Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование ПрезентацииПрезентация УМК к программу "Цветочная палитра"

Презентация УМК к программу "Цветочная палитра"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования Репьевского муниципального района Воронежской области

«Центр дополнительного образования»





Презентация программно-методического комплекта реализуемой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы технической направленности «Цветочная палитра»

Возраст учащихся: 6 – 18 лет

Срок реализации: 3 года





Автор-составитель:

Хренова Алена Григорьевна,

педагог дополнительного образования





с. Репьевка – 2019 год.


Раздел 1. Аннотация на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Цветочная палитра»

Автор-составитель – Хренова Алена Григорьевна, педагог дополнительного образованиямуниципального казенного учреждения дополнительного образования Репьевского муниципального района воронежской области «Центр дополнительного образования.

Название программы – «Цветочная палитра»

Направленность – художественная

Срок реализации – 3 года

Возраст учащихся – 6-18 лет.

Цель программы – Формирование сознательного отношения к природе, умение видеть и воспринимать красоту окружающего мира. Через изготовление искусственных цветов из различных материалов.

Задачи программы.

  1. Воспитательные

  • Совершенствование навыков межличностного общения детей (дружбы, доброжелательности, справедливости);

  • работать с инструментами, соблюдая технику безопасности.

  • Поддержка индивидуальных особенностей (активность, темперамент, темп);

  • Создание условий развития личности в ситуации выбора;

  • Умение сопереживать, брать ответственность за свои поступки;

  • Сплоченность коллектива, развитие партнерских отношений;

  • Получение положительных эмоций.

  1. Развивающие

  • Развитие творческих способностей, творческого воображения;

  • Развитие желания узнавать новое;

  • Развитие компонентов творческого мышления, памяти, внимания, усидчивости;

  • Развитие сенсорных качеств рук;

  • Развитие волевых качеств в достижении поставленной цели;

  • Развитие эмоционального отношения к жизни, окружающей природе.

  1. Образовательные

  • Освоить основные технологические приемы изготовления цветов из разных материалов;

  • Познакомить со свойствами различных материалов (бумаги, картона, ткани и т.д.);

  • Научитьработать коллективно и микрогруппами;

  • Научить работать с инструментами, соблюдая технику безопасности;

  • Научить правильно, аккуратно и со вкусом оформить свою работу.

Предполагаемые результаты в течении 3 – х лет обучения

  • Формирования позитивного отношения к жизни, окружающей природе;

  • Формирование ответственности, умение отвечать за свои поступки;

  • Создание сплоченного коллектива;

  • Стабильность посещения кружка

  • Формирование устойчивого интереса к выбранному виду деятельности;

  • Применение конкретных умений и навыков, которые могут применяться в дальнейшей жизни;

  • Добиться полного усвоения технологического процесса;

  • Добиваться самостоятельности при изготовлении цветов с учетом эстетического и художественного вкуса

  • Позитивное отношение к жизни.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Цветочная палитра» разработана согласно требованиям нормативных документов:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

Концепция развития дополнительного образования детей;

СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;

Стратегия развития воспитания в РоссийскойФедерации на период до 2025 года.

Программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями ксодержанию и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающихпрограмм, порядком организации и осуществления образовательной деятельности подополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам. Программа выстроена на основе изучения приемов изготовления искусственных цветов в различных техниках. Включает результаты осмысления собственного творческого опыта. Программа направлена на формирование и развитие компетенций в области художественного творчества, удовлетворение индивидуальных потребностей винтеллектуальном и нравственном развитии, развитие и поддержку учащихся, проявивших интерес и определенные способности к художественному творчеству.

Педагогическая целесообразность программызаключается в эффективностивыстроенной системы процессов обучения, воспитания и развития, которыеспособствуют:

развитию практических навыков и умений работы;

развитию мышления, логики, аналитических и других умений и навыков, как базыдля самых разных видов учебной деятельности;

поддержке социальных инициатив и творческих достижений подростков;

созданию благоприятных условий для их профессионального самоопределения.

Содержание программы обеспечивает преемственность и согласованность её собразовательными программами общеобразовательной школы, что способствуетуглублению и расширению знаний школьных предметов (технология, биология, окружающий мир, ИЗО).

Предлагаемая программа ориентирована на формирование информационной

компетентности учащихся, необходимой во многих направлениях образовательногопроцесса и в жизни после окончания школы, в частности, во всех видах деятельности, связанных с проектной деятельностью.

Актуальность программы связана с тем, что изготовление цветов из различных материалов относится к ручному труду, развивающему не только абстрактное, расширенное мышление, усидчивость и терпение, но и целеустремленность и самостоятельность в выборе решений, поставленных задач, так как сегодняшнее наше общество особенно нуждается в молодых людях, способных к целенаправленному саморазвитию и самореализации в труде, в компетентных специалистах, готовых к принятию ответственных решений. Еще одним немаловажным фактором, обуславливающим актуальностьпрограммы, является то, что содержание программы направлено на развитие «гибких навыков» (таких как коммуникабельность, организованность, умение работать в команде, критическое мышление, креативность), необходимых любому специалисту XXI века.

