160983
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииПрезентация учителя-логопеда на заседании МО учителей начальных классов по теме:" Оптико-кинетические ошибки письма: причины возникновения, профилактика, способы коррекции"

Презентация учителя-логопеда на заседании МО учителей начальных классов по теме:" Оптико-кинетические ошибки письма: причины возникновения, профилактика, способы коррекции"

библиотека
материалов
Оптико-кинетические ошибки письма у младших школьников: причины возникновения...
Дисграфические ошибки – стойкие специфические ошибки письма, ошибки, не обус...
Оптически сходные рукописные буквы: в - д, у – д – з, и – п, с – е, г – р, п...
Кинетически сходные рукописные буквы - буквы, сходные по движениям руки при...
Зеркальное написание букв - проявление оптико-кинетических нарушений. Причин...
зрительно-пространственное восприятия и представления,;- зрительный анализа и...
Развивающие задания и упражнения: «Назови наложенные друг на друга предметы»...
«Дорисуй половинку»,«Чего не хватает?», «Кто это? Дорисуй.»
Задания для формирования понятий «слева», «справа», «налево», «направо», прос...
Задания на формирование буквенного гнозиса: зашумленные буквы, наложенные дру...
Предупреждение оптико-кинетических ошибок на этапе усвоения написания буквы....
Логопедические приёмы предупреждения и коррекции оптико-кинетических ошибок О...
Буквы о – а, п – т, л – м, и – ш, ц – щ, П – Т, отличаются количеством элеме...
Буквы б – д, и – у, х – ж, ш – щ, У – Ч, Г - Р отличаются расположением элем...
Ш - Щ «оживить» буквы, рассказав сказку о том, как появилась буква Щ, и подк...
Х – Ж - подключить телесные ощущения и связать их как с образом буквы, так и...
Уважаемые педагоги! Надеюсь, предложенный материал был Вам полезен. Спасибо з...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Оптико-кинетические ошибки письма у младших школьников: причины возникновения
Описание слайда:

Оптико-кинетические ошибки письма у младших школьников: причины возникновения, профилактика, способы коррекции Выступление с презентацией учителя-логопеда ГБОУ Школа №998 г. Москвы Кшимовской Людмилы Петровны на заседании методического объединения учителей начальных классов

2 слайд Дисграфические ошибки – стойкие специфические ошибки письма, ошибки, не обус
Описание слайда:

Дисграфические ошибки – стойкие специфические ошибки письма, ошибки, не обусловленные недостаточным усвоением правил орфографии. Оптико-кинетические ошибки – замены, смешения оптически сходных букв, а также букв, сходных по движениям руки при их написании. Такие ошибки не связаны ни с произношением, ни с фонематическим слухом, ни с орфографическим правилом.

3 слайд Оптически сходные рукописные буквы: в - д, у – д – з, и – п, с – е, г – р, п
Описание слайда:

Оптически сходные рукописные буквы: в - д, у – д – з, и – п, с – е, г – р, п – р, З – Е Причины возникновения ошибок: несформированность навыка зрительно-пространственного ориентирования; трудности оптико-пространственного анализа; неточность зрительного восприятия. Как результат: затруднённое усвоение конфигурации букв, соотношения их частей; смешения, взаимозамены на письме оптически сходных букв

4 слайд Кинетически сходные рукописные буквы - буквы, сходные по движениям руки при
Описание слайда:

Кинетически сходные рукописные буквы - буквы, сходные по движениям руки при написании их элементов, но отличающиеся количеством этих элементов или их расположением: о – а, п – т, л – м, и – ш, ц – щ, П – Т, б – д, и – у, х – ж, ш – щ, У – Ч, Г – Р Причины возникновения: неспособность правильно выбрать в процессе письма направление движения руки и количество движений; несогласованность в работе в работе зрительного , моторного и слухового анализаторов; неразвитость ручной моторики; сокращённость этапа поэлементного комментированного написания букв, слишком строгое требование «безотрывного письма». Как результат: взаимозамены кинетически сходных букв; рост количества ошибок с ускорением темпа письма и и увеличением объёма письменных работ.

5 слайд Зеркальное написание букв - проявление оптико-кинетических нарушений. Причин
Описание слайда:

Зеркальное написание букв - проявление оптико-кинетических нарушений. Причины возникновения: незаконченность процесса латерализации; скрытое или явное левшество; особенности в работе полушарий головного мозга. Другие проявления нарушений оптико-кинетического, зрительно - пространственного свойства: трудности ориентировки на листе бумаги и нахождении начала строки; недописание элементов букв, добавление лишних элементов, несоразмерность букв, несоблюдение строки -

6 слайд зрительно-пространственное восприятия и представления,;- зрительный анализа и
Описание слайда:

зрительно-пространственное восприятия и представления,;- зрительный анализа и синтез, - зрительно-моторную координацию ориентировку в схеме собственного тела общую и ручную моторику В дошкольном возрасте у ребёнка необходимо формировать и развивать:

7 слайд Развивающие задания и упражнения: «Назови наложенные друг на друга предметы»
Описание слайда:

Развивающие задания и упражнения: «Назови наложенные друг на друга предметы»,«Назови одинаковые предметы», «Узнай, где чья тень», «Расположи по величине»

8 слайд «Дорисуй половинку»,«Чего не хватает?», «Кто это? Дорисуй.»
Описание слайда:

«Дорисуй половинку»,«Чего не хватает?», «Кто это? Дорисуй.»

