Презентация: "УРОК РИТМИКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЖИЗНЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ"

• 1 слайд

  
  УРОК РИТМИКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЖИЗНЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ
  
  
  Автор. Воробьёва Елена Борисовна.
  
  Государственное казённое общеобразовательное учреждение
  Свердловской области
  " Школа города Лесного, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы"
  

• 2 слайд

  Цель работы по формированию жизненных компетенций у младших школьников с ОВЗ на уроках ритмики
  научить их быть по возможности коммуникабельными;
  разумно активными;
  умеющими обращаться за помощью и принимать ее;
  быть культурными в поведении;
  вести здоровый образ жизни;
  быть полезными;
  воспитать положительные качества личности;
  
  

• 3 слайд

  Значение слова «ритмика»
  
  Слово «ритмика» произошло от слова «ритм» - что означает равномерное чередование каких-нибудь элементов.
  Ритм можно слушать, слышать и ощущать не только в музыке, но и в окружающей нас действительности: ритм дождя, ритм падающих снежинок, последовательности времен года, смена дня и ночи, солнечных и пасмурных дней, ритм определенных действий, ритм жизни, где светлая и темная сторона сменяют друг друга.
  Получается, что ритм можно уловить во всем, что нас окружает.
  

• 4 слайд

  Что такое урок ритмики?
  
  Урок ритмики – это приобщение детей к танцевальному искусству, к хореографии.
  
  
  
  Хореография –в переводе с греческого «писать танец».
  
  

• 5 слайд

  четыре основных критерия развития личности ребёнка:
  физическое развитие,
  
  
  эстетическое развитие,
  
  
  умственное развитие (познавательное развитие),
  
  
  творческое развитие.
  
  

• 6 слайд

  Физическое развитие.
  Постоянная физическая нагрузка.
  Увеличивается объем двигательной активности,
  повышение умственной активности,
  развитие физических качеств,
  функциональное состояния сердечно-сосудистой и нервной системы.
  Ритм и темп, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем.
  
  
  
  При регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.
  
  

• 7 слайд

  Эстетическое развитие.
  Чувства ритма;
  Умения слышать и понимать музыку;
  Согласовывать с ней свои движения;
  Прививает основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе;
  Учит лучше воспринимать художественные произведения как в литературе, так и в искусстве.
  
  

• 8 слайд

  Умственное развитие (познавательное развитие).
  Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох;
  
  Изучение танцев своего народа
  
  Изучение родного языка, мелодий, песен, традиций;
  

• 9 слайд

  Творческое развитие.
  актёрское мастерство;
  художественная индивидуальность;
  умение подать себя на сцене
  
  
  
  
  что прививает навык публичных выступлений.
  
  

• 10 слайд

  Для отслеживания физических данных, танцевальных детей и динамики развития музыкально-двигательных способностей предлагается диагностика, выделяющая следующие параметры:
  
  

• 11 слайд

  
  Гибкость – показатель пластичности тела, придает танцу выразительность, способствуя тем самым созданию сценического образа.
  
  Растяжка - эластичность мышц, что обеспечивает широту и свободу движений.
  
  

• 12 слайд

  
   Ориентация в пространстве – умение ощущать свое тело в различных ракурсах пространства, свободно ориентироваться на сцене.
  - Чувство ