Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Учебный курс Окружающий мир"

Презентация "Учебный курс Окружающий мир"

библиотека
материалов
 Учебный курс «Окружающий мир»
Цель изучения учебного курса «Окружающий мир» в начальной школе формирование...
Цель курса. Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека –...
Учебный курс «Окружающий мир» УМК «Перспектива» Ведущей идеей курса является...
Основными задачами реализации содержания учебного курса являются: 1) формиров...
Значение учебного курса «Окружающий мир» в ходе его изучения школьники овладе...
Общая характеристика учебного курса «Окружающий мир» Отбор содержания курса «...
Общая характеристика учебного курса «Окружающий мир» раскрытие разнообразных...
Общая характеристика учебного курса «Окружающий мир» Для успешного решения за...
Место учебного курса «Окружающий мир» в учебном плане На изучение курса «Окру...
Ценностные ориентиры содержания учебного курса «Окружающий мир» • Природа как...
Ценностные ориентиры содержания учебного курса «Окружающий мир» Семья как осн...
При отборе содержания курса и компонентов учебной деятельности положен деяте...
Формирование представлений и понятий в процессе изучения учебного курса «Окру...
Понятия подразделяются на: - геологические: горные породы, полезные ископаемы...
Понятия подразделяются на: - фенологические: погода, климат, облачность и др....
Использование экологических понятий и представлений при изучении учебного кур...
Развитие научных представлений о природе на основе изучения (учебных текстов...
Формы обучения на уроках окружающего мира Форма обучения – это организация уч...
Классификация типов уроков, которая построена по следующим основаниям: а) спе...
Классификация типов уроков, которая построена по следующим основаниям: г) пси...
Типы уроков по методу обучения (по ведущим методам обучения) Типы уроков окр...
Урок-наблюдение   Основной метод обучения: восприятие объекта (явления, событ...
Урок-поиск Основной метод обучения: исследование – целенаправленное наблюдени...
Урок-дискуссия (учебный диалог/полилог) основной метод обучения: обсуждение с...
Урок-практикум Основной метод обучения: практическая деятельность с целью уст...
Урок-игра Основной метод обучения: дидактическая (ролевая) игра с целью приме...
Урок творчества Основной метод обучения: моделирование воображаемой ситуации...
Методы обучения , методика работы по преподаванию учебного курса «Окружающий...
Формы организации учебного занятия
Экскурсия как форма (наблюдение как метод) Урок-наблюдение Цель экскурсии в п...
Экскурсия как форма (наблюдение как метод) Урок-наблюдение На вводных экскурс...
Роль экскурсий в формировании познавательных (логические)УУД Наблюдение как м...
Экскурсии 1. Экскурсии по школе, на пришкольный участок. 2. Экскурсия по ближ...
Уроки-практикумы 1 класс Различение св-в объектов с помощью органов чувств; Н...
3 класс Работа с физической и контурной картами России, полушарий, планом; Ра...
№ задачи 	Практические задачи	Темы математики, требующиеся для решения задач...
Содержательные линии 1 класс Наблюдение как способ получения ответов на вопро...
Содержательные линии 2 класс Планеты и звёзды (4ч.) Земля; Глобус; Вращение З...
Содержательные линии 2 класс Неживая природа (5ч.) Воздух и его свойства; Вод...
Содержательные линии 1 класс Живая природа (10 ч.) Признаки живой пр.; Животн...
4 класс Человек – часть природы. Человек – член общества. (22 ч.) Человек – ч...
Содержательные линии 1 класс Наша Родина - Россия (10ч.) Россия – многонацион...
4 класс История Отечества. (20 ч.) Источники изучения истории; Древние славян...
Предметная и межпредметная интеграция на содержательном уровне как основа пос...
Литературное чтение – окружающий мир А знаешь ли ты, что и другие бабочки раз...
Русский язык – окружающий мир 	Задание всем присутствующим: обсудить, кому и...
Математика - окружающий мир. Учебно-практические задачи на уроках математике...
Проекты и практические (жизненные) задачи по математике Сборник заданий и зад...
Изо - окружающий мир. В «Музейном доме» (учебник «Литературное чтение») ты ви...
Технология – окружающий мир.
Информатика - окружающий мир.
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо...
Работа с информацией Информация, представленная в разных видах: художественн...
Механизмы работы с одним источником информации система маркирования; работа...
Механизмы работы с одним источником информации работа с простейшими инструме...
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «С...
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «С...
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо...
 Механизмы работы с одним источником информации работа с таблицами, схемами
Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система...
Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система...
Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система...
46. Америка – часть света, образуемая двумя материками – Северной Америкой и...
Опыты Проведение опытов на уроках окружающего мира
Одинаковые ли ощущения испытывают девочка и мальчик? Кто назовёт воду в треть...
Строение вещества Тела состоят из мельчайших движущихся частиц (молекул), меж...
Опыт 1. Опусти в воду перевёрнутый стакан. Почему вода не поднялась выше? Опы...
При нагревании упругость воздуха увеличивается, а при охлаждении уменьшается.
Исследуй превращения воды Опыт 1. Измерь температуру воды и налей её в формоч...
Измерение температуры воды при замерзании. Вывод: вода замерзает при температ...
Превращения воды Опыт 3. Положи сосуд с водой в морозильную камеру. Наблюдай,...
Превращения воды. Нальём в чайник солёную воду, доведём до кипения. Поместим...
Свойства снега и льда
Снег растаял быстрее льда. В стакане, где был снег, воды больше, чем в стакан...
Растения зимой
Развитие растения
 3 класс 4 класс
4 класс
 	 Ночная красавица 2 класс Путешествие во времени 4 класс ЛУНА
Исследование:
Разворот:
89 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Учебный курс «Окружающий мир»
Описание слайда:

