Презентация "Тьютор. Его роль в образовании"

• 1 слайд

  
  
  Тьютор.
  Его роль и обязанности
  в образовании.
  

• 2 слайд

  Тьютор (англ. tutor в переводе с английского – педагог-наставник, опекун, попечитель.) (от лат. tueor – заботиться, оберегать.) — специалист, сопровождающий учащегося или студента в процессе индивидуального обучения, он участвует в разработке индивидуальных образовательных программ для своих подопечных.
  Основной целью тьютора   является персональное сопровождение обучающегося в процессе его становления в образовательном пространстве  образовательной организации.
  

• 3 слайд

  Профессия «Тьютор»
  
  Вид профессиональной деятельности – сопровождение
  учащегося в процессе формирования и реализации
  индивидуальной программы образования (развития),
  разрабатываемой исходя из особенностей психофизического
  развития и индивидуальных возможностей, интересов и
  потребности личности.
  

• 4 слайд

  Основные цели (задачи) вида профессиональной деятельности:
  сопровождение (в образовательном пространстве) лиц (учащихся) разных возрастов и на разных ступенях образования,
  обеспечение построения и реализации индивидуальной программы образования (развития) (в том числе: адаптированная образовательная программа, ИПР, программы творческого развития, программы дополнительного образования (общеразвивающие и предпрофессиональные), программа реабилитации, программа социальной адаптации, программа профориентации)
  создание условий для успешного обучения, социализации при максимальном раскрытие потенциала личности.
  

• 5 слайд

  Тьюторское сопровождение – это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов обучающегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной рефлексии обучающегося.
  

• 6 слайд

  Тьюторское сопровождение – образовательная технология, в рамках которой основной формой взаимодействия является индивидуальное и групповое консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных траекторий (далее — ИОТ), индивидуальных учебных планов (далее — ИУП), выбора и продолжения образования; проведение рефлексивно-проектных мероприятий с обучающимися по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных траекторий; подготовка и реализация профессиональных проб и социальных практик.
  

• 7 слайд

  Задачи тьютора
  1. Создание комфортных условий для нахождения в школе:
  - конкретная помощь по организации доступа в школу, в класс, в столовую;
  - организация рабочего места, места отдыха и других мест, где бывает ребенок с ОВЗ.
  
  2. Социализация – включение ребёнка в среду сверстников, в жизнь класса, школы, формирование положительных межличностных отношений в коллективе.
  

• 8 слайд

  
  3. Помощь в усвоении соответствующих общеобразовательных программ, преодоление затруднений в обучении. При необходимости адаптация программы и учебного материала, с опорой на зоны ближайшего развития ребенка, его ресурсы, учитывая индивидуальные физические, психические особенности.
  
  4. Организация, при необходимости, сопровождения другими специалистами. Обеспечение преемственности и последовательности разных специалистов в работе с ребенком.
  
  

• 9 слайд

  5. Осуществление взаимодействия с родителями:
  - включение родителей в процесс обучения;
  - формирование у родителей адекватного отношения к своему ребёнку.
  - содействие родителям в получении информации об особенностях развития
  ребёнка, прогноза развития.
  
  6. Оценка результатов деятельности, отслеживание положительной динамики в
  деятельности ребенка с ОВЗ.
  

• 10 слайд

  Функции тьютора
  
  Диагностическая: сбор данных о планах и намерениях обучающихся, их интересах, склонностях, мотивах, сильных и слабых сторонах, готовность в целом к социально – профессиональному самоопределению.
  
  Проектировочная: выявление возможностей и ресурсов для преодоления имеющихся у обучающихся проблем и предусматривающая разработку средств и процедур тьюторского сопровождения самоопределения школьников в образовательном процессе, соответствующих индивидуальным особенностям восприятия ими оказываемой помощи.
  
  

• 11 слайд

  Реализационная: оказание помощи в самоопределении обучающихся в образовательном пространстве образовательной организации и поддержку обучающихся при решении возникающих затруднений и проблем.
  
  
  Аналитическая: анализ и коррекция процесса реализации ИОТ, ИУП и результатов самоопределения обучающихся
  

• 12 слайд

  Документация тьютора
  план работы на год, четверть;
  программа сопровождения ИОТ и ИУП обучающегося;
  дневник наблюдений;
  анализ реализации программы сопровождения ИОТ и ИУП;
  журнал учета посещаемости и успеваемости тьторантов.
  
  
  

• 13 слайд

  Оценка эффективности деятельности тьютора
  Об эффективности работы тьютора можно судить по следующим
  критериям:
  1. Согласованное, четкое взаимодействие тьютора с администрацией
  школы, учителем, специалистами с целью организации
  жизненного и образовательного пространства ребенка с ОВЗ;
  2. Положительная динамика в процессе включения ребенка с
  особенностями развития в класс, школьное сообщество;
  3. Регулярное ведение дневника и другой отчетности, необходимой
  для отслеживания динамики процесса.
  
  

• 14 слайд

  Результаты тьюторского сопровождения и формы их фиксации
  Адаптация ребенка к среде школы – изменение поведения ребенка;
  Развитие коммуникативных способностей ребенка;
  Динамика личностного, когнитивного, эмоционального, творческого развития ребенка, развитие самостоятельности ребенка.
  Фиксация результатов работы тьютора отражается:
  В портфолио ученика;
  В дневнике наблюдений тьютора.
  
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!