Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация "ТРКМ. Из опыта работы"

Презентация "ТРКМ. Из опыта работы"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ И...
л Лучше иногда задавать вопросы, чем знать наперед все ответы. (Дж. Тэрбер)...
Решите задачку Джон и Билл находились в комнате. Хлопнула дверь. Раздался зву...
Проблемы, послужившие причиной обращения к технологии развития критического...
Актуальность опыта Критическое мышление - не отдельный навык, а комплекс нав...
Цели образования XXI века Научиться делать Научиться жить вместе Научиться по...
Образовательные результаты ТРКМЧП: умение работать с информационным потоком в...
Базовая модель ТРКМ Стадия вызова Стадия осмысления Стадия рефлексии Пробужде...
обломовщина Обломов Захар Обломовка Приём «Кластер» (гроздья)
Приём «Толстые и тонкие вопросы» Тонкие вопросы Толстые вопросы Как звали….?...
Приём «Вопросительные слова» Причины трагедии (дуэль Онегина и Ленского) Вопр...
Приём «6 W» 1. ПочемуЧацкий бежит изфамусовскойМосквы? Потому что его не пони...
Прием «Знаю – хочу узнать - узнал». Знаю (вызов) Работаю в паре: что я знаю о...
Прием «Чтение с пометками INSERT». V осознать новые знания + исправить неверн...
Прием «Двойной дневник» Фразы из текста,которые произвели наибольшее впечатле...
Приём «Трехчастный дневник» Цитата Комментарий Вопросы учителю или Комментари...
Прием «Дерево предсказаний» Листья - аргументы обоснование этих предположений...
Результативность опыта: Внимание на уроке Снижает утомляемость, напряжение Са...
Основы методики РКМЧП освещены в ряде публикаций: 1. Дайана Халпер. Психолог...
Ресурсы Интернета Сайт международного журнала о критическом мышлении «Перемен...
ТРКМЧП Учение без мысли-напрасный труд. Конфуций Не мыслям надобно учить, а...
Хотите знать ответ на задачку? Билл был рыбкой!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ И
Описание слайда:

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ Из опыта работы Выполнила: Юрасова Н.Н. , учитель русского языка и литературы МБОУ Петрово-Дальневской СОШ

№ слайда 2 л Лучше иногда задавать вопросы, чем знать наперед все ответы. (Дж. Тэрбер)
Описание слайда:

л Лучше иногда задавать вопросы, чем знать наперед все ответы. (Дж. Тэрбер) Каков вопрос — таков и ответ. (Народная мудрость)

№ слайда 3 Решите задачку Джон и Билл находились в комнате. Хлопнула дверь. Раздался зву
Описание слайда:

Решите задачку Джон и Билл находились в комнате. Хлопнула дверь. Раздался звук разбитого стекла. Джон посмотрел на Билла. Билл был мертв. Отчего почил Билл? Чтобы найти решение, разрешается задавать любые вопросы, кроме основного, значащегося в конце текста задачки.

№ слайда 4 Проблемы, послужившие причиной обращения к технологии развития критического
Описание слайда:

Проблемы, послужившие причиной обращения к технологии развития критического мышления через чтение и письмо: - серьёзные затруднения в восприятии учащимися учебного материала; - невысокий уровень развития мышления и, прежде всего, критического мышления; - неумение самостоятельно анализировать; - подход к учебной проблеме : легче узнать ответ у учителя, чем искать самостоятельно; - трудности в формулировке вопросов, которые могли бы направить мыслительную деятельность учащихся

№ слайда 5 Актуальность опыта Критическое мышление - не отдельный навык, а комплекс нав
Описание слайда:

Актуальность опыта Критическое мышление - не отдельный навык, а комплекс навыков и умений, которые формируются постепенно, в ходе развития и обучения ребенка. Оно формируется быстрее, если на уроках дети являются не пассивными слушателями, а постоянно активно ищут информацию, соотносят то, что они усвоили с собственным практическим опытом, сравнивают полученное знание с другими работами в данной области и других сферах знания (говоря привычным языком, самостоятельно устанавливают внутрипредметные и межпредметные связи). Кроме того, учащиеся должны научиться подвергать сомнению достоверность и авторитетность информации, проверять логику доказательств, делать выводы, конструировать новые примеры для использования теоретического знания, принимать решения, изучать причины и последствия различных явлений и т.д. Систематическое включение критического мышления в учебный процесс должно формировать особый склад мышления и познавательной деятельности

№ слайда 6 Цели образования XXI века Научиться делать Научиться жить вместе Научиться по
Описание слайда:

Цели образования XXI века Научиться делать Научиться жить вместе Научиться познавать Научиться жить Жак Делор

№ слайда 7 Образовательные результаты ТРКМЧП: умение работать с информационным потоком в
Описание слайда:

Образовательные результаты ТРКМЧП: умение работать с информационным потоком в разных областях знаний; умение пользоваться различными способами интегрирования информации; умение задавать вопросы, формулировать гипотезу; умение решать проблемы; умение вырабатывать собственное мнение; умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно; умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других; способность самостоятельно заниматься своим обучением ; способность брать на себя ответственность; способность участвовать в совместном принятии решения; способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми; умение сотрудничать и работать в группе.

