Презентация урок по татарскому языку

Дәреснең  технология картасы

Укытучының исем, фамилиясе  -  Гайсина Р.З.

Сыйныф     —3А   Үткәрү вакыты-          16.12                     Фән-   татар теле

  Тема-  Мин әниемнең ярдәмчесе.

Дәрес төре-   катнаш

Максат:

1. Өйрәнелгән сүзләрне кулланып җөмләләр төзү;

2.  Белгәннәрне сөйләмдә куллана белү;

3. Укучыларда үз-үзләренә карата таләпчәнлек, әйләнә-тирә дөньяга, янәшәдәге кешеләргә игътибарлылык хисләрен тәрбияләү,  ярдәм итү теләге уяту;

Дидактик әсбаплар :

Укытучы өчен- ноутбук,  биремле карточкалар, таблицалар, туп;

Укучылар өчен-  дәреслек: “Күңелле татар теле”: рус телендә төп гомуми белем бирү мәктәбе 3нче сыйныфы өчен дәреслек (рус балалары өчен),  Р.З. Хайдарова, Г.М. Ахметзянова, Л.А. Гиниятуллина - Казан:  Татармультфильм, 2013;  таблицалар,  презентация, биремле карточкалар, туп.

Универсаль эшчәнлек  төрләре:                                                                                                    шәхси:  эшчәнлеккә әзерлек, эш урыныңны әзерләү,үз фикереңне башкаларга җиткерә белү, башкаларны игътибар белән тыңлау; регулятив: максат кую; контроль, төзәтмә кертү; алган белемнәрне аңлап барлау һәм үзләштерәсе белемнәрнең сыйфатының дәрәҗәсен билгеләү планлаштыру, прогноз ясау коммуникатив: үз фикереңне төгәл  һәм тулы итеп әйтә белү;укытучыны укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге, хезмәттәшеңнең үз-үзен тотышын контрольда тоту, төзәтмә кертү,аны бәяләү. сораулар кую; танып белү: . гомумуку- белемнәрне структуралаштыра белү, мәсьәләләрне чишү буенча нәтиҗәле ысуллар сайлау, сөйләмне аңлап төзи белү, рефлексия чаралары һәм шартлары; уку эшчәнлеген оештыру- парларда, күмәкләп, үзлектән эшләү.

