Презентация + урок по математике 2 класс "Сложение и вычитание двузначных чисел.

• 1 слайд

  Предмет : Математика
  класс: 2 «А»
  
  Тема урока:
  «Сложение и вычитание двузначных чисел. Закрепление.»
  
  Учитель начальных классов
  Зарецкая Г.А.
  

• 2 слайд

  
  
  Парадные, нарядные,
  Такие ненаглядные
  И мальчики, и девочки
  Внимательно глядят.
  Вам всем учиться хочется?
  Урок к нам в гости просится.
  Пора его начать!
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  
  Я – молодец!
  Я всё смогу!
  У меня всё получится!
  

• 4 слайд

  
  
  Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел»
  
  Цели урока:
  Закрепить навыки сложения и вычитания двузначных чисел устно и письменно; продолжить работать по применению алгоритма, при решении примеров и задач;
  Развивать умение анализировать, сравнивать, применять математическую речь, логическое мышление, память, внимание,
  Воспитывать требовательность к себе, дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность.
  
  

• 5 слайд

  
  
  Карта оценки ученика(цы)
  5
  4
  3
  

• 6 слайд

  
  
  Пиши правильно и аккуратно .
  23 ноября
  Классная работа
  
  33 33
  
  

• 7 слайд

  Назовите геометрические фигуры
  

• 8 слайд

  5
  10
  15
  20
  25
  30
  Построй мостик
  

• 9 слайд

  Состав двузначного числа
  
  23
  
  десяток
  
  23
  
  единица
  
  

• 10 слайд

  
  
  26 – дес. ед.
  62 – дес. ед.
  80 – дес. ед.
  78 – дес. ед.
  56 - дес. ед.
  14 - дес. ед.
  12 - дес. ед.
  17 - дес. ед.
  28 - дес. ед.
  45 – дес. ед.
  99 – дес. ед.
  11 – дес. ед.
  77 – дес. ед.
  83 – дес. ед
  32 – дес. ед.
  48 – дес. ед
  
  

• 11 слайд

  
  
  Заполни «пустые » окошки.
  48 = 40 +….
  96 = …. + 6
  70 + 3 =
  5 + 80 =
  21 = 1 + ….
  39 = …. + ….
  

• 12 слайд

  
  
  Заполни «пустые » окошки(ответы)
  48 = 40 +8
  96 = 90 + 6
  70 + 3 = 73
  5 + 80 =85
  21 = 1 + 20
  39 = 30 + 9
  

• 13 слайд

  
  
  10 – 5 * 40+10
  80 – 10 * 40 +40
  
  34 – 12 * 36 – 12
  25 + 15 * 35 + 15
  
  
  Сравни выражения:
  

• 14 слайд

  
  
  10 – 5 < 40+10
  80 – 10 < 40 +40
  
  34 – 12 < 36 – 12
  25 + 15 < 35 + 15
  
  Сравни выражения:
  

• 15 слайд

  45 – 14 = 31
  24 + 13 = 37
  

• 16 слайд

  
  
  алгоритм сложения и вычитания
  
  Чтобы сложить двузначные числа, единицы складываю с единицами,
  десятки складываю с десятками.
  
  Чтобы вычесть двузначные числа, единицы вычитаю из единиц, десятки вычитаю из десятков.
  

• 17 слайд

  На зарядку становись!
  

• 18 слайд

  «Гуси – лебеди»
  

• 19 слайд

  Речка, матушка, спрячь нас!!
  

• 20 слайд

  
  44 – 13 =
  52 + 15 =
  69 – 21 =
  76 - 24 =
  
  «Если справитесь с моим
  заданием,
  тогда я вас укрою»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Укрыла их речка кисельным бережком.
  
  

• 22 слайд

  Гуси-лебеди не заметили детей,
  полетели дальше
  

• 23 слайд

  Воротились гуси- лебеди!
  Кого ребятам просить о помощи?
  Видят яблоню!
  

• 24 слайд

  Яблонька, спрячь нас!
  

• 25 слайд

  
  Решите мою задачу, тогда спрячу!
  
  На моих ветках растут яблоки. Красных - 23 штуки, а зелёных на 17 больше.
  Сколько всего яблок на моих ветвях?
  

• 26 слайд

  Яблоня заслонила ветвями,
  прикрыла листами
  

• 27 слайд

  Пролетели гуси мимо
  

• 28 слайд

  Добежали до печки,
  Видят, опять гуси летят
  

• 29 слайд

  Печка, спрячь нас!
  