Учебный курс «Окружающий мир»

№ слайда 2 Цель изучения учебного курса «Окружающий мир» в начальной школе формирование
Описание слайда:

Цель изучения учебного курса «Окружающий мир» в начальной школе формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рациональнонаучного познания и эмоциональноценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой; - духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

№ слайда 3 Цель курса. Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека –
Описание слайда:

Цель курса. Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию своей многонациональной страны и всего человечества. Курс «Окружающий мир»

№ слайда 4 Учебный курс «Окружающий мир» УМК «Перспектива» Ведущей идеей курса является
Описание слайда:

Учебный курс «Окружающий мир» УМК «Перспектива» Ведущей идеей курса является идея единства мира природы и мира культуры. Окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, человек – как часть природы, создатель культуры и ее продукт.

№ слайда 5 Основными задачами реализации содержания учебного курса являются: 1) формиров
Описание слайда:

Основными задачами реализации содержания учебного курса являются: 1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни; 2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём; 3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; 4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

№ слайда 6 Значение учебного курса «Окружающий мир» в ходе его изучения школьники овладе
Описание слайда:

Значение учебного курса «Окружающий мир» в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края; предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

№ слайда 7 Общая характеристика учебного курса «Окружающий мир» Отбор содержания курса «
Описание слайда:

Общая характеристика учебного курса «Окружающий мир» Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей: 1) идея многообразия мира; 2) идея целостности мира; 3) идея уважения к миру Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

№ слайда 8 Общая характеристика учебного курса «Окружающий мир» раскрытие разнообразных
Описание слайда:

Общая характеристика учебного курса «Окружающий мир» раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. Рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

№ слайда 9 Общая характеристика учебного курса «Окружающий мир» Для успешного решения за
Описание слайда:

Общая характеристика учебного курса «Окружающий мир» Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

№ слайда 10 Место учебного курса «Окружающий мир» в учебном плане На изучение курса «Окру
Описание слайда:

Место учебного курса «Окружающий мир» в учебном плане На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчитана на 270ч: 1 класс — 66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели).

№ слайда 11 Ценностные ориентиры содержания учебного курса «Окружающий мир» • Природа как
Описание слайда:

Ценностные ориентиры содержания учебного курса «Окружающий мир» • Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества. • Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм. • Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума. • Человечество как многообразие народов, культур, религий в международное сотрудничество. Основа мира на Земле. • Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

№ слайда 12 Ценностные ориентиры содержания учебного курса «Окружающий мир» Семья как осн
Описание слайда:

Ценностные ориентиры содержания учебного курса «Окружающий мир» Семья как основа духовно- нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества. • Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности. • Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное. • Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

№ слайда 13 При отборе содержания курса и компонентов учебной деятельности положен деяте
Описание слайда:

