·
Тема.
Дм.Кедрин «Приглашение на дачу». В
лесном театре.
Цели урока:
- формировать представления учащихся о поэзии как об особом взгляде на
мир;
используя информационно-компьютерные технологии, прийти к пониманию поэтических
образов, которые создают авторы стихотворений;
учить чувствовать и понимать образный язык поэтической речи;
используя информационно-компьютерные технологии, развивать навыки
сопоставления картины и стихотворения;
воспитывать любовь к родной природе.
Ход
урока.
1. Психологический настрой. Приведём в
порядок свои анализаторы.
Мои глаза хорошо видят,
Мои уши хорошо слышат,
Я всё запоминаю.
2.
Речевая разминка. Слайд 1
Испугался грома Рома,
Заревел он громче грома,
От такого рёва гром
Притаился за бугром.
-скороговорку
читаем весело, грустно.
-Кто
слышал, как гремит гром? (чувства?)
-Какими
звуками можно передать?
-Мы
знаем, что у поэта особое зрение. Почему?
-
Поэт – это человек, который обострённо воспринимает окружающий мир:
умеет прислушиваться
к своим ощущениям,
тоньше других людей
различает мир цвета, запахов и звуков,
побуждает нас всех вглядываться и
вслушиваться.
Поэт, как художник, открывает нам окружающий
мир: многие вещи мы начинаем замечать только потому, что нам их открыл
Поэт-Художник.
Фантазия художника щедра,
Она нам дарит столько неожиданного,
Представьте, насколько жизнь была б бедна,
Коль не было бы в ней чудес невиданных.
3.Словарь.
- Мы сегодня окажемся на спектакле.
-Как вы понимаете слово «спектакль»? (Это театральное представление). Спектакль может быть и музыкальным. СЛАЙД 2
- А вы
знаете, что перед началом спектакля в театре дают программки? Что они содержат?
И вы тоже получите такие программки. (Раздаются брошюры.)
- А ещё вы получите пригласительные билеты. (Раздаются
приглашения).
Начинаем
спектакль- путешествие вместе с поэтом Дмитрием Борисовичем Кедриным, в своих
лирических произведениях воспевшим русскую природу. СЛАЙД 3
Дмитрий Кедрин - поэт, журналист, переводчик.
Жил в Подмосковье.
Возможно, стихотворение «Приглашение на дачу» проникнуто чувством
любви к своему подмосковному дому.
4. Выразительное чтение стихотворение с.180
1. Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?
-
Приглашение на дачу напоминает приглашение куда? (на спектакль, на праздник,
на день рождения)
2.
Где и когда состоится представление? ( в 9-00 ч электричка, на
сцене лесного театра, в Пушкино – бывшее Царское Село под Петербургом, где Царскосельский
лицей закончил А.Пушкин))
3. Перечислите тех, кто занят в спектакле. (замеч дождик,
раскатистый гром - повеса, кукушка, мухоморы- модные дамы)
4. Нравится ли вам, как поэт представляет актёров лесного
театра? СЛАЙД 4
Повеса – молодой человек, проводящий время в проказах, легкомысленных затеях.
Пуанты – балетные туфли.
5. Хотелось ли вам бы тоже отправиться в такой театр? (Чудесный
денёк приготовлен на завтра и гром обеспечен и дождик заказан)
5. Вы получили приглашение на дачу. Напишем развёрнутый ответ. 2-3 мин.
(да, нет, почему)
Письменный
ответ на вопрос.
Звуки
пения птиц.
7.
Чтение работ уч-ся.
8. Чтение стих-я.
Наверное,
бывали вы
Не
раз в лесу густом,
Где
вьётся чуть заметная
Тропинка
под кустом.
Под
ветками зелёными
В
тени, в тиши лесной
От
ветра можно спрятаться,
Найти
прохладу в зной.
Сегодня
мы с ребятами
В
дремучий лес идём.
Кто
хочет в путь? Пожалуйста,
Мы
всех с собой возьмём.
-Итак, куда мы
отправляемся? (В лес)
-В любую пору года
лес манит своей красотой, богатством красок. Весной, набравшись силы после
зимнего сна, он сияет зеленью ветвей. Летом, пышный и нарядный, благоухает
ароматом цветов. Осенью восхищаемся багряным нарядом. Зимой, укрытые шапками
искристого снега, стоит задумчивый и притихший.
- Вы когда –
нибудь слышали, как звенит тишина в лесу, какими звуками полна трава?
- Каждый из
вас смотрит, но умеет ли видеть?
- Каждый из
вас слышит, но умеет ли слушать?
- И как много
теряет тот, кто не подглядел и не подслушал, как чудесно, трогательно, забавно
живет удивительный мир леса.
А вы понимаете
язык зверей и птиц?
Кто же научит нас
видеть и слышать, понимать лесные разговоры?
