Презентация. Урок развития речи. Сочинение-рассуждение Тема памяти в рассказе Е.И.Носова "Живое пламя". 7 класс.

• 1 слайд

  
  
  
  Методическая разработка урока
  в форме презентации
  
  Работа Панцыревой А.Г.,
  учителя русского языка и
  литературы МБОУ
  «Большекабанская сош»
  
  

• 2 слайд

  Урок развития речи
  в 7 классе.
  Сочинение - рассуждение
  «Тема памяти в рассказе Е.И.Носова «Живое пламя».
  
  

• 3 слайд

  Цели:
  познакомить с жизнью и творчеством писателя и его произведением «Живое пламя»;
  раскрыть своеобразие темы памяти в рассказе «Живое пламя»;
  исследовать , какие художественные приемы использует писатель, чтобы показать, как война находит отклик в судьбах людей
  

• 4 слайд

  Задачи:
  формирование грамотного высказывания и письменного оформления речи;
  закрепление навыков анализа текста;
  введение в сочинение-рассуждение цитат из рассказа;
  укрепление нравственной позиции учащихся, определение собственной точки зрения и умение её доказывать
  

• 5 слайд

  План урока:
  1) сведения из биографии,
  2) подготовка к сочинению – рассуждению «Как раскрывается тема памяти в рассказе «Живое пламя»:
  - лексико-орфографическая работа;
  - вопросно-ответная форма (ключи для тех, кто затрудняется, даются на отдельных слайдах);
  - пишем сочинение под музыку.
  
  
  

• 6 слайд

  Евгений Иванович Носов
  (1925-2002 г.)
  

• 7 слайд

  Сведения из биографии
  Евгений Иванович Носов родился в 1925 году. Его родина – село Толмачёво, недалеко от Курска. Отец рабочий. Носов окончил восемь классов школы, затем воевал, был ранен, награждён орденами и медалями. После войны работал в газете художником-оформителем и корреспондентом. Будучи принятым в Союз писателей, закончил Высшие литературные курсы.
  

• 8 слайд

  
  Первая его книга «На рыбачьей тропе» (1959) посвящена природе родного края.
  
  
  

• 9 слайд

  Критик В.Васильев отмечал: «…его ранние пристрастия к рисованию, охоте, рыбной ловле и собирательству трав… до необычайной остроты развили… способности пластического восприятия природы во всём многообразии её красок, звуков, запахов и переменчивых состояний».
  
  

• 10 слайд

  Е.И.Носова беспокоит проблема человека, памяти о тех, кто не вернулся с войны. В рассказах с автобиографическими элементами перед читателем предстают запоминающиеся образы людей, прежде всего детей и подростков, как крестьянских, так и городских.
  
  

• 11 слайд

  Военная тема присутствует в произведениях Носова особым образом: в них практически нет фронта, военных действий, о войне упоминается вскользь, через особые детали. Это рассказы: «Кукла», «Живое пламя», повесть «Шопен, соната номер два».
  

• 12 слайд

  В жанровом отношении творчество писателя не отличается разнообразием; ему ничуть не тесно в рамках повести и рассказа. Густой, многоцветный язык и лиризм мироощущения дают ему возможность продолжать и развивать традиции Тургенева, Бунина и других русских классиков.
  
  

• 13 слайд

  Подготовка к сочинению-рассуждению
  Анализируем содержание заранее прочитанного рассказа по вопросам (письменно оформляем в черновике)
  

• 14 слайд

  Лексико-орфографическая работа:
  
  короб – лубяное или коростяное изделие для укладки чего-либо;
  куртинка – цветочная грядка;
  чулан - помещение в доме, служащее кладовой;
  завалинка – земляная насыпь вдоль наружных стен дома;
  пыхнул – от слова вспыхнул.
  
  

• 15 слайд

  1) Сформулируйте основную тему текста. Назовите слово, которое, по-вашему, является главным в определении темы рассказа.
  

• 16 слайд

  Ключи
  В рассказе «Живое пламя» раскрывается тема памяти о войне. Она показывается автором через деталь –
  цветущие на клумбе маки.
  

• 17 слайд

  2) Найдите в тексте и выпишите цитаты, где говорится о маках.
  
  (Цитата – точная, буквальная выдержка из какого-нибудь текста.)
  

• 18 слайд

  3) Что такое память и зачем она нужна человеку?
  

• 19 слайд

  Ключи
  Ассоциации к слову «память».
  Воспоминание. Незабываемый. Запечатлеть. Освежить. Почтить. Воскресить. Восстанавливать. Чтить. Сохранить. Хранить.Ворошить.
  

• 20 слайд

  Память вновь и вновь возвращает ветеранов Великой Отечественной войны в окопы и землянки, на занимаемую горсткой солдат высотку или на переправу под прицельным огнём. Память. Она всегда с ними.
  В рассказе чувствуется внутреннее напряжение, постоянная работа мысли, связанная с восстановлением каких-то важных моментов в жизни человека.
  

• 21 слайд

  4) В каких строках выражена идея рассказа, объясните значение этого выражения
  

• 22 слайд

  Ключи
  
  «Да, сгорел… Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает…»
  

• 23 слайд

  5) Выпишите из текста метафоры и олицетворения. Что они помогают раскрыть в тексте?
  

• 24 слайд

  Ключи
  - жасминовый куст ронял кружевную тень;
  - по самому краю расстилался коврик… с разбросанными по нему цветами;
  - легкий ветер чуть колыхал алые лепестки; - два дня буйно пламенели маки;
  - на клумбе полыхал большой ковёр маков;
  - не дать погаснуть живому огню.
  
  
  

• 25 слайд

  6) Как вы понимаете конец рассказа? Почему тетя Оля отдала предпочтение макам?
  

• 26 слайд

  7) Как можно объяснить название рассказа Е.И.Носова «Живое пламя»?
  

• 27 слайд

  Пишем сочинение
  «Тема памяти
  в рассказе Е.И.Носова «Живое пламя»