• 30 слайд

  «Я спрячу вас, если вы выполните мои задания:
  
  
  
  
  
  -
  

• 31 слайд

  
  Решение уравнений:
  Х + 31 = 85
  Х = 85 -31
  Х = 54
  54+31 = 85
  85=85
  
  
  Х – 24 =46
  Х = 46 +24
  Х = 70
  70 – 24 =46
  46 = 46
  
  
  50 – Х = 25
  Х = 50 – 25
  Х = 25
  50 – 25 = 25
  25 = 25
  

• 32 слайд

  Гуси-лебеди полетали, покричали
  и ни с чем улетели
  

• 33 слайд

  Счастливые дети побежали домой!
  
  
  
  

• 34 слайд

  Группировка фигур
  

• 35 слайд

  1 вариант
  

• 36 слайд

  2 вариант
  

• 37 слайд

  3 вариант
  

• 38 слайд

  Математика сложна,
  Но скажу с почтением –
  Математика нужна
  Всем без исключения!
  

• 39 слайд

  Спасибо за урок!
  

В контексте тем:				В контексте тем «Моя школа», «Мой родной край»
Раздел 2А				Сложение и вычитание двузначных чисел.
Школа: КГУ «Майская средняя школа отдела образования акимата Тарановского района»
Дата: «__23__» ноября 2017 г.					ФИО учителя: Зарецкая Г.А.
Класс: 2 «__А__» класс.					Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:					Алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел . Закрепление.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.1.2 читать, записывать и сравнивать двузначные числа 2.1.2.8. Применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел. 2.1.1.3 определять разрядный состав двухзначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых; 2.2.2.2 решать простейшие уравнения 2.5.1.7** моделировать и решать задачи в 2 действия
Критерии успеха (Предполагаемый результат):		Все учащиеся будут: производить вычисления с двузначными числами письменным способом, выполнять проверку. Многие учащиеся будут: применять алгоритм сложения и вычитания письменным способом. Некоторые учащиеся будут: выполнять все вычисления без ошибок, находить или составлять примеры вычислений данного вида.
Языковая цель		Учащиеся могут: вычислять с комментированием. Предметная лексика и терминология: Модель числа, письменный прием вычислений, алгоритм сложения и вычитания столбиком. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Как записать двузначные числа для письменного сложения и вычитания? Какова последовательность действий при письменном сложении и вычитании двузначных чисел? Письмо: Запись письменного сложения и вычитания двузначных чисел.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Навыки использования ИКТ		ИКТ - просмотр видеоролика, презентация урока.
Предварительные знания		Разложение двузначного числа на разрядные слагаемые.
Ход урока
Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока 0-3	Мотивация. Парадные, нарядные, Такие ненаглядные И мальчики, и девочки                                                        Внимательно глядят. Вам всем учиться хочется? Урок к нам в гости просится.  Пора его начать! Но прежде чем начнем  урок, давайте настроимся на успешную работу. Повторяем за мной:    Я – молодец!    Я все смогу!    У меня все получится! -Сделайте глубокий вдох, затем выдохните с силой.
4-6	Актуализация. Лист оценивания. Оформление тетрадей. (число, классная работа) Ребус (поставьте ударение и т.д.) Каллиграфическая минутка 33,33 (работа в парах обмен тетрадями)						Листы оценивания, Ребус,  карточка с словом « ученик»
	Актуализация. Посчитать сотнями Посчитать на казахском языке Посчитать на английском языке 1.Назови  геометрические фигуры 2. Построй мостик 3.Состав двузначного числа: -что такое двузначное число? ( состоит из десятков и ед) - чем отличается однозначное число от двузначного ? - Как называется  цифра, которая стоит справа  у двузначного? А слева? 4.Разложите число на десятки и единицы.(слайд) 5. Сравни выражения (слайд)						Презентация по теме урока.
7-11	Постановка цели (проблемная ситуация). – Ребята, какой большой теме были посвящены предыдущие уроки? (Сложение и вычитание двузначных чисел.) – Вы – молодцы! Многим удалось преодолеть затруднения. И теперь каждый из вас может сказать, что умеет решать примеры в столбик и в строчку.
