Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок ИЗО, МХК ПрезентацииПрезентация. Урок - ИЗО. 6 класс. Цвет в натюрморте

Презентация. Урок - ИЗО. 6 класс. Цвет в натюрморте

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Сайдыпская основная общеобразовательная школа

Солтонского района Алтайского края









КОНСПЕКТ УРОКА

По теме: «Цвет в натюрморте.»







Бернгардт Татьяна Владимировна:

Учитель изобразительного искусства:

6 класс
















II квартал, 2017 г

СХЕМА УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Класс: 6 класс

Тема урока: Цвет в натюрморте

Характеристика класса: Класс состоит из 6 человек, с различным уровнем подготовки. Коллектив дружный, работоспособный. Учащиеся настроены на успех.

Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке: Рисование живописных этюдов по шаблонам, с репродукции картины художника.

(При написании конспекта урока на каждом из его этапов необходимо отразить цели и задачи деятельности учителя и ученика, методы и способы достижения поставленных целей, основное предметное содержание соответствующих этапов, организацию работы на каждом из этапов с учетом реальных особенностей класса, в котором проводился данный урок в предшествующий период. Схема урока является примерной, т.к. его структура зависит от специфики учебной деятельности по освоению определенного типа содержания образования).


Схема конспекта урока

Рисование с натуры (живопись)

Форма урока

Практическое занятие

Цель урока:

Образовательный аспект

Воспитательный аспект

Развивающий аспект

  1. Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей.

  2. Собственный цвет предмета (локальный) и цвет в живописи (обусловленный).

  3. Цветовая организация натюрморта - ритм цветовых пятен.

  4. Разные видение и понимание цветового состояния изображаемого мира в истории искусства.

  5. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника.

  • Воспитательное воздействие урока: способствовать развитию самостоятельности, создавать условия для развития познавательного интереса.

  • Развивающее воздействие: создать условия для развития навыков самостоятельной работы, развития индуктивного мышления.

Планируемые результаты

Предметные

- базовый уровень

-повышенный уровень

Метапредментые результаты

- познавательные

- коммуникативные

- регулятивные

Развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Используемые электронные образовательные ресурсы (ЭОР)*

Электронные музыкальные и литературные носители, компьютер – видеопроектор, полиэкран.

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)

Учителю: краски акварельные, кисти, палитра, стаканчик и салфетки.

Ученику: репродукции с работы художника К. Петрова – Водкина «Селёдка», трафареты с работы художника, краски акварельные, кисти, палитры, стаканчики, салфетки.

УМК (литературный ряд)

УМК (музыкальный ряд)

Г.Свиридов «Время вперёд»,

Г. Свиридов, слова В. Маяковского «Марш».

УМК (видеоряд)

Мультимедийная презентация. А. Матисс. Красные рыбки; М. Сарьян. Виноград; И. Машков. Синие сливы; К. Петров – Водкин. Скрипка, Селёдка, Утренний натюрморт; А. Никич. Торжественный натюрморт.



  • Цель для учителя: подготовить учащихся к восприятию нового материала; вызвать интерес к изучению темы и активность работы на уроке; создание ситуаций успеха для каждого учащегося.

  • Цель для учащихся: эмоциональный настрой на урок осознание (принятие) целей и задач урока.

Методы:

  • Объяснительно - иллюстративный.

  • диалог: «учитель-ученик»

Приветствует учащихся и высказывает пожелания плодотворной работы.

Цвет в натюрморте. Натюрморт Кузьмы Сергеевича Петрова Водкина «Селёдка». Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный натюрморт и т. д.


Актуализация и активизация знаний учащихся.

Метод: информационно-обобщающий.

Цель для учителя:

  • выявить уже имеющиеся знания у учащихся о живописи;

  • настроить учащихся на благоприятное восприятие темы урока;

Цель для учащихся:

развитие и углубление потребностей мотивов обучения по теме урока.

Музыкальный ряд: Г.Свиридов «Время вперёд».

Слушают музыку.

Разные видение и понимание цветового состояния изображаемого мира в истории искусства.

-Различаются ли данные произведения по цветовому состоянию?

-Какой цветовой палитрой пользуются авторы в каждом произведении?

Просмотр слайдов с изображением натюрмортов контрастных по языку изображения.

Литературно- музыкальный ряд: Г. Свиридов, слова В. Маяковского «Марш».

Слушают произведение.

-Какое настроение создают данные произведения?

Учащиеся отвечают на вопрос.

Изучение нового материала.


Цель для учителя.

  • Продемонстрировать этюдный способ ведения живописи. Помочь учащимся в овладении навыков работы с новым материалом.

Цель для учащихся.

  • Овладение соответствующим материалом на уроке.

Метод: объяснительный; демонстрационный

Цветовая организация натюрморта -ритм цветовых пятен.

Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей.

Собственный цвет предмета (локальный) и цвет в живописи (обусловленный). Рефлексы.

Учащиеся наблюдают за работой учителя. Работа ведётся акварельными красками в технике «аля прима».

Практическая работа.

Цель для учителя.

  • Создание условий для эмоционального и положительного отношения к учебной деятельности.

  • Научить правильно завершать этюд в живописи..

Цель для учащихся.

  • Понять специфику работы над этюдом в живописи. Самоконтроль в процессе работы над этюдами.

Метод: обобщающий.

Организует и направляет практическую работу учащихся, определяет этапы работы.

Пересветить вспомогательными линиями на рабочий лист фрагменты натюрморта: 2 плода картофеля и рыбу. Техника акварели требует наклонной поверхности и работы с палитры, на которой замешиваются растворы при большом количестве воды. Оттенки фона и предметов составляются по законам взаимопроникновения локальных цветов и создания цвета обусловленного. В работе требуется терпение и сосредоточенность, ожидание подсыхания краски на отдельных участках. Живопись ведётся равномерно по всему листу. Первые заливки цветовых оттенков находятся ближе к центру листа, где встречаются предмет и фон. В конце работы падающими тенями выделяем предметы, тем самым отрывая их от фона.

Итог урока.


Цель для учителя:

  • Проанализировать выполненные работы. Отметить наиболее интересные моменты в рисунках учащихся.

Цель для учащихся.

  • Самооценка результатов своей работы и работы одноклассников

Экспресс – выставка работ учащихся.

-Что нового они сегодня узнали на уроке?

-Что удалось изобразить реалистично?

-Чьи работы наиболее цельные?

-Чьи работы близки к оригиналу, а чьи более самобытны?

Учащиеся отвечают на вопросы и предлагают варианты оценок.


Учитель выставляет оценки и благодарит учащихся за урок.


Домашнее задание. Рефлексия.

Цель для учителя:

Пробуждение и развитие познавательных интересов учащихся.

Цель для учащихся.

Самостоятельное закрепление новых знаний, умений и навыков.

Найти в различных источниках авторов натюрмортов современников К.Петрова-Водкина.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Неменская Л.А./ Под ред. Неменского Б.М.

Номер материала: ДБ-1634824

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.