Кто переведет нам
язык зверей и птиц на человеческий язык? И есть ли такие переводчики?
Оказывается, есть!
Это писатели и поэты, художники и музыканты.
А мы только учимся
и побываем в роли писателей и поэтов.
9.Работа
по группам.
1
группа «Доскажи словечко!» Слайд 5
Андрей
Андреевич Вознесенский - современный русский поэт.
Он
считал, что без природы человек «рушится», то есть перестаёт существовать.
Его
поэтические образы яркие и неожиданные.
А вот какой увидел божью коровку поэт Андрей Вознесенский. СЛАЙД
6
Божья коровка,
Улети на небко.
Там твои детки
Кушают…
- Кто хочет побыть в роли божьей коровки? Выйдите к доске и прочитайте
стихотворение.
Андрей Вознесенский
На спинку божия коровка
Легла с коричневым брюшком,
Как чашка красная в горошек
Налита стынущим чайком.
Вы представляете себе образ, который создал поэт? Поделитесь своими
мыслями.
Каким средством выразительности пользуется поэт в своем стихотворении?
(Это сравнение.)
Видели ли вы сами божью коровку? Какая она, опишите.
Вы согласны с тем, что божья коровка тоже часть живой природы и ею тоже
можно любоваться?
2
группа
Вы не
раз видели и кузнечика, стрекочущего в траве знойным полднем. Может быть, даже
наблюдали за ним, присев на корточки. Попытайтесь представить знакомый вам
образ, увидеть его до мельчайших подробностей. А теперь закончите, пожалуйста,
такое предложение: «Кузнечик, стрекочущий в траве, похож на …».
Варианты : похож на маленький самолетик, вертолетик…
похож на маленькую зеленую птичку…
похож на пружинку…
Виктор Владимирович Хлебников – поэт Серебряного века. СЛАЙД
7
Экспериментировал с формой стихотворений, занимался
словотворчеством.
Природу воспринимал как сказку.
- Кто
из вас хочет побыть в роли кузнечика? Сначала прочитайте про себя, выйдите к
доске, прочитайте выразительно стихотворение. СЛАЙД 8
Велимир Хлебников «Кузнечик».
Крылышкуя золотописьмом
Тончайших жил,
Кузнечик в кузов пуза уложил
Прибрежных много трав и вер.
Пинь,
Пинь,
Пинь!Тарарахнул зинзивер.
О, лебедиво!
О, озари!
В стихотворении вы встретились с авторскими
неологизмами, т.е. с новыми словами, созданными автором. Попробуйте заменить их
общеупотребительными словами.
Работа с раздаточным материалом.
«Авторские неологизмы. Замени
общеупотребительными словами».
|
«крылышкуя»
|
?
|
|
|
|
« золотописьмо»
|
?
|
|
|
|
«зинзивер»
|
?
|
|
|
|
«лебедиво!»
|
?
|
|
|
|
«О, озари!»
|
?
|
Что рисует ваше воображение, когда вы читаете строку: «золотописьмом
тончайших жил»? (Светит солнышко, и когда кузнечик перепархивает с
травинки на травинку, он расправляет свои маленькие крылышки, которые
переливаются на солнце золотом.)
А кто такой зинзивер? Зверек? Птичка? Это фантазия автора? Мягкие
согласные «З,», «Н,» в сочетании с И передают звуки природы. Можно ли
найти замену слову?
«О, лебедиво! О, озари!» есть ли такие слова в русском языке? Почему для
выражения восторга поэт придумал новые слова? ( Слишком
сильное восхищение испытывал автор. Представьте себе лебедя – это же
настоящее чудо природы, на него нельзя смотреть без восхищения. Вот и
получилось «лебедиво», то есть очень красиво).»О,озари»- освети, заблести.
Что вы можете сказать об авторе этого стихотворения? Каким он видит окружающий
мир?
Хлебников
не просто любуется миром природы, он так видит природу, что чувствует и творит
своей фантазией.
3
группа
Кроме божьей коровки и кузнечика среди лесных
артистов есть и такие, которые устраивают настоящие спектакли – где бы вы думали?
– на болоте!
Отгадайте загадку.
Я на речке и в болоте,
И в лесу меня найдете.
Песню громко распеваю,
Дождь я точно предвещаю.
Зелена, быстра на диво.
Для кого-то не красива.
Для меня листок подушкой,
Спит в пруду на нем -…..
Есть замечательный
поэт, сказочник – Самуил Маршак. Он написал много стихов, сказок. На каждой
странице его книг звучат разные голоса: говорят люди, животные и даже предметы
Самуил Маршак - детский поэт, переводчик. СЛАЙД
9
Он является автором книг: «Сказка о глупом мышонке», «Вот какой
рассеянный» и др.
Каждая его детская книга – спектакль, а образы – живые и неожиданные.
