Презентация творческий отчет на методический совет

• 1 слайд

  2012 г. грамота РОО «За добросовестный педагогический труд» 2012 г. Благодарность администрации школы с занесением в личное дело 2013 г. Грамота администрации школы «За отличную работу в деле образования и воспитания подрастающего поколения» 2013 г. Грамота НДП «Нур Отан» «За активное участие в реализации программных целей и задач НДП «Нур Отан» и общественно-политической жизни Тарановского районного филиала НДП «Нур Отан» 2014 г. Грамота РОО «Жас үрпақ тәрбиелеудегі ерен еңбегі үшін» 2014 г. Грамота администрации школы «За плодотворный труд в деле воспитания и обучения подрастающего поколения» 2015 г. Грамота РОО «За лучший доклад на секции учителей математики в рамках августовской конференции» 2015 г. Грамота РОО «Жас жеткіншектерді оқыту мен тәрбиелеу үдерісіндегі еңбектегі шығармашылық ізденісі мен жоғары кәсіптік шеберлігі үшін » Поощрения

• 2 слайд

  Грамоты РОО и филиала НДП «Нур Отан»

• 3 слайд

  Тема: «Как критическое мышление способствует развитию познавательной деятельности учащихся на уроках математики» «Критическое мышление, есть принятие обдуманных решений о том, как следует поступать и во что верить» Роберт Эннис Цель: проанализировать развитие познавательной деятельности обучающихся на уроке математики через критическое мышление задачи - развивать у учащихся познавательный интерес, творческое отношение к делу; - стремление к самостоятельному добыванию знаний и умений, применения их в своей практической деятельности; - сделать выводы и предусмотреть дальнейшие шаги для эффективной практики Научить детей мыслить и трудиться – основная задача школы; учитель должен создавать деловой , творческий настрой на уроке.

• 4 слайд

  Грамоты РОО

• 5 слайд

  Для реализации идей исследования Собрать базу данных Методы сбора данных: анкетирование, устные беседы, фото уроков, интервью учащихся, визуальные наблюдения (листы наблюдений), мониторинг Практическая значимость работы Каждому учителю, в том числе и мне, хочется видеть результат своего труда: модель креативно мыслящего, умеющего не только воспроизвести, допустим правило, но и применить его на практике, применить в другой, нестандартной ситуации, с развитыми навыками анализа, синтеза и оценки. Практическое приобретение знаний является важной цепочкой в ходе серии последовательных уроков. Получая новую информацию, ученики должны научиться рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её ценности и точности

• 6 слайд

  Для того, чтобы каждый урок был плодотворным, предлагала следовать совету китайских мудрецов и работать по принципу: «Я слышу - я вижу – я делаю» Создание благоприятной обстановки физминутка Работа в парах Работа в группах Мини-тест Математический диктант Вычислительная пауза Мысль остается живой только при условии, что ответы стимулируют дальнейшие вопросы. Только ученики, которые имеют вопросы, по-настоящему думают и стремятся к знаниям

• 7 слайд

  Ученики: А, В, С Сравнительный анализ результатов рефлексии эмоционального состояния и настроения Уровень мотивации всех учеников 1 урок 4 урок Комфортно 1ученик 10% 2 ученика 20 % Уверенно 1ученик 10 % 2 ученика 20 % Испуганно 1ученик 10 % ----------- ---------- Неуверенно 2 ученика 20 % ----------- ----------- Грустно 2 ученика 20 % ----------- ----------- Хорошо 3 ученика 30 % 6 учеников 60 %

• 8 слайд

  В ходе исследования я столкнулась с некоторыми трудностями, которые пыталась преодолеть во время практики, но некоторые из них ещё придется решать в дальнейшем. Что дает этап рефлексии ученикам? Они оценивают свою деятельность, анализируют то, что у них получилось, а что нет, и ставят цели на будущее. Что дает этап рефлексии учителям? - возможность поразмышлять, анализировать, делать выводы, ставить цели, и конечно же действовать! Трудности Пути решения «Психологический барьер», который мешал учебному процессу (неуверенность, чувство тревоги, сомнения в правильности ответов) Научить слышать и слушать друг друга, уважать и ценить идеи каждого, поддерживать друг друга В процессесамооцениванияивзаимооцениваниядети не всегда бывают искренними Применять на каждом уроке листы оценивания, проверять объективность выставления оценок, анализировать результатформативногооценивания Нежелание работать в группе с определенным контингентом учеников Использовать работу в группе в системе, со сменным составом. Развивать навыки сотрудничества. Недостаточно развиты навыки критического мышления Применять на каждом уроке различные приемы КМ,соответствующие теме и этапу урока и дальше их развивать