При отборе содержания курса и компонентов учебной деятельности положен деятельностный подход в обучении Объектом внимания и деятельности ученика служит не только внешний мир в его многообразии, взаимосвязях и способы его изучения, но и познание самого себя, своих способностей и возможностей, оценка некоторых своих качеств, способности к самонаблюдению, самоанализу, саморазвитию и регуляции своих отношений с миром природы и людьми

№ слайда 14 Формирование представлений и понятий в процессе изучения учебного курса «Окру
Описание слайда:

Формирование представлений и понятий в процессе изучения учебного курса «Окружающий мир» Представления – чувственные образы, возникающие на основе припоминания ранее воспринятых объектов (явлений) или продуктивного воображения. Понятия – форма обобщенного знания, отражающая объективно существенное в предметах и явлениях и закрепляемая специальными терминами. Содержание понятия  - совокупность существенных признаков, определяющих предмет или явление. Все понятия рассматриваются в единой системе, что обусловлено направленностью курса на формирование у ребенка целостной картины мира.

№ слайда 15 Понятия подразделяются на: - геологические: горные породы, полезные ископаемы
Описание слайда:

Понятия подразделяются на: - геологические: горные породы, полезные ископаемые, добыча полезных ископаемых и др.; - физические: тело, вещество, явление, свойство воды, круговорот воды в природе и др.; - биологические: растение, корень, стебель, лист, питание, дыхание и размножение растений; бактерии и грибы; животное, способы питания и др.; - сельскохозяйственные: овощи, фрукты, почва, минеральные вещества, поступление питательных веществ из почвы в растение и др.;

№ слайда 16 Понятия подразделяются на: - фенологические: погода, климат, облачность и др.
Описание слайда:

Понятия подразделяются на: - фенологические: погода, климат, облачность и др.; - антропологические: человек, системы человеческих органов, болезни, гигиена и др.; - социальные: страна, город, национальность, государство, раса; права, обязанности, закон и др.; - экологические: природное сообщество, взаимосвязи живых организмов в природе, охрана природы, условия жизни и особенности живых организмов в связи с условием жизни и др.

№ слайда 17 Использование экологических понятий и представлений при изучении учебного кур
Описание слайда:

Использование экологических понятий и представлений при изучении учебного курса «Окружающий мир» 1-2 классы на основе расширения экологических представлений,их конкретизации, иллюстрирования значительным числом ярких, доступных примеров. Экологические понятия у младших школьников формируются с опорой на присущие младшим школьникам эмоциональную отзывчивость, любознательность и, вместе с тем, способность овладевать определёнными теоретическими знаниями. На уроках «Окружающий мир » в 1-ом классе дети узнают об изменениях в природе, происходящих под воздействием человека, убеждаются в необходимости охраны природы, вовлекаются в посильную природоохранную деятельность, например, работали над проблемой утилизации мусора. В конце года вводится понятие науки экологии, на интересном доступном детям языке с использованием иллюстрированного мультимедийного материала.

№ слайда 18 Развитие научных представлений о природе на основе изучения (учебных текстов
Описание слайда:

Развитие научных представлений о природе на основе изучения (учебных текстов и наглядных пособий) первым педагогическим условием изучения природы школьниками является развитие у них научных представлений об окружающем мире на основе учебных текстов. В содержание включены не только научно-популярные статьи на конкретные темы, но и художественные (поэтические, прозаические); разнообразие вопросов и заданий, дополнительные рубрики («и так бывает», «это интересно», «отгадай, что это»,...), красочный иллюстративный материал. В учебнике реализуются принципы научности, доступности, последовательности изложения материала; в понятийной системе выделяются наиболее важные положения.

№ слайда 19 Формы обучения на уроках окружающего мира Форма обучения – это организация уч
Описание слайда:

Формы обучения на уроках окружающего мира Форма обучения – это организация учебно-познавательной деятельности учащихся, соответствующая различным условиям её проведения (в классе, на природе и так далее), используемая учителем в процессе воспитывающего обучения Урок как основная форма организации учебной деятельности по окружающему миру. Типы уроков -уроки овладения новыми знаниями, накопления фактического материала, его осмысления; -уроки формирования и усвоения умений и навыков; -уроки обобщения и систематизации знаний; -уроки повторения и закрепления; -контрольно-проверочные уроки; -комбинированные уроки.