9 слайд Задания для формирования понятий «слева», «справа», «налево», «направо», прос
Описание слайда:

Задания для формирования понятий «слева», «справа», «налево», «направо», пространственного взаиморасположения предметов

10 слайд Задания на формирование буквенного гнозиса: зашумленные буквы, наложенные дру
Описание слайда:

Задания на формирование буквенного гнозиса: зашумленные буквы, наложенные друг на друга, буквы, спрятанные за предметами, недописанные буквы, неправильные буквы

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Предупреждение оптико-кинетических ошибок на этапе усвоения написания буквы.
Описание слайда:

Предупреждение оптико-кинетических ошибок на этапе усвоения написания буквы. на этапе написания элементов и составления буквы из элементов следует усилить момент проговаривания и комментирования и учителем и ребёнком того, что делает его рука: движется от верхней точки вниз, ведёт прямую линию с закруглением вправо и т.д.; ребёнок должен чётко усвоить количество элементов в букве и считать движения своей руки, выбирая и комментируя направление: вверх, вниз, влево, вправо; закрепить в сознании ребёнка, куда «смотрит» буква – влево или вправо; различные манипуляции с буквой: написать её в воздухе пальцем, на спине или на ладошке у товарища так, чтобы он узнал букву по движениям, вылепить из пластилина, сделать аппликацию, собрать из отдельных элементов и т.д.

13 слайд Логопедические приёмы предупреждения и коррекции оптико-кинетических ошибок О
Описание слайда:

Логопедические приёмы предупреждения и коррекции оптико-кинетических ошибок Оптически сходные буквы в - д, у – д – з, и – п, с – е, г – р, п – р, З – Е: предложить узнать среди других рукописных букв и как-то их обозначить: в ряду букв букву п – подчеркни, р – зачеркни: в ы о р к п л р в м т б ш р п в ф п е з х п найди, где прячется у, где д

14 слайд Буквы о – а, п – т, л – м, и – ш, ц – щ, П – Т, отличаются количеством элеме
Описание слайда:

Буквы о – а, п – т, л – м, и – ш, ц – щ, П – Т, отличаются количеством элементов, поэтому на количестве элементов и движений руки фиксируется внимание детей: - считаем вслух, сколько движений руки делаем при написании: о– раз, а– раз, два; п– раз, два, т – раз, два, три; л – раз, два, м – раз, два, три; - расшифруй слог или слово, вместо цифры напиши букву с таким количеством элементов: о – а : 1р – ор, 2л – ал, Р1м2 – Рома п – т : 2и – пи, е3 – ет, 2о3 – пот, 23ица – птица л – м: 2ы – лы, и3 – им, 2и3он - лимон

15 слайд Буквы б – д, и – у, х – ж, ш – щ, У – Ч, Г - Р отличаются расположением элем
Описание слайда:

Буквы б – д, и – у, х – ж, ш – щ, У – Ч, Г - Р отличаются расположением элементов, поэтому здесь важно повлиять на организацию движений руки вверх или вниз, вправо или вниз. б – д связать образ буквы с образом предмета для демонстрации сходства и разницы в написании: б – белка, д - дятел; дописывать элементы букв по опорным точкам: оа оы оо уо

16 слайд Ш - Щ «оживить» буквы, рассказав сказку о том, как появилась буква Щ, и подк
Описание слайда:

Ш - Щ «оживить» буквы, рассказав сказку о том, как появилась буква Щ, и подкрепить рассказ рисунком;  

17 слайд Х – Ж - подключить телесные ощущения и связать их как с образом буквы, так и
Описание слайда:

Х – Ж - подключить телесные ощущения и связать их как с образом буквы, так и со звуком: Х – от холода сжалась, она худая, Ж - от жары расширилась, она жирная; и – у - указать стрелками движения руки при написании букв и - у после общего сходного элемента  И - у -

18 слайд Уважаемые педагоги! Надеюсь, предложенный материал был Вам полезен. Спасибо з
Описание слайда:

Уважаемые педагоги! Надеюсь, предложенный материал был Вам полезен. Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Школьная практика учителя-логопеда показывает, что каждый год в школу приходит значительное количество детей с нарушениями зрительного восприятия, пространственных и временных представлений, конструктивного праксиса. Об этом свидетельствуют и учителя начальных классов, обращаясь за консультацией к школьному логопеду по поводу специфических проблем ряда детей при обучении письму и чтению. Такие дети с трудом ориентируются в тетради, с трудом усваивают зрительный образ букв и цифр, смешивают графически сходные буквы, допускают зеркальное письмо, т.е. допускают ошибки оптико-кинетического характера.

Выступление с презентацией учителя-логопеда на заседании методобъединения учителей начальных классов раскрывает суть понятия, природу и причины возникновения оптико-кинетических ошибок, знакомит со способами их профилактики. Особенное внимание учителей нацеливается на то, что предупреждение оптико-кинетических нарушений следует проводить на этапе усвоения написания букв. Также предлагаются для использования на уроках и демонстрируются особые логопедические приёмы работы с оптико-кинетическими ошибками.

Общая информация

Номер материала: 316454

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.