• 9 слайд

  Аканов Азат(3 место) 2014 год Победитель конкурса «Ақ бота» Шрайбер Евгений (3 место ) 2014 год Победитель конкурса «Ақ бота» Мукумов Адильбек - ученик 8 класса в 2012 году занял 2 место в интеллектуальной игре «Кенгуру - математика для всех» Каждый учебный год ученики 5-9 классов участвуют в интеллектуальных играх «Акбота» и «Кенгуру» Ибрашев Ануар (2 место) Победитель конкурса «Акбота»

• 10 слайд

  Качество преподавания за три года Учебный год 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 2012-2013 33% 50% 48% 48% 38% 2013-2014 50% 50% 50% 50% 50% 2014-2015 60% 75% 50% 50% 75%

• 11 слайд

  Открытый интегрированный урок «Координатная плоскость. Построение точки по её координатам» Найманова Алия Зарлыковна Учитель математики КГУ «Валерьяновская основная школа» Костанайская область Тарановский район село Валерьяновка Математика 6 класс

• 12 слайд

  Для определения положения точки на плоскости необходимо построить координатную плоскость

• 13 слайд

  Две взаимно перпендикулярные координатные прямые, пересекающиеся в точке О – начале отсчета и выбранным единичным отрезком, образуют прямоугольную систему координат Ось ординат оу у Ось абсцисс ох х О ● Начало отсчета Французский математик Координаты точки Диктант Работа в парах

• 14 слайд

  Рене Декарт в своей работе «Рассуждение о методе» в 1637 году впервые ввел прямоугольную систему координат. Рене Декарт (1596-1650) Поэтому её также называют - Декартова система координат. Координатный метод описания геометрических объектов положил начало аналитической геометрии. Назад

• 15 слайд

  у х О ● 1 2 3 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 -5 ● М Проведем через нее прямую MA,   перпендикулярную координатной прямой X Проведем прямую MB ,   перпендикулярную координатной прямой Y А В Так как точка A имеет  координату 4,  а точка B координату 3, то положение точки M   определяется   парой чисел (4, 3)  (4, 3) Пусть M — некоторая точка плоскости. Следующий

• 16 слайд

  1 2 3 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 -5 N (3, 4)  Если переставить координаты местами, то получится другая точка   N (3, 4) , которая тоже изображена на рисунке.     ● 3 – абсцисса Следующий 4 – ордината

• 17 слайд

  1 2 3 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 -5 N (3, 4) ● К (-2, 3) ● L (-5, -1,5) ● P (1, -4) ● Следующий

• 18 слайд

  1 2 3 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 -5 Назад Оси координат разбивают плоскость на четыре части, которые называются координатными четвертями I четверть (+;+) II четверть (-;+) III четверть (-;-) IV четверть (+;-) Порядковые номера координатных четвертей определяются против часовой стрелки

• 19 слайд

  Работа в парах В учебнике страница 259 номер 1136. Вариант 1 №1136 (1) Вариант 2 №1136(2) Проведите взаимопроверку в парах. И оцените друг друга (в оценочных листах). Физминутка после работы в парах

• 20 слайд

  Диктант На координатной плоскости, взяв за единичный отрезок 2 клеточки, постройте точки с заданными координатами: А(0;2); В(2;4); С(4;4); D(4;1,5); E(3,5;1); Последовательно соедините их отрезками. F(1;1); R(2,5;-0,5); Q(2,5;-1,5); L(1,5;-1,5); M(0;-0,5); N(-1,5;-1,5); O(-2,5;-1,5); P(-2,5;-0,5); S(-1;1); T(-3,5;1); X(-4;1,5); Y(-4;4); Z(-2;4) Результат

• 21 слайд

  1 2 3 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 -5 A B C D E F R Q L M N O P S T X Y Z Найдите координаты точек А1 и А2 A2 A1 Назад

• 22 слайд

  Рефлексия «Оцени себя на уроке» Перед вами лежит индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие вашу работу по трем направлениям Урок Я на уроке Итог Интересно Работал Понял материал Скучно Отдыхал Узнал больше, чем знал Безразлично Помогал другим Не понял

• 23 слайд

  Задания на дом Пункт 6.4 учить страница 259 номера 1137, 1138

• 24 слайд

  Делюсь своим опытом с учителями школы и района Открытый урок в 2013 году «Геометрический калейдоскоп » на тему «Треугольник » в 7 классе Красносельской СШ Выступления на августовской конференции 2015 год тема: «Роль предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов, научных проектов в развитии одаренных детей» Выступление на районном методическом совете в 2014 году с докладом на тему: «Совместная творческая деятельность учащихся и учителей в соответствии с современными требованиями.» Провожу коучинги, являюсь ментором для учителя начальных классов Штиллер Натальи Александровны

• 25 слайд

  Коучинг: Повышение качества обучения через модуль «Оценивание для обучения и оценивание обучения» Оценивание учителями Оценивание учениками Оценивание родителями Содействие в понимании «суммативного» и «формативного» оценивания взаимооценка Критерии оценивания «Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененным по достоинству» У. Джеймс