№ слайда 20 Классификация типов уроков, которая построена по следующим основаниям: а) спе
Описание слайда:

Классификация типов уроков, которая построена по следующим основаниям: а) специфика предмета  «Окружающий мир» (интегративный характер; многообразие изучаемых объектов и явлений; личностнозначимое содержание учебного материала и др.); б) возможности, которые создает процесс изучения окружающего мира (наблюдение, игровая и продуктивная деятельность, импровизация и моделирование); в) особенности познания окружающего мира детьми младшего школьного возраста (привлекательность объектов природы и общества, эмоциональная окрашенность восприятия, наглядность связей и зависимостей явлений и др.);

№ слайда 21 Классификация типов уроков, которая построена по следующим основаниям: г) пси
Описание слайда:

Классификация типов уроков, которая построена по следующим основаниям: г) психологические возможности и «пристрастия» младших школьников (ведущая деятельность, склонность к игре, потребность в экспериментировании, самостоятельности и творчестве и др.); д) приоритетный метод обучения на уроке (деятельностный)

№ слайда 22 Типы уроков по методу обучения (по ведущим методам обучения) Типы уроков окр
Описание слайда:

Типы уроков по методу обучения (по ведущим методам обучения) Типы уроков окружающего мира Урок-наблюдение Урок-поиск Урок-дискуссия (учебный диалог) Урок-практикум Урок-игра Урок творчества

№ слайда 23 Урок-наблюдение   Основной метод обучения: восприятие объекта (явления, событ
Описание слайда:

Урок-наблюдение   Основной метод обучения: восприятие объекта (явления, события) окружающей действительности с целью получения информации об объектах, накопления первоначальных представлений и фактов о них. Дополнительные структурные элементы: предъявление или составление плана; инструкция к работе; поиск дополнительной информации, ее анализ; коллективное обсуждение полученных результатов (учебный диалог).

№ слайда 24 Урок-поиск Основной метод обучения: исследование – целенаправленное наблюдени
Описание слайда:

Урок-поиск Основной метод обучения: исследование – целенаправленное наблюдение за действиями (поведением, динамикой) объекта (явления) для обнаружения доказательств истинности или ложности намеченной гипотезы. Основной структурный элемент: постановка проблемы и поиск путей ее решения. Дополнительные структурные элементы: выдвижение гипотез (предположений), их проверка; анализ выдвинутых доказательств; наблюдение.

№ слайда 25 Урок-дискуссия (учебный диалог/полилог) основной метод обучения: обсуждение с
Описание слайда:

Урок-дискуссия (учебный диалог/полилог) основной метод обучения: обсуждение с целью обобщения, систематизации, закрепления полученной учебной информации. Основной структурный элемент: диалог/полилог. Дополнительные структурные элементы: обмен информацией и ее коллективный анализ; обмен репликами; наблюдение; формулирование выводов. Рассмотри три рисунки, прочитай подписи, сравни крылья разных насекомых. 1.бабочка. 2. Комар.  3. Муха. 4. Стрекоза

№ слайда 26 Урок-практикум Основной метод обучения: практическая деятельность с целью уст
Описание слайда:

Урок-практикум Основной метод обучения: практическая деятельность с целью установления (проверки) существенных свойств предметов (объектов, явлений). Основной структурный элемент: опыт (эксперимент) и анализ его результатов. Дополнительные структурные элементы: постановка цели; обсуждение плана работы и алгоритма действий; описание оборудования.

№ слайда 27 Урок-игра Основной метод обучения: дидактическая (ролевая) игра с целью приме
Описание слайда:

Урок-игра Основной метод обучения: дидактическая (ролевая) игра с целью применения, закрепления полученных знаний и выявления неусвоенного учебного материала. Основной структурный элемент: процесс разыгрывания игровой ситуации. Дополнительные структурные элементы: предъявление (постановка) игровой задачи; характеристика структурных компонентов игры; оценка результатов игры.

№ слайда 28 Урок творчества Основной метод обучения: моделирование воображаемой ситуации
Описание слайда:

Урок творчества Основной метод обучения: моделирование воображаемой ситуации с целью изменения (творческого преобразования) объекта. Основной структурный элемент: импровизация (моделирование, конструирование) на заданную тему. Дополнительные структурные элементы: постановка творческой задачи; анализ воображаемой ситуации и целесообразных средств творческого преобразования объекта; оценка творческой составляющей результата деятельности.