12-29	Открытие нового. Этап введения нового приема: Посмотрим, как графически записан пример ПРАВИЛО-ВЫВОД : Чтобы сложить двузначные числа – единицы складываю с единицами, десятки складываю с десятками ПРАВИЛО-ВЫВОД: Чтобы вычесть двузначные числа, единицы вычитаю т единиц, десятки вычитаю из десятков. Практическая работа. Когда люди не умели писать цифры ,  но посчитать нужно было, как вы думаете, чем они пользовались при счете десятков, единиц и сотен? (камнями) А чем можно еще посчитать?   Мы будем составлять примеры конфетами разных размеров, большие конфеты- десятки, маленькие- единицы. Работа в группе. Составляют примеры 22+36=58 43-11=32						конфеты разного размера
	ФИзминутка.
	Применение  изученного. – За время нашего отдыха к нам прибежали за помощью герои сказки «Гуси-лебеди». Это Аленушка и её братец Иванушка. Сестрица с братцем добежали до молочной реки. Видят: летят гуси-лебеди. Попросили у речки: – Речка, матушка, спрячь нас! Речка:   Если справитесь с моим заданием, то я вас укрою. – Ребята, поможем Аленушке с братцем, быстро выполним задание.  (решение самостоятельно в тетради, взаимопроверка) ОЦЕНКА     44 – 13                69 – 21                         52 + 15                76 – 24 Ученики выполняют задание. Вычисления производятся столбиком . После выполнения заданий учитель знакомит детей с критериями успеха. Предлагает поставить галочку напротив критерия, оценивающего вид деятельности, с которым ученик успешно справится.						Учебник, презентация, тетради рабочие, листы оценивания
Критерии успеха	Критерии оценивания:
35-38	Работа над ранее изученным. Решение задачи. Речка укрыла их кисельным бережком. Гуси-лебеди не заметили ребят , пролетели мимо. Девочка с братцем дальше побежала, но вот воротились гуси-лебеди. Что делать, кого просить о помощи… … Видят яблоню… Яблоня: Решите мою задачу, тогда спрячу!  На моих ветках растут яблоки. Красных яблок – 23 штуки, а зеленых на 17 больше, чем красных. Сколько всего яблок на моих ветвях ? Про что задача? (про яблоки) А как яблоко будет на казахском языке? (алма) На английском ? (apple) А красный цвет на казахском языке? (қызыл) На английском (red) Зеленый цвет на казахском языке (жасыл) А на английском ? (green) У доски ученик решает задачу, остальные учащиеся решают в тетради. Яблоня заслонила ветвями, прикрыла листочками… Пролетели гуси мимо, а девочка с братцем дальше побежали.  Добежали до печки. Видят, опять гуси-лебеди летят… Печь.   Печка дала самые трудные задания. Не обойтись Аленушке с братом без нашей помощи. Решение уравнений с последующим объяснением.(по группам) Х+31=85        Х-24=46       50-Х=25 – Мы помогли героям сказки. Печь спрятала детей. Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и  ни с чем улетели к Бабе Яге. А нам осталось совсем немного –сгруппировать фигуры  по признакам. Сестрица с братцем счастливые побегут домой, где их ждут отец с матерью и подарки.						листы бумаги, презентация
38-40	Рефлексия. – С какими числами мы работали на уроке? (С двузначными) – Как сложить двузначные числа в столбик? – Как вычесть  двузначные числа в столбик? Оценивание работы каждого ученика, подсчитывание  плюсов и минусов в листе оценивания, комментирование оценок учителем. Работа со стикерами. Ученики получают стикеры, и прикрепляют их на плакат « 1. Урок прошел удачно, я доволен собой» 2. Мне было трудно, но я справился с заданием, я доволен собой. 3. Мне было очень трудно и мне нужна помощь.» Очень жаль, что путь недолог, Попрощаться нам пора, Но на следующем уроке Вновь продолжиться игра! – Всем спасибо! Урок окончен.
Дифференциация			Оценивание			Здоровье и соблюдение ТБ
Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.			Оценивание работы каждого ученика, подсчитывание  плюсов и минусов в листе оценивания, комментирование оценок учителем			Физкультминутка Ноги врозь, на пояс руки. Надо спинки нам размять. Наклоняться будем, ну-ка, Не спешить, не отставать! (Наклоны в стороны и вперед.)  Крутим мельницу вперед: Раз, два, три, четыре, пять. А потом наоборот Будем мельницу вращать. (Вращение прямыми руками вперед и назад.)  Подтянуть к груди колено И немного постоять. Научитесь непременно Равновесие держать. (Поднимать согнутые в коленях ноги как можно выше.)  Хорошо мы отдохнули И к работе вновь вернулись.