Этап	Укытучының эшчәнлеге	Укучының эшчәнлеге	Универсаль эшчәнлек
1. Эшчәнлеккә           әзерлек	-укучыларны сәламли -дәрескә әзерлекне тикшерә	-укытучыны сәламлиләр -дәрескә эш урынын әзерлиләр	Шәхси: эшчәнлеккә әзерлек; регулятив: максат кую; коммуникатив: укытучының укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.
2. Оештыру моменты. 3.Теманы билгеләү.	1. Әңгәмә. - Укучылар, бүген дәрестә кем юк? -Бүген ничәсе? -Бүген нинди кән? -Нинди ел фасылы? -Бүген көн нинди? 2.  Рәсем буенча эш.  -Ребята, посмотрите на рисунок, дети, что делают? - А как мы скажем на татарском языке? - Значит мы сегодня о чём будем говорить? - Да,  вы правильно сказали, мы будем говорить о том, как мы помогаем  маме. - А как мы назовём наш урок?	- Работают. (Эшлиләр). - Посуду моет. (Савыт – саба юа). - Накрывает на стол. (Табын әзерли). - Помощь маме. Работа по дому… -Я помощница мамы.	Коммуникатив: укытучыны укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге. Танып белү: билгеләрне аерып чыгару максаты белән объектларга логик анализ.
3. Укыту максатын кую.	- Наш урок называется  - “ Мин әниемнең ярдәмчесе”.  Ярдәмче – это значит помощница. Как  вы помогаете, что вы делаете,  вот об этом  мы будем говорить на сегодняшнем уроке.	Әлеге темага караган сүзләрне сөйләмнәренә кертү. Дөрес итеп җөмләләр төзү.	Регулятив: максат кую; коммуникатив: сораулар кую; танып белү: гомумуку – танып белү максатын үзлектән билгеләү; логик-проблеманы билгеләү.
4.Авырлыктан чыгу һәм проектны төзү.	1.     Сүзлекне кабатлау. -         Ребята, а сейчас я проверю ваш словарный запас, сколько слов вы выучили, знаете. Это я сделаю при помощи мяча. Я называю слово и кидаю мяч, а вы должны слово перевести и вернуть мяч. -         Я сам, помогаю, полезна, подметает, моет,  работает, пол, ты сам, умный, вилка, ложка, тарелка,нож, режет, хлеб. 2.     Таблица буенча эш. -         Ребята, а сейчас мы будем заполнять таблицу.(Таблицаларны таратам).  Во второй столбик пишем слово мин. -         А как мы скажем «Я мою пол» -         Слово мин у нас уже есть, мы пишем в третий столбик под вопросом нишли?  идән юам . -         А как мы скажем “Я  накрываю на стол”? -         “Я вытираю пыль” -         Ребята, обратите внимание, какое окончание у этих слов? -         Со словом мин мы заполнили таблицу, а как вы думаете, следующее слово какое?(Пишем во второй столбик слово син). -         Действия у нас есть, теперь мы окончания только  меняем. -         Как будет “Ты моешь полы”? -         Пишем в третий столбик идән юасың.      ( Следующие слова меняем также). -         Обратите внимание на окончания. -         И третье слово какое?  (Пишем во второй столбик). -         Ул нишли? “Идән юа” пишем в третий столбик... -         Никакое окончание  здесь не прибавляем. 3.     Ял  итү. -         А сейчас мы немного отдахнём. Я говорю, на татарском языке действия  Маши, а ваша задача показать , что делает Маша. -         Маша  идән юа. Маша тәлинкә юа. Маша чәчәкләргә су сибә. Маша ипи кисә. Маша аш ашый. Маша идән себерә.	Мин  үзем, булышам, файдалы, себерә, юа,эшли, идән,син үзең, акыллы, чәнечке, кашык, тәлинкә, пычак, кисә, ипи. -         Мин идән юам. -         Табын әзерлим. -         Мин тузан сөртәм. -         -м -         Син. -         Син идән юасың. -         сың, - сең. -         Ул. -         Идән юа. Табын әзерли.Тузан сөртә.	Регулятив: планлаштыру, прогноз ясау; танып белү: модельләштерү, логик- проблемаларны чишү, логик фикерләү чылбырын төзү, дәлилләү, гипотез һәм аның нигезен күрсәтү; коммуникатив: мәгълуматны эзләүдә һәм сайлауда инициатив хезмәттәшлек.
5. Беренчел ныгыту.	1.     Диалог төзү.  Сораулар бирәм. -         Син нишлисең? -         Адель, син нишлисең? -         Никита син нишлисең?(Барлык балалардан сорап чыгам). -         Если есть слово мин, то какое окончание прибавляем ук глаголу? -         Эмиль, спроси у Лизы, что она делает? -         Ярослав, Лиза идән юамы? -         Рома, спроси у Аделины, что она делает? -         Вадим, Аделина тузан сөртәме? (Барлык балалардан да сорап чыгам). -         В предложении “Аделина тузан сөртә”,  слово Аделина каким словом можно заменить? -         Значит к глаголу окончание не прибавляется.	-         Мин идән юам. -         Мин тузан сөртәм. -         Мин табын әзерлим. -         -м. -         Лиза, син нишлисең?( Мин идән юам). -         Әйе, Лиза идән юа. -         Аделина син нишлисең? (Мин тузан сөртәм) -         Әйе, Аделина тузан сөртә. -         Ул.	Регулятив: контроль, бәяләү, төзәтмә кертү. Танып белү: гомумуку- белемнәрне структуралаштыра белү, мәсьәләләрне чишү буенча нәтиҗәле ысуллар сайлау, сөйләмне аңлап төзи белү, рефлексия чаралары һәм шартлары; коммуникатив:  хезмәттәшеңнең үз-үзен тотышын контрольда тоту, төзәтмә кертү,аны бәяләү.
6. Эталон буенча үз-үзеңне мөстәкыйль тикшерү эшчәнлеге.	1.       Работа в тетрадях. -         Ребята, открыли тетеради пишем сегодняшнее число. Бүген ничәсе? 2.       Работа по карточкам. -         Сейчас я вам раздам карточки. Вы должны ответить на ситуативный вопрос. И получившееся предложение написать в тетрадь. (Һәрбер баладан җөмләсе укытыла, хаталар төзәтелә).	-         Уналтынчы декабрь. Сишәмбе көн.	Регулятив: контроль, төзәтмә кертү; алган белемнәрне аңлап барлау һәм үзләштерәсе белемнәрнең сыйфатының дәрәҗәсен билгеләү; шәхси: эшчәнлек.
7. Рефлексия эшчәнлеге (эш нәтиҗәләре)	Нәтиҗә ясау. -         Ребята, что вы узнали, что вы поняли на уроке? -         На татарском языке, как мы скажем. -           -         Ребята, сейчас я вам раздам карточки зелёного, жёлтого и краснргр цвета. Если вы всё поняли поднимаете жёлтую карточку,  если не всё поняли жёлтую, а если не поняли красную. Билге кую. Өй эше. 1. Напишите рассказ на тему: “Что вы делаете дома?”. 2. Нарисовать рисунок  к вашему тексту. ( По желанию)	-         Мы должны помогать маме. Мыть полы. Накрывать на стол. Мыть посуду... -         Мин идән юам. Мин савыт – саба юам...