Коммуникативная направленность обучения даёт учащимся возможность общаться в процессе выполнения проектов, а деятельностный характер обучения позволяет каждому научиться работать индивидуально и в коллективе.

Программа «Цветочная палитра» соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции развития дополнительного образования РФ направлена на создание необходимых условий для личностного развития, позитивной социализации и профессионального самоопределения учащихся; удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, нравственном развитии, а также в занятиях художественным творчеством; формирование и развитие творческихспособностей учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся; обеспечение эмоционального благополучия, гражданского, патриотического итрудового воспитания учащихся; приобщение учащихся к общечеловеческимценностям; профилактику асоциального поведения несовершеннолетних.

Новизна программы заключается в многогранности содержания программы,которая позволяет учащемуся, приобретя навыки разных видов деятельности, стать универсалом, что делает выпускника программы конкурентоспособным в современном обществе. Преимущество программы «Цветочная палитра» с ранее разработаннымипрограммами заключается в способах демонстрации результатов своей деятельности. Помимо традиционных форм таких как, участие в конкурсах и фестивалях, учащиеся имеют возможность работать над социальными проектами, что позволяет создать ситуацию успеха у учащихся, тем самым мотивируя их на дальнейшую работу в выбранном направлении.

Практическая значимость программы. Программа построена по принципу: «от простого к сложному». Учащиеся уже к концу второго года обучения обладают необходимыми знаниями и достаточными навыками для создания собственных проектных работ, а на третьем году обучения включаются в процесс создания работ, используемых для оформления интерьера учреждения.

Социальная значимость программы состоит в создании условий для

формирования социально-активной личности, готовой инициировать, создавать и реализовывать собственные социально-значимые проекты. Тематика и выбор конкретного вида проекта остаётся за автором-подростком, что позволяет показывать темы интересные в первую очередь молодёжно-подростковой аудитории.

Программа «Цветочная палитра» адресована детям и подросткам, желающим заниматься художественным творчеством. Разноуровневый подход в программе выступает как важный инструмент личностно-ориентированного обучения сучетом психофизических и возрастных особенностей подростков, что обеспечиваетразвитие способностей, интересов и наклонностей учащихся.

Программа предполагаеттри уровня обучения.

1 год обучения – «от простого к сложному» - проходит под девизом: «Делай как я, делай вместе со мной» - смотри, повторяй, пробуй, учись делать правильно.

2 год обучения - совершенствование навыков и приемов, приобретенных на первом году обучения при условии большей самостоятельности проходит под девизом: «Делай сам» - старайся делать самостоятельно, находи что-то новое.

3 год обучения - закрепление и расширение практических и теоретических знаний программного материала проходит под девизом «Делай сам, научи другого» - научился сам, подскажи другому, помоги тому, у кого это не получается.

Обучаться по данной программе могут, и учащиеся с ограниченными

возможностями здоровья.

Планируемые результаты. В рамках реализации программы оценивается формирование предметных компетенций, метапредметных компетенций и личностных результатов по следующим показателям в соответствии с уровнем освоения программы:

Личностные.

положительнаямотивация к обучению исамосовершенствованию и целенаправленныйинтерес к изучаемойтехнической сфередеятельности;

толерантное отношениев межличностномобщении ивзаимодействии.

готовность и способность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации;

осознание личностной причастности к происходящим событиям;

потребность в общении, социальных контактах, здоровом образе жизни

умение оцениватьфакты и поступкилюдей с этическойточки зрения;

активная жизненнаяпозиция;

основы гражданскойидентичности

Предметные знания.

правильно организовать свое рабочее место;

выполнять поделки и сувениры из шёлковых лент;

изготавливать аксессуары из лент;

создавать букеты из различных материалов;

оформлять поделки различными видами отделки;

выполнять обработку изделия в соответствии с техническими условиями;

самостоятельно изготавливать отделочные детали, внося изменения и дополнения, создавая при этом неповторимый образ изделия;

экономно использовать различные материалы;

принципы создания и защитыпроекта;

самостоятельно искатьнеобходимуюинформацию в интернете.

Метапредметные познавательные

постановка проблемы ипоиск творческихспособов её решения;

получение необходимойинформации измаксимально большегочисла источников.

умениесистематизировать,сопоставлять,анализировать, обобщать иинтерпретироватьинформацию;

умение критическиоценивать полученнуюинформацию.

планирование иорганизация проектнойдеятельности совместнос педагогом исверстниками;

умение выбирать наиболее эффективные способы решения задачв зависимости от конкретных условий.

Регулятивные.