Попробуем устроить разговор лягушек в классе. Кто хочет побыть
лягушкой-кумой? Выходите к доске. Остальные лягушки (класс) остаются на местах
и хором читают слова из стихотворения.
Самуил Маршак СЛАЙД 10
«Разговор лягушек»
- Кума,
ты к нам?
- К вам, к вам,
К вам, к вам!
К воде скачу,
Ловить хочу.
- А кого, кого, кума?
- Карпа, рака и сома.
- Как поймаешь, дашь ли нам?
- Как не дать, конечно, дам!
Симпатичный получился разговор?
Как вы понимаете слово кума? Кума – крестная мать по отношению к
родителям крестника и крестному отцу. В данном тексте кума – это
подруга.
Узнаёте приём, которым пользуется поэт?
Это один из художественных приемов -
звукоподражание. С помощью этого приема автор воспроизводит голоса лягушек. Как
разговаривают лягушки? Какие звуки они произносят?
4.
Это стихотворение юмористическое. В чем же заключается юмор? И в самом обращении
к лягушке, и в том, кого собирается ловить лягушка.
4 группа
Следующее существо, живущее в лесу, очень похожее на цветок.
Послушайте загадку и отгадайте, о ком идёт речь.
Отгадывание загадки.
Спал цветок
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
(бабочка)
А вы, ребята, видели бабочек? Тогда вы знаете, что бабочками невозможно не
любоваться. Разновидностей бабочек очень много, и все они по-своему
красивы.
Вам предлагается следующее задание: прочитать стих Арсения Тарковского.
Арсений
Тарковский – поэт 20 века. Стихи поэта о природе очень красивы. Он любит
природу и восхищается ею. В природе поэт не «растворяется», он
связывает человека и природу.
«Бабочка в госпитальном саду». СЛАЙД
12
Из тени в свет перелетая,
Она сама и тень, и свет,
Где родилась она такая,
Почти лишенная примет?
Она летает, приседая,
Она, должно быть, из Китая,
Здесь на неё похожих нет,
Она из тех забытых лет,
Где капля малая лазори
Как море синее во взоре.
Она клянется: навсегда!-
Не держит слова никогда,
Она едва до двух считает,
Не понимает ничего,
Из целой азбуки читает
Две гласных буквы - А и О.
А имя бабочки - рисунок,
Нельзя произнести его,
И для чего ей быть в покое?
Она как зеркальце простое.
Пожалуйста, не улетай,
О, госпожа моя, в Китай!
Не надо, не ищи Китая,
Из тени в свет перелетая.
Душа, зачем тебе Китай?
О, госпожа моя цветная,
Пожалуйста, не улетай!
Госпитальный
сад – сад, который находится рядом с госпиталем, лечебным учреждением, где
лечат раненых военных.
Как поэт обращается к бабочке? ( Называет её «госпожа
моя», «душа», «госпожа моя цветная»). О
каком отношении автора к бабочке говорят эти обращения?
Бабочка в стихотворении описывается как совершенно живое существо. Как
называется такое средство выразительности, когда неживому предмету
придаются свойства живого существа?(Олицетворение). Найдите
эти олицетворения.
(«Она клянется: навсегда! - / Не
держит слова никогда, / Она едва до двух считает, / Не понимает ничего, /
Из целой азбуки читает / Две гласных буквы – А и О /»).
С какой просьбой поэт обращается к бабочке? Почему он просит её
остаться? (Бабочка нужна, потому что она красивая, ею можно
любоваться, можно забыть о своем горе, болезни.)
Значит,
даже такое маленькое существо мира природы помогает человеку избавиться от
страданий, лечит его.
Итог.
- Давайте вспомним лесных артистов, которые волею поэтов предстали сегодня
перед вами.
Итак, благодаря поэтам, сегодня на уроке
мы побывали в лесном театре на концерте лесных артистов. Мы увидели, что
природа – живое существо, она дышит, пульсирует, движется. Давайте и мы с вами
попробуем творить.
Итоговое творческое задание.
Вставьте
рифмы и эпитеты. СЛАЙД 13
Бабочка в небе летела,
Устала и на цветок отдохнуть ….(присела)
Бабочка яркая, …, (красная)
Грациозная и прекрасная.
На мою ладошку ловко
Приземлилась божья …(коровка)
В красном сарафанчике,
С … (черными) карманчиками.
Кузнечик в полдень стрекочет,
Будто сказать нам …(хочет):
Солнце какое ясное,
Жаркое и …(прекрасное).
Лягушки в болоте пели:
-Ква-ква!
Мы плотно …(поели)
Время поспать пришло,
Квакать нам …(тяжело).
.
Домашнее задание.
- Наверное, у многих из вас есть дача или дом в
деревне, поэтому поделитесь своими впечатлениями о том, каков мир природы и кем
он населён. Вы можете написать как сочинение – миниатюру, так и стихотворение и
отправить по следующему электронному адресу….СЛАЙД 14
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.