• 26 слайд

  Пять ключевых факторов ОдО

• 27 слайд

  гг «Собираться вместе - это начало. Оставаться вместе - это прогресс. Работать вместе – это успех.» Генри Форд НАВЫКИ КОУЧА: Преодоление личностного барьера; Улучшение системы проведения коучингов; Взаимодействие с коллегами, прошедшими уровневые курсы КОЛЛЕГИ: Активизировали свою мыслительную деятельность; Были вдохновлены; Доставили радость сотрудничества; Ознакомились с новыми приёмами оценивания; Обменялись опытом Конфиденциальность; Честность; Доверие; Открытость; Прозрачность; Целостность; Искренность; Равенство. Ценности

• 28 слайд

  «В человеческой деятельности всегда были две неизменно трудные вещи: воспитание детей и управление взрослыми людьми» И.Кант МЕНТОРИНГ Наставничество, в котором принимают участие ментор и менее опытный человек Это старший, опытный наставник, который проводит подопечного через все трудности карьерного, социального и духовного роста Менее опытный человек выполняет свою работу, прислушиваясь к наставнику Подопечная учитель начальных классов Образование: высшее Стаж работы: 19 лет А В С Обоснование: Желает ознакомиться со всеми модулями и попробовать внедрить их в свою практику Традиционный урок Фронтальный опрос Цель: предоставить менти поддержку и оказать содействие в развитии профессиональной компетентности по организации учебного процесса

• 29 слайд

  Этапы процесса менторинга Составление плана работы, установление проблемы (низкой познавательной активности некоторых учащихся класса) Профессиональная беседа с предоставлением обратной связи Проведение уроков, анализ, консультация Наблюдение за работой менти Работа в сотрудничестве, знакомство с теорией, составление КСП, оказание помощи

• 30 слайд

  Изменения в педагогической деятельности менти ИССЛЕДОВАНИИЕ КЛАСС Применение ИКТ Использование модуля по обучению КМ Использование групповой работы Использование формативного оценивания Изменение уровня мотивации

• 31 слайд

  Анализ работы менторинга МЕНТОРИНГ – длительный процесс, направленный на достижения существенной динамики в совершенствовании знаний, мышления, эффективности практических действий, с целью профессионального становления личности педагога

• 32 слайд

  Перспективы МЕНТОРА

• 33 слайд

  Публикации В этом году мной написана статья для сборника ЕМН на тему : «Применение активных форм обучения на основе интегративного подхода и межпредметная связь, как способ достижения ключевых компетентностей обучающихся на уроках математики.»

• 34 слайд

  В начале февраля 2016 года опубликована: «Большая Международная Энциклопедия», в которой размещена информация обо мне в номинации «Лучшие в образовании», как заместитель директора по УВР и руководитель «Команды развития» уровневых учителей КГУ «Валерьяновская ОШ». Публикации

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

  Сертификат «Специалист года» по итогам Общегосударственной рейтинговой программы награждения предприятий – лидеров экономики Казахстана.

• 38 слайд

  Данный сборник составлен мной для развития у учащихся познавательной активности и интереса к предмету, как на уроках, так и во внеурочное время. Система продуманных вопросов готовит детей к восприятию математических понятий, различные средства и приемы стимулируют мыслительную деятельность учащихся, что создает рациональную и взаимосвязанную систему изучения, обобщения, проверки знаний и умений. На таких уроках чередуются индивидуальные и коллективные формы деятельности учащихся, что позволяет успешно развивать индивидуальные способности школьников. Педагог должен вовлекать учащихся в различные виды деятельности, раскрывая их творческий потенциал, развивая познавательный интерес детей. Готовить учащихся к самостоятельной жизни, воспитывая у них потребность постоянно учиться. Данный сборник содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного процесса. Для того, чтобы расширить кругозор своих учеников, активизировать их интерес к математике, учителю необходимо делать свои уроки увлекательными и занимательными. В этом учебном году выпустила лицензионную работу «Сборник разработок внеклассных мероприятий по математике 5-6 классов»

• 39 слайд

• 40 слайд

  Мои работы, размещенные в сети Интернет.

• 41 слайд

  Учебно- материальная база: Уроки математики провожу в кабинете математики и информатики. Мебель современная, 12 посадочных мест, имеются компьютеры. В кабинете имеются: раздаточный и дидактический материал, сборники задач, тестовые задания по классам 5-9 классы. Имеется методическая копилка по предмету. Хотелось бы, чтобы кабинет был оснащен интерактивным оборудованием и более современными компьютерами.

• 42 слайд

  На будущее я планирую совершенствовать своё педагогическое мастерство; развивать у детей само и взаимооценку через групповую работу; совершенствовать методику применения критического мышления для дальнейшей активизации познавательной деятельности.

• 43 слайд

• 44 слайд

• 45 слайд

• 46 слайд