умение поставить иудержать цель в процесседеятельности;

умение контролировать,оценивать икорректировать своюдеятельность;

саморегуляция (волевое усилие, преодоление препятствий).

уметь действовать нетолько по образцу, но исамостоятельно;

умение организоватьсвою деятельность ианализировать её;

умение составлять планвыполнения задач.

умение прогнозировать собственную деятельность;

определять и анализировать причины своего поведения;

оценивать собственную позицию;

критически оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные.

умение работать в группе;

навыки владения техникой общения в соответствии с принятыми нормами;

умение интегрироваться в группу сверстников;

строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

умение выражать свою позицию в соответствии с нормами русского

литературного языка;

совершенствование навыков владения вербальными и невербальными средствами общения;

умение слушать и слышать собеседника;

умение аргументированно отстаивать свою точку зрения;

распределять роли, уметь договариваться и вести дискуссию;

умение точно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Отслеживание результатов освоения дополнительной общеобразовательнойпрограммы «Цветочная палитра» осуществляется с помощью: диагностики сформированных предметных, метапредметных компетенций и личностных результатов, учащихся в процессе демонстрации практических знаний и умений на занятиях; индивидуальных бесед, опросов; выполнении самостоятельных работ; защиты и реализации проектов; определения рейтинга участия в муниципальных, региональных, федеральных и международных конкурсах и акциях.

Раздел 2. Аннотация основных методических разработок

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Цветочная палитра»

Учебно-методический комплекс дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Цветочная палитра» составлен в соответствии с Положением обучебно-методическом комплексе к дополнительной общеобразовательной программе Муниципального казенного учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования». Основной целью УМК является обеспечение необходимыми учебно-методическими материалами по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Цветочная палитра».

В состав УМК входят как собственно-авторские разработки, так и уже готовые тесты и диагностики.

Основу комплекта составляют собственно-авторские разработки:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Цветочная палитра»;

Методические разработки занятий к программе;

Практические задания к программе.

Тестовые задания к программе.

оценка достижений учащихся, составленная в форме рейтинга.

Программа «Цветочная палитра» направлена на формирование и развитие компетенций в области художественного творчества, удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном и нравственном развитии, развитие и поддержку учащихся, проявивших интерес и определенные способности к художественному творчеству.

Методические материалы применяются как для проверки теоретических знаний учащихся педагогом, так и для самоконтроля и самооценки учащимися в ходе изучения данной программы. Диагностика результативности сформированных предметных компетенцийпредставляет собой систему педагогического контроля и оценки знаний и умений учащихся по всем модулям программы «Цветочная палитра. Данная диагностика позволяет оценить каждого из учащихся на всех этапах прохождения программы, а также позволяет выявлять проблемные точки для корректировки индивидуальных образовательных маршрутов.

Оценка достижений учащихся, составленная в форме рейтинга, позволяет отследить не только результативность участия в конкурсах, конференциях и фестивалях различного уровня, но и выявить социальную активность учащихся в рамках создания собственных поделок и популяризации деятельности объединения.

Раздел 3. Динамика результативности реализации

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «Цветочная палитра».

Результативность реализации дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы проводится в соответствии с «Положение о текущем контроле, формах, периодичности, порядке входного контроля, промежуточной иитоговой аттестации учащихся в Муниципальном казенном учреждении дополнительного образования «Центр дополнительного образования». Динамика результативности реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Цветочная палитра» отслеживается через:

1. Мониторинг результативности освоения программы.

2. Входной, промежуточный, итоговый контроль.

3. Участие и победы учащихся в конкурсах и мероприятиях разного уровня.

4. Предъявление и демонстрацию образовательных результатов (индивидуальные или групповые творческие работы и проекты учащихся, портфолио).

Мониторинг результативности освоения программы позволяет в комплексе оцениваются личностные, предметные и метапредметные компетенции согласно уровням программы. Проследить динамику результативности освоения программы возможно через сравнение групп учащихся, завершивших обучение по программе.

Входной, промежуточный, итоговый контроль необходим для проверки эффективности и качества реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Ежегодно на каждом уровнеприменяются различные виды контроля:

входной контроль проводится в начале учебного года (сентябрь). Ведётся для выявления у учащихся имеющихся знаний, умений и навыков;

промежуточный контроль (декабрь) проводится в середине учебного года, позволяет оценить степень освоение программы на данном этапе;

итоговый контроль (апрель - май) проводится в конце каждого учебного года, позволяет оценить результативность освоения программы за учебный год. Согласно диагностике прослеживается положительная динамика освоения предметных компетенций.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Презентация включает три раздела: аннотацию на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Цветочная палитра», аннотацию основных методических разработок к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Цветочная палитра», динамику результативности реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Цветочная палитра».

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация деятельности специалистов по ВЭД»
Курс профессиональной переподготовки «Бухгалтерский учет: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.