№ слайда 8 Базовая модель ТРКМ Стадия вызова Стадия осмысления Стадия рефлексии Пробужде
Описание слайда:

Базовая модель ТРКМ Стадия вызова Стадия осмысления Стадия рефлексии Пробуждение интереса, актуализация знаний Активное восприятие материала, соотнесение старых знаний с новыми Обобщение, определение направлений в дальнейшем направлении

№ слайда 9 обломовщина Обломов Захар Обломовка Приём «Кластер» (гроздья)
Описание слайда:

обломовщина Обломов Захар Обломовка Приём «Кластер» (гроздья)

№ слайда 10 Приём «Толстые и тонкие вопросы» Тонкие вопросы Толстые вопросы Как звали….?
Описание слайда:

Приём «Толстые и тонкие вопросы» Тонкие вопросы Толстые вопросы Как звали….? В каком году …? Как назывался…? В каком городе…? Что висело…? Кто сказал…? Кому посвятил…? Дайте три объяснения, почему...? Объясните, почему...? Почему, вы думаете...? В чём различие ...? Предположите, что будет, если ...? Согласны ли вы ...? Верно ли ...?

№ слайда 11 Приём «Вопросительные слова» Причины трагедии (дуэль Онегина и Ленского) Вопр
Описание слайда:

Приём «Вопросительные слова» Причины трагедии (дуэль Онегина и Ленского) Вопросительные слова Основные понятия темы Что? Можно ли? Почему ? Каким образом? Какой? Какая взаимосвязь? Как? Где? Зачем? Откуда? Чем занят? и т.д. Злость Игра Беспечность Мнение света Страх Равнодушие Недальновидность Гордыня Репутация

№ слайда 12 Приём «6 W» 1. ПочемуЧацкий бежит изфамусовскойМосквы? Потому что его не пони
Описание слайда:

Приём «6 W» 1. ПочемуЧацкий бежит изфамусовскойМосквы? Потому что его не понимают, он здесь чужой. 2. Почему он чужой? Потому что его взгляды на жизнь, отношение к книгам и образованию , идеалы другие. 3. Почему взглядыфамусовскогообщества и Чацкого не совпадают? Потому что перед глазами были разные образцы. 4. Чем отличаются «образцы» Фамусова и Чацкого? Для Фамусова образец -….. Для Чацкого же …. 5. Почему герои не могут принять идеалы друг друга? Потому что разные нравственные и жизненные ценности. 6. Почему невозможно примирение этих позиций? Потому что это вечный спор поколений.

№ слайда 13 Прием «Знаю – хочу узнать - узнал». Знаю (вызов) Работаю в паре: что я знаю о
Описание слайда:

Прием «Знаю – хочу узнать - узнал». Знаю (вызов) Работаю в паре: что я знаю о теме урока? Хочу узнать (вызов) (Ставлю цели) Узнал (реализация смысла или рефлексия) Что я знал, а что узнал? И.С.Тургенев родился в Орле Родовое имение матери –Спасское-Лутовиново Мать была образованная, но суровая В детстве Тургенева часто наказывали Отец женился по расчету Историю создания рассказа «Муму» Кто стал прототипами главных героев рассказа «Муму» Связан ли как-то рассказ с жизнью писателя? Рассказ написан во время ссылки на родину из-за статьи о смерти Н.В.Гоголя. Прототипы барыни – мать писателя, Герасима – Дворник матери Андрей В рассказе отразились впечатления детства и время, в которое жил Тургенев

№ слайда 14 Прием «Чтение с пометками INSERT». V осознать новые знания + исправить неверн
Описание слайда:

Прием «Чтение с пометками INSERT». V осознать новые знания + исправить неверные предположения - исправить неверные предположения ! ? побудить дальнейший интерес к теме Я это знал Это для меня абсолютно новое Это противоречит тому, что я знал Я хочу знать об этом больше

№ слайда 15 Прием «Двойной дневник» Фразы из текста,которые произвели наибольшее впечатле
Описание слайда:

Прием «Двойной дневник» Фразы из текста,которые произвели наибольшее впечатление (согласие, протест или непонимание) Комментарий: что заставило записать именно эту фразу? Какие мысли, вопросы, ассоциации и воспоминания она вызвала? «..по лицу его сына, хотя он и продолжал лежать с закрытыми глазами, проползло что-то странное.» «…мысль, что она не то бы почувствовала, если бы точно его любила -- мгновенно сверкнула у ней в голове» Я нужен России... Нет, видно, не нужен. Да и кто нужен? Сапожник нужен, портной нужен, мясник... До конца остается предан принципам (отрицание религии) или меняются взгляды? Все-таки она не любила. Зачем ей «некомфортные» эмоции. Без буйных красок привычнее Не понятно: разочарование в особой миссии (слабым оказался), или вдруг пришла мысль о том, что не готова пока Россия меняться, или что-то другое?

