Интегрированный
урок (математика+физика):Тормозной
путь. Остановочный путь. Важность этих знаний при обеспечении безопасности
детей на дороге.
Цели
урока:
- формирование
знаний учащихся по теме «Тормозной и остановочный путь»;
- формирование
навыков решения задач по теме «Тормозной и остановочный путь»;
- систематизация
знаний по теме «Правила безопасного поведения на улицах и дорогах»;
- формирование
познавательного интереса к предмету математика и физика;
- развитие
творческой активности учащихся, умения общаться в коллективе.
Оснащение,
оборудование урока:
- экран;
проектор;
- презентация
MicrosoftPowerPoint(приложение 1);
- карточки-алгоритмы
(приложение 2);
- карточки с
заданиями (приложение 3)
- карточки-
памятки с правилами безопасного поведения(памятка)
-
Время
занятия: 40 минут
Структура
урока:
1.
Орг. момент. Сообщение темы, мотивация
учебной деятельности (1 мин)
2.
Объяснение и первичное закрепление материала (30 мин)
3.
Творческая работа учащихся (4
мин)
4.
Подведение итогов (5 мин)
Ход урока
1.
Орг. момент (1 мин)
Учитель
математики: Здравствуйте, ребята! Вам сегодня предлагается необычный
урок, на котором мы выясним: «Нужны ли знания по математике и физике на
дорогах?(слайд 2)(приложение 1)
2. Объяснение и первичное закрепление материала(30 мин)
Учитель математики:Есть такое выражение(слайд 3).Какой русский не любит
быстрой езды?Чего греха таить, все мы, любим, прокатиться с ветерком! Но тут же возникает ряд вопросов, над которыми нам стоит
задуматься.
·
А думают ли водители о
том, смогут ли они справиться с управлением автомобиля на высокой скорости?
·
При внезапном появлении
опасности на дороге водитель жмёт на тормоз. Сразу ли машина остановится?
Как вы думаете? (Ученики предлагают свои
варианты).
Учитель физики:
Молодцы! А теперь давайте рассмотрим ситуацию на дороге. Посмотрите на экран.
(Слайд 4)
(Ученики
с учителем обсуждают ситуацию, отвечают на ряд вопросов)
Как вы думает, что означает черный след от машины и дайте
ему название. Хорошо молодцы!(Слайд 5)
Но кроме тормозного пути есть еще и понятие остановочный
путь. (Слайд 6)
В чем отличия тормозного пути, от остановочного? (слайд
7)
Представьте: по дороге движутся автомобили.(Слайд 8).
Какая из машин остановится раньше, если водители затормозят
одновременно?(ученики предлагают свои варианты)
-Как вы думаете, только от скорости зависит длина тормозного
пути?
(Ученики
предлагают свои варианты).
Подводится итог. (Слайды 9).
Учитель математики: Но безопасность на дорогах зависит не только от пешеходов.
Даже самый грамотный и аккуратный пешеход рискует попасть в ДТП, если он не
учтет особенности движения автомобиля. (Слайд 10).При расследовании ДТП
сотрудники ГИБДД, для вычисления тормозного пути пользуются специальной
программой. Но и мы с вами можем научиться находить тормозной путь.
Представьте: по дороге движется автомобиль (слайд 11).
Водитель заметил пешехода на проезжей части, который ведет себя непредсказуемо:
то старается перебежать дорогу, то вдруг неожиданно останавливается.
Приближаясь к пешеходу, водитель должен быстро принять
решение: объехать его или остановиться. Не зная, как поведет себя пешеход, он
останавливается. Что произойдет?Успеет ли он остановиться?
Ответить на эти вопросы мы сможем после того как, решим
задачу используя алгоритм нахождения остановочного пути. (слайд 12)
(Ученикам выдаются карточки-задания и карточки-алгоритмы). (Приложения
2, 3)
(учитель
показывает ход решения на слайде) (слайд
13)
Теперь попытайтесь решить задачу 2 и 3 самостоятельно.
Возьмите листочки и ручки. Можете приступать к выполнению. (5 мин)(слайд 14)
Каждый из вас должен проверить решение задачи с помощью
слайда и исправить ошибки. Поднимите руки, кто справился с задачей? Молодцы!
Кто допустил вычислительную ошибку? Надеюсь, в следующий раз вы будете
внимательней (слайд 15,16)
3.
Творческая работа учащихся (4 мин)
Учитель
физики: Я предлагаю вам небольшое творческое задание (слайд
17). (выбрать два ученика для задания)
4.
Подведение итогов (5
мин)
Учитель математики: Подведем итоги урока. Так как вы являетесь пешеходами,
предлагаем вам набольшую памятку, для соблюдения правил ДД. (слайд 18)(приложение
памятка) И я думаю, что вы со мной согласитесь, что математика и физика – это великие науки! Ведь без них
– никуда! Спасибо за внимание!(слайд 19).