№ слайда 29 Методы обучения , методика работы по преподаванию учебного курса «Окружающий
Описание слайда:

Методы обучения , методика работы по преподаванию учебного курса «Окружающий мир»

№ слайда 30 Формы организации учебного занятия
Описание слайда:

Формы организации учебного занятия

№ слайда 31 Экскурсия как форма (наблюдение как метод) Урок-наблюдение Цель экскурсии в п
Описание слайда:

Экскурсия как форма (наблюдение как метод) Урок-наблюдение Цель экскурсии в природу состоит, прежде всего, в ознакомлении школьников с путями и средствами воздействия человека на природу, показе ведущей роли антропогенного фактора в изучении окружающей среды, в осознании ими великой ответственности за судьбу природы, личной причастности к делу охраны природы. (антропогенный фактор) -влияние, оказываемое человеком и его деятельностью на организмы, биогеоценозы, ландшафты, биосферу (в отличие от естественных или природных факторов) Экскурсии по окружающему миру бывают вводными, текущими и обобщающими

№ слайда 32 Экскурсия как форма (наблюдение как метод) Урок-наблюдение На вводных экскурс
Описание слайда:

Экскурсия как форма (наблюдение как метод) Урок-наблюдение На вводных экскурсиях учащиеся получают общее представление об изучаемом материале, задания по наблюдению за сезонными изменениями, проводят кратковременные наблюдения. Текущие экскурсии предполагают знакомство с конкретными объектами или явлениями в самой природе. Обобщающие экскурсии проводятся в конце изучения темы или части её и предполагают конкретизацию, систематизацию и обобщение изученного материала.

№ слайда 33 Роль экскурсий в формировании познавательных (логические)УУД Наблюдение как м
Описание слайда:

Роль экскурсий в формировании познавательных (логические)УУД Наблюдение как метод получения ответов на вопросы об окружающем нас мире: - сравнение природных объектов в связи с сезонными изменениями; - анализ природных объектов с целью выявления их существенных признаков в связи с сезонными изменениями; - установление причинно-следственных связей; - выдвижение гипотез и их обоснование - классификация как способ упорядочивания информации об окружающем мире

№ слайда 34 Экскурсии 1. Экскурсии по школе, на пришкольный участок. 2. Экскурсия по ближ
Описание слайда:

Экскурсии 1. Экскурсии по школе, на пришкольный участок. 2. Экскурсия по ближайшим к школе улицам родного города, в парк. 3. Прогулка в школьный двор (ближайший сквер) для наблюдения объектов окружающего мира и сбора природного материала. 4. Прогулка в школьный двор (ближайший сквер) для наблюдения лиственных и хвойных деревьев, кустарников и травянистых растений. 5. Экскурсия в зоопарк (в цирк зверей, в зоомагазин). 6. Экскурсия в краеведческий музей. 7. Заочная экскурсия в музей прикладного искусства.

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 Уроки-практикумы 1 класс Различение св-в объектов с помощью органов чувств; Н
Описание слайда:

Уроки-практикумы 1 класс Различение св-в объектов с помощью органов чувств; Наблюдение за прорастанием семян, способами распространения растений на новые места; Св-ва льда. 2 класс Св-ва воды и воздуха Питание и дыхание растений; Комнатные растения; Режим дня; Безопасный маршрут в школу;

№ слайда 38 3 класс Работа с физической и контурной картами России, полушарий, планом; Ра
Описание слайда:

3 класс Работа с физической и контурной картами России, полушарий, планом; Работа с компасом; Погодные явления; Св-ва воды и воздуха; Св-ва полезных ископаемых; Состав почвы; Экологическая деятельность (подкормка птиц, озеленение пришкольного участка и др.) Работа с исторической картой. 4 класс Работа с гербарием; Экологическая деятельность; Работа с картой мира; Режим дня; Первая помощь при легких травмах; Работа с исторической картой.

