Презентация "Универсальные УУД на уроке литературного чтения в 3 классе" -выступление в педсовете.

• 1 слайд

  «Формирование универсальных учебных действий на уроке литературного чтения в 3 классе»
  
  Назарова С.Н. учитель начальных классов
  МОБУ «Саха гимназия» РС(Я)
  РО Эльконина - Давыдова
  
  

• 2 слайд

  Цель данной работы проследить за формированием универсальных учебных действий на уроках литературного чтения.
  Задачи:
  - ознакомить с универсальными учебными действиями
  - указать пути формирования универсальных учебных действий на уроках литературного чтения.
  
  

• 3 слайд

  
  
  При формировании универсальных учебных действий необходимо исходить из специфики учебного предмета, учитывать его главную функцию и ведущие компоненты.
  
  УУД обеспечивает способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.
  
  

• 4 слайд

  Цели и задачи предмета «Литературное чтение».
  
  
  Культурного человека, способного к саморазвитию, отличает сформированность самостоятельной читательской позиции, которая немыслимо без культуры грамотного, внимательного, «тщательного» чтения, без умения внятно высказывать собственную точку зрения о прочитанном тексте, точно полно и глубоко раскрывать художественный потенциал произведения, одним словом, «честно читать» (А.П. Скафтымов).
  Исходя из этих позиций, определяем предметом рассмотрения литературного чтения способ чтения, а его объектом – литературный текст.
  
  

• 5 слайд

  Учащиеся 1-2 классов в процессе работы с текстом пропедевтически развивали в себе способности «работать с образом», самостоятельно выявлять средства его создания. В 3 классе их деятельность фокусируется на выстраивании таких теоретических понятий, как авторская и читательская позиция, внутренний мир героя и автора, средство авторской изобразительности, художественного произведения.
  

• 6 слайд

  Формирование УУД на уроке литературного чтения.
  
  Коммуникативные действия тесно связаны с личностными умениями, со способностью человека сотрудничать с другими людьми на основе положительной (неконфликтной) модели общения, т.е. на основе взаимопонимания, терпения и уважения. И примеры такого общения обучающиеся находят в литературных произведениях, когда читают их и размышляют о поступках героев.
  Навыки организации продуктивного общения дети приобретают в ходе сотрудничества при работе в группах или паре. Здесь они учатся: договариваться и приходить к общему решению, учитывать разные мнения, задавать вопросы, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.
  
  

• 7 слайд

  Особенность формирования познавательных УУД такова: обучение выстраивается, как процесс познания, важнейшим инструментом которого является язык. Ученики овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарным приемам интерпретации, анализа и преобразования художественных и учебных текстов.
  К 3 классу они умеют осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, выделять существенную информацию из текстов разных видов, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Так же они учатся осуществлять расширенный поиск информации с использованием библиотек и Интернета.
  

• 8 слайд

  Личностные УУД учащихся тесно связаны с коммуникативными и познавательными умениями. Учебники литературного чтения предлагают большой материал для формирования ценностно-личностных смыслов, мотивации и гражданской позиции младших школьников. Анализ произведений, их героев дают ориентацию в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей, развивают этические чувства – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения. Формируется знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дается установка на здоровый образ жизни, прививается чувство прекрасного.
  

• 9 слайд

  Формирование регулятивных УУД, т.е. умений ставить цель, определять последовательность действий, корректировать, контролировать и оценивать их, осуществляется на всех учебных предметах.
  Знакомясь с новыми произведениями, читатель (ученик) всегда находится в определенной позиции по отношению к тому миру, который предъявляется автором, к его мыслям и чувствам, переживаниям героев, способам изображения картины мира. Читатель ощущает себя не только участником показанных событий, но и собеседником автора
  

• 10 слайд

  Формирование универсальных учебных действий реализуется в рамках целостного образовательного процесса в ходе изучения системы учебных предметов и дисциплин, в метапредметной деятельности, организации форм учебного сотрудничества и решения важных задач жизнедеятельности учащихся.
  Критериями оценки сформированности УУД у учащихся выступают:
  - соответствие возрастно-психологическим  нормативным требованиям;
  - соответствие свойств  универсальных действий заранее  заданным требованиям.
  - сформированность учебной деятельности у учащихся, отражающая уровень развития метапредметных действий.
  
  

• 11 слайд

       Уровень сформированности учебной деятельности.
  Учебный интерес.
  

• 12 слайд

  Целеполагание.
  
  

• 13 слайд

  Учебные действия
  

• 14 слайд

  Контроль
  

• 15 слайд

  Оценка
  

• 16 слайд

  На уроках литературного чтения ученики получили возможность для формирования:
  - в сфере личностных универсальных учебных действий:
  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения
  осознанных устойчивых эстетических предпочтений
  осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им
  установки на здоровый образ жизни
  способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям
  

• 17 слайд

  - в сфере регулятивных универсальных учебных действий получили возможность научиться:
  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
  преобразовывать практическую задачу в познавательную
  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
  осуществлять контроль по результату и по способу действия
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
  

• 18 слайд

  в сфере познавательных универсальных учебных действий получили возможность научиться:
  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
  осуществлять поиск необходимой информации
  основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов
  устанавливать причинно-следственные связи
  обобщать, устанавливать аналогии
  
  

• 19 слайд

  в сфере коммуникативных универсальных учебных действий получили возможность научиться:
  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
  договариваться и приходить к общему решению
  формулировать собственное мнение и позицию
  строить понятные для партнера высказывания
  задавать вопросы
  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!