№ слайда 16 Приём «Трехчастный дневник» Цитата Комментарий Вопросы учителю или Комментари
Описание слайда:

Приём «Трехчастный дневник» Цитата Комментарий Вопросы учителю или Комментарий по прошествии некоторого времени «..по лицу его сына, хотя он и продолжал лежать с закрытыми глазами, проползло что-то странное.» «…мысль, что она не то бы почувствовала, если бы точно его любила -- мгновенно сверкнула у ней в голове» «Я нужен России... Нет, видно, не нужен. Да и кто нужен? Сапожник нужен, портной нужен, мясник...» До конца остается предан принципам (отрицание религии) или меняются взгляды? Все-таки она не любила. Зачем ей «некомфортные» эмоции. Без буйных красок привычнее Не понятно: разочарование в особой миссии (слабым оказался), или вдруг пришла мысль о том, что не готова пока Россия меняться, или что-то другое?

№ слайда 17 Прием «Дерево предсказаний» Листья - аргументы обоснование этих предположений
Описание слайда:

Прием «Дерево предсказаний» Листья - аргументы обоснование этих предположений Ствол дерева – тема Ветви - предположения вероятные и возможные

№ слайда 18 Результативность опыта: Внимание на уроке Снижает утомляемость, напряжение Са
Описание слайда:

Результативность опыта: Внимание на уроке Снижает утомляемость, напряжение Самовыражение Творчество Социальная адаптация

№ слайда 19 Основы методики РКМЧП освещены в ряде публикаций: 1. Дайана Халпер. Психолог
Описание слайда:

Основы методики РКМЧП освещены в ряде публикаций: 1. Дайана Халпер. Психология критического мышления. СПб: Питер, 2000 2. Громова О. Критическое мышление: как это по-русски? Первое сентября. – №2. – 2001. – с.3 3. Заир-Бек С. И, и Муштавинская И. В. Электронное сопровождение к пособию «Технология КМ». 4. Норман Анро. Думающие учителя. Руководство по обучению подростков критическому мышлению. – Изд-во «Пиппин Паблишинг,» 1997 5. Разумовская Т. В. Глобальное образование в российской школе. Завуч. – 1999. - №8 – с. 132-138 6. Развитие критического мышления. Русский язык. Первое сентября. – 2003. - №27-28. – с.2-4

№ слайда 20 Ресурсы Интернета Сайт международного журнала о критическом мышлении «Перемен
Описание слайда:

Ресурсы Интернета Сайт международного журнала о критическом мышлении «Перемена» http://www.ct-net.net/ru/rwct_tcp_ru Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?subject=9 Газета «Первое сентября» http://ps.1september.ru/newspaper.php?year=2004&num=70 Учебная программа курса «Технологии компетентностно-ориентированного образования: «Развитие критического мышления через чтение и письмо» Е.Е.Вишнякова «Не только о технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» С.В.Столбунова. Лекция №1. «Технология развития критического мышления через чтение и письмо» Е.В.Зачесова «Пример использования РКМЧП, текст «Морские черепахи» А.Ковальчукова «Нарисуйте счастье» И.Васюта, А.Махотина «Использование приемов развития критического мышления на уроках литературы» Публикации С.Заир-Бека в газете «Первое сентября»: «Хайку по биологии, синквейны по физике», «Чтобы узнать – нарисуй!», «Пишите письма на уроке!», «Уроки с оглядкой»

№ слайда 21 ТРКМЧП Учение без мысли-напрасный труд. Конфуций Не мыслям надобно учить, а
Описание слайда:

ТРКМЧП Учение без мысли-напрасный труд. Конфуций Не мыслям надобно учить, а мыслить. Иммануил Кант Если вы мыслите ясно, вы и писать будете ясно, если ваша мысль ценна, будет ценным и ваше сочинение. Джек Лондон

№ слайда 22 Хотите знать ответ на задачку? Билл был рыбкой!
Описание слайда:

Хотите знать ответ на задачку? Билл был рыбкой!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров15
Номер материала ДБ-211320
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх