знаний
  Опыт по получению
  и преобразованию
  нового знания
  Предметные и
  метапредметные
  действия с
  материалом
  

• 10 слайд

  УУД
  формируются
  в процессе...
  

• 11 слайд

  
   
  
  
  
  
  Основные типы уроков
  остаются прежними,
  но в них внесены изменения:
  1. Урок изучения нового.
  
  2. Урок закрепления знаний.
  
   
  3. Урок комплексного применения знаний.
  Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия,
  исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.
  Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний
  Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
  Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
  4. Урок обобщения и систематизации знаний.
  Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
  5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
  Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
  

• 12 слайд

  Цель деятельностного подхода заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.
  Образовательная задача
  состоит в организации 
  условий, провоцирующих
  детское действие.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы:
  
  •    предъявить противоречивые факты, теории;
  •    обнажить житейское представление и предъявить научный факт;
  •    использовать приемы «яркое пятно», «актуальность».
  Создание учебной ситуации должно строиться с учетом:
  
  • возраста ребенка;
  • специфики учебного предмета;
  • уровня сформированности УУД учащихся.
  Учебная ситуация
  

• 15 слайд

  Внеурочная деятельность
  

• 16 слайд

   
  ФГОС  вносит существенные изменения в цели, содержание и организацию учебно-воспитательного процесса, которые влекут за собой необходимость перестройки всей образовательной деятельности в начальной школе и в первую очередь УЧИТЕЛЯ, обеспечивающего ее.