№ слайда 39 № задачи 	Практические задачи	Темы математики, требующиеся для решения задач
Описание слайда:

№ задачи Практические задачи Темы математики, требующиеся для решения задач Части и страницы учебника 1 Что находится внутри Земли? Трёхзначные числа. Запись сложения и вычитания чисел столбиком. Умножение и деление. Периметр четырехугольника. Окружность и круг Ч. 1, с. 7–11 2 Помогите Пете Семёнову Изображение куба. Связь умножения и деления. Табличные случаи деления Ч. 1, с. 12–26 3 Много ли на Земле льда? (начало) Класс тысяч. Название четырёхзначных чисел Сравнение четырёхзначных чисел Ч. 1, с. 27–47 Много ли на Земле льда? (окончание) Сравнение величин. Алгоритм сложения и вычитания столбиком. Таблица для записи условия задачи Ч. 1, с. 48–74

№ слайда 40 Содержательные линии 1 класс Наблюдение как способ получения ответов на вопро
Описание слайда:

Содержательные линии 1 класс Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окр.мире(8 ч.) Окр.мир; Органы чувст; 2 класс Источники информации (6ч.) Письмо; Книга; Общение ; Опыты и наблюдения; Практические работы и экскурсии. 3 класс Способы познания окр.мира с помощью прост.приб.и моделей (2 ч.) Микроскоп; Компас; Термометр; Часы; Флюгер; Компас; Глобус, карта,план.

№ слайда 41 Содержательные линии 2 класс Планеты и звёзды (4ч.) Земля; Глобус; Вращение З
Описание слайда:

Содержательные линии 2 класс Планеты и звёзды (4ч.) Земля; Глобус; Вращение Земли вокруг своей оси; Звёзды, созвездия; Планеты; Вращение Земли вокруг Солнца; Условия жизни на Земле. 3 класс Планета, на которой мы живем (12 ч.) Глобус, карта, план.; Материки и океаны; Стороны горизонта; Линия горизонта; Ориентирование на местности; Компас; Формы поверхности Земли. 4 класс Земля – планета солнечной планеты (3 ч.) Вращение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца; Смена дня и ночи; Смена сезонов; Карта природных зон.

№ слайда 42 Содержательные линии 2 класс Неживая природа (5ч.) Воздух и его свойства; Вод
Описание слайда:

Содержательные линии 2 класс Неживая природа (5ч.) Воздух и его свойства; Вода и её свойства; Значение воды и воздуха для человека. 3 класс Неживая природа (16 ч.) Вещество; Вода и её свойства в разных агрегатных состояниях; Вода в природе; Круговорот воды в природе; Значение воды для природы и человека; Воздух, его свойства; Погода; Полезные ископаемые.

№ слайда 43 Содержательные линии 1 класс Живая природа (10 ч.) Признаки живой пр.; Животн
Описание слайда:

Содержательные линии 1 класс Живая природа (10 ч.) Признаки живой пр.; Животные (звери, рыбы, птицы, насекомые; дом.и дикие) Растения (дер., куст., трав.; части растений; сп.распр.сем.) 2 класс Живая природа Земли (33ч.) Условия развития растений; Разнообразие растений; Грибы; Животные Земли; Значение растений и животных в жизни человека. 3 класс Природные сообщества (16 ч.) Лес,луг,поле,водоем,болото (растения, животные, взаимосвязи); Охрана природных сообществ; Безопасное поведение.

№ слайда 44 4 класс Человек – часть природы. Человек – член общества. (22 ч.) Человек – ч
Описание слайда:

4 класс Человек – часть природы. Человек – член общества. (22 ч.) Человек – часть природы; Системы органов. Их роль в жизнедеятельности; Личная гигиена и укрепление здоровья. Значение физической культуры и физического труда; Режим труда и отдыха. Вредные привычки; Человек – член общества. Права и обязанности ребенка. Труд и общение. Трудовая деятельность. Хозяйство, бюджет, деньги; Наблюдения за изменением своего веса, роста, пульса; Практическая работа по составлению режима дня; Практическая работа по оказанию первой помощи при лёгких травмах.

№ слайда 45 Содержательные линии 1 класс Наша Родина - Россия (10ч.) Россия – многонацион
Описание слайда:

Содержательные линии 1 класс Наша Родина - Россия (10ч.) Россия – многонациональное государство; Государственная символика; Москва – столица нашей Родины; Малая родина. 3 класс Наша страна Россия (6 ч.) Лента времени; Города России – Золотое кольцо России; Санкт-Петербург. 2 класс Родная страна - Россия (8 ч.) Я – гражданин; Государственная символика; Государств. праздники; Москва – столица России; История Кремля; Родной город.

№ слайда 46 4 класс История Отечества. (20 ч.) Источники изучения истории; Древние славян
Описание слайда:

4 класс История Отечества. (20 ч.) Источники изучения истории; Древние славяне; Времена Древней Руси; Санкт-Петербург. Преобразования Петра 1; Отечественная война 1812 года; Великая Отечественная война; Освоение космического пространства; Россия сегодня; Практическая работа с исторической картой; Выступление перед учащимися с докладами.

№ слайда 47 Предметная и межпредметная интеграция на содержательном уровне как основа пос
Описание слайда:

Предметная и межпредметная интеграция на содержательном уровне как основа построения курса «Окружающий мир»

№ слайда 48 Литературное чтение – окружающий мир А знаешь ли ты, что и другие бабочки раз
Описание слайда:

Литературное чтение – окружающий мир А знаешь ли ты, что и другие бабочки развиваются так же, как и крапивница?

№ слайда 49 Русский язык – окружающий мир 	Задание всем присутствующим: обсудить, кому и
Описание слайда:

Русский язык – окружающий мир Задание всем присутствующим: обсудить, кому и для чего нужна вода, составить план доклада* на эту тему. При составлении плана обрати внимание на рисунки. Доклад, -а. Выступление перед группой людей с рассказом о чём - либо. Например: научный доклад, доклад ученика.

№ слайда 50 Математика - окружающий мир. Учебно-практические задачи на уроках математике
Описание слайда:

Математика - окружающий мир. Учебно-практические задачи на уроках математике в УМК «Перспективная начальная школа»

№ слайда 51 Проекты и практические (жизненные) задачи по математике Сборник заданий и зад
Описание слайда:

Проекты и практические (жизненные) задачи по математике Сборник заданий и задач для учащихся (2-6 класс) с подробным методическим аппаратом для учителя Задачи, которые предлагает сама жизнь Сколько нужно купить рулонов обоев, чтобы оклеить комнату, учитывая, что для окон и дверей обои не требуются? Как сделать паспарту для оформления рисунков на школьную выставку? Как определить, что выгоднее: купить домашний цветной принтер для печати фотографий или печатать фотографии в фотостудии?

№ слайда 52 Изо - окружающий мир. В «Музейном доме» (учебник «Литературное чтение») ты ви
Описание слайда:

Изо - окружающий мир. В «Музейном доме» (учебник «Литературное чтение») ты видел(а) репродукцию картины Анри Матисса «Разговор». Сама картина находится в Эрмитаже. Когда будешь в этом музее, найди эту картину. Ты можешь попросить помощи у смотрителей музея.

№ слайда 53 Технология – окружающий мир.
Описание слайда:

Технология – окружающий мир.

№ слайда 54
Описание слайда:

№ слайда 55 Информатика - окружающий мир.
Описание слайда:

Информатика - окружающий мир.

№ слайда 56 Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обозначениях

№ слайда 57 Работа с информацией Информация, представленная в разных видах: художественн
Описание слайда:

Работа с информацией Информация, представленная в разных видах: художественные и адаптированные научно-популярные тексты, правила, схемы, таблицы, словари. Информация, представленная в разных источниках: в одном источнике; в нескольких источниках внутри комплекта; в нескольких источниках вне комплекта.

№ слайда 58 Механизмы работы с одним источником информации система маркирования; работа
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации система маркирования; работа с элементарными инструментами (лупа и др.); система ориентирования в учебной книге (содержание и оглавление; условные обозначения); работа с таблицами; работа со схемами.

№ слайда 59 Механизмы работы с одним источником информации работа с простейшими инструме
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации работа с простейшими инструментами (лупой, компасом, флюгером, термометром);

№ слайда 60 Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «С
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «Содержание»

№ слайда 61 Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «С
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «Содержание»

№ слайда 62 Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обозначениях

№ слайда 63  Механизмы работы с одним источником информации работа с таблицами, схемами
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации работа с таблицами, схемами

№ слайда 64 Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система
Описание слайда:

Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система работы библиотечными фондами

№ слайда 65 Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система
Описание слайда:

Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система работы с Интернетом

№ слайда 66 Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система
Описание слайда:

Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система работы с Интернетом

№ слайда 67 46. Америка – часть света, образуемая двумя материками – Северной Америкой и
Описание слайда:

46. Америка – часть света, образуемая двумя материками – Северной Америкой и Южной Америкой. Какой из материков открыл мореплаватель ХРИСТОФОР КОЛУМБ, а какой итальянский мореплаватель АМЕРИГО ВЕСПУЧИ? Подготовь об этом сообщение с помощью дополнительной литературы или Интернета. Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система работы с Интернетом

№ слайда 68 Опыты Проведение опытов на уроках окружающего мира
Описание слайда:

Опыты Проведение опытов на уроках окружающего мира

№ слайда 69 Одинаковые ли ощущения испытывают девочка и мальчик? Кто назовёт воду в треть
Описание слайда:

Одинаковые ли ощущения испытывают девочка и мальчик? Кто назовёт воду в третьей банке тёплой, кто холодной? Проверь свои предположения.

№ слайда 70
Описание слайда:

№ слайда 71 Строение вещества Тела состоят из мельчайших движущихся частиц (молекул), меж
Описание слайда:

Строение вещества Тела состоят из мельчайших движущихся частиц (молекул), между которыми есть промежутки. Молекулы краски проникли в промежутки между молекулами воды и окрасили её .

№ слайда 72 Опыт 1. Опусти в воду перевёрнутый стакан. Почему вода не поднялась выше? Опы
Описание слайда:

Опыт 1. Опусти в воду перевёрнутый стакан. Почему вода не поднялась выше? Опыт 2. Измени объём воздуха в шарике, как показано на рисунке. Наблюдай, что произойдёт. Опыт 3. Надень воздушный шарик на сосуд и поставь его в горячую воду. Наблюдай, что происходит с шариком. Воздух и его свойства. Исследуй свойства воздуха.

№ слайда 73 При нагревании упругость воздуха увеличивается, а при охлаждении уменьшается.
Описание слайда:

При нагревании упругость воздуха увеличивается, а при охлаждении уменьшается.

№ слайда 74 Исследуй превращения воды Опыт 1. Измерь температуру воды и налей её в формоч
Описание слайда:

Исследуй превращения воды Опыт 1. Измерь температуру воды и налей её в формочки. Поставь их в морозильную камеру. Наблюдай, когда на поверхности воды появятся льдинки. Измерь ещё раз температуру воды. Опыт 2. Опусти лёд из формочек в воду. Наблюдай, плавает или тонет лёд.

№ слайда 75 Измерение температуры воды при замерзании. Вывод: вода замерзает при температ
Описание слайда:

Измерение температуры воды при замерзании. Вывод: вода замерзает при температуре 0 градусов.

№ слайда 76 Превращения воды Опыт 3. Положи сосуд с водой в морозильную камеру. Наблюдай,
Описание слайда:

Превращения воды Опыт 3. Положи сосуд с водой в морозильную камеру. Наблюдай, как изменится объём воды при замерзании Лёд занимает больший объём, чем вода.

№ слайда 77 Превращения воды. Нальём в чайник солёную воду, доведём до кипения. Поместим
Описание слайда:

Превращения воды. Нальём в чайник солёную воду, доведём до кипения. Поместим сковородку со снегом или льдом над носиком кипящего чайника, а под ней поставим тарелку. Наблюдай, что происходит. Попробуй на вкус капельки, которые стекли в тарелку. .

№ слайда 78 Свойства снега и льда
Описание слайда:

Свойства снега и льда

№ слайда 79 Снег растаял быстрее льда. В стакане, где был снег, воды больше, чем в стакан
Описание слайда:

Снег растаял быстрее льда. В стакане, где был снег, воды больше, чем в стакане, где был лёд.

№ слайда 80 Растения зимой
Описание слайда:

Растения зимой

№ слайда 81 Развитие растения
Описание слайда:

Развитие растения

№ слайда 82
Описание слайда:

№ слайда 83
Описание слайда:

№ слайда 84  3 класс 4 класс
Описание слайда:

3 класс 4 класс

№ слайда 85
Описание слайда:

№ слайда 86 4 класс
Описание слайда:

4 класс

№ слайда 87  	 Ночная красавица 2 класс Путешествие во времени 4 класс ЛУНА
Описание слайда:

Ночная красавица 2 класс Путешествие во времени 4 класс ЛУНА

№ слайда 88 Исследование:
Описание слайда:

Исследование:

№ слайда 89 Разворот:
Описание слайда:

Разворот:

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-135572

Похожие материалы