Презентация учителя - дефектолога на тему: "Алгоритм в жизни ребёнка-дошкольника"

• 1 слайд

  
  В ЖИЗНИ
  РЕБЕНКА -дошкольника
  АЛГОРИТМ
  МКДОУ д/с № 312 «Жемчужинка»
  Новосибирск 2015
  Подготовила
  Учитель-дефектолог первой категории
  И.И. Николаева
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Алгоритм – это задание, состоящее из команд. Алгоритм всегда нацелен на исполнителя. Если правильно придумать команды и выполнить их одну за другой без ошибок, то можно решить поставленную задачу.
  
  
  Алгоритм – понятное и точное предписание (указание) исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение указанной цели.
  Что такое алгоритм?
  

• 3 слайд

  Концепция алгоритма не только необходима в работе с детьми с нарушением зрения, но и важна для самих детей. Она легка для понимания и удобна в использовании, поскольку показывает точные действия на пути решения задачи. Алгоритм помогает ребенку ответить на вопрос "А что делать дальше?", помогает подготовиться к работе и выполнить её. Тем самым прибавляет детям уверенности в своих силах.
  В работе с детьми с нарушением зрения важно не просто дать знания, формировать представления, гораздо важнее научиться оперировать ими. Поэтому стремитесь к тому, чтобы при решении познавательных задач ребёнок учился думать, анализировать, синтезировать, наблюдать, обобщать, рассуждать, делать умозаключения, выводы.
  Зрительные нарушения осложняют и изменяют процесс познания детьми окружающего мира, задерживают овладение предметными действиями, отрицательно влияют на формирование у них представлений о предметах, что в свою очередь сказывается на познавательном, речевом и моторном развитии детей, имеющих зрительную патологию (Л. С. Волкова, А. Г. Литвак, Л. И. Плаксина, Л. И. Солнцева, С. М. Хорош).
  

• 4 слайд

  возможность разложить любой процесс на составные элементы (действия);
  осознание их значения для достижения цели;
  устранение или замена элементов, которые не являются необходимыми, на более действенные.
  ПРОЦЕСС
  АЛГОРИТМ
  ОПТИМИЗАЦИЯ
  Действие1
  Действие 2
  Зачем нужен алгоритм ребенку?
  

• 5 слайд

  
  АЛГОРИТМ
  ДИСКРЕТНОСТЬ
  ТОЧНОСТЬ
  
  ПОНЯТНОСТЬ
  
  МАССОВОСТЬ
  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
  СВОЙСТВА АЛГОРИТМА
  

• 6 слайд

  
  ВИДЫ АЛГОРИТМОВ
  Алгоритмы бывают трех типов:
  ЛИНЕЙНЫЙ- это алгоритм, где строго последовательно выполняются действия.
  РАЗВЕТВЛЕННЫЙ – это алгоритм, включающий выбор тех действий в зависимости от какого-либо условия. В словесном описании этого алгоритма используются слова «если», «то», «иначе».
  ЦИКЛИЧЕСКИЙ – это алгоритмы, в которых действия повторяются конечное число раз.
  

• 7 слайд

  Приготовление продуктов и материалов
  Отрезать ломтик хлеба
  Намазать хлеб маслом
  «Очень вкусный бутерброд!»
  «Приготовление бутерброда»
  

• 8 слайд

  Необходимо подготовить доклад
  ВСТРЕЧУ ДРУГА
  СПРОШУ КНИГУ
  ЗАЙДУ К ДРУГУ
  «Очень интересная книга и «5» за доклад
  ДА
  НЕТ
  

• 9 слайд

  «Алгоритм поиска Золушки»
  

• 10 слайд

  Алгоритмы можно записывать по разному. Действия (или шаги алгоритма можно записать словами, а можно представить в графической форме (в виде блок-схемы).
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  1.Моете руки.
  2. Вы берёте в одну руку зубную щётку. В другую руку вы берёте тюбик зубной пасты. Вы открываете тюбик с пастой. Выдавливаете некоторое количество пасты на щётку. Закрываете тюбик. Кладёте пасту на место.
  3. Открываете рот. Энергично трёте зубы щёткой вправо и влево.
  4.Споласкиваете водой рот.
  5.Споласкиваете щетку.
  6.Ставите ее в стакан.
  
  АЛГОРИТМ «ЧИСТКИ ЗУБОВ».
  

• 11 слайд

  
  Можно разобрать с ребёнком тот случай, когда он, например, хочет пить, и у него без особых размышлений появляется алгоритм того, как он будет это делать.
  1.Он идёт на кухню (а не в спальню).
  2. Берёт стакан (а не ложку).
  3. Берёт бутылку с водой (а не кастрюлю с супом).
  4.Открывает её (а не выбрасывает в мусорное ведро).
  5. Наливает в стакан (а не в миску).
  6. Приближает ко рту (а не к ноге) и выпивает эту воду.
  В данном случае он решил свою задачу, создав небольшой алгоритм для её решения без каких-либо затруднений.
  
  Всегда, когда это возможно во время занятий с детьми с нарушением зрения, предлагайте ребёнку делать небольшие иллюстрации к заданиям. Это активизирует работу правого полушария мозга.
  
  

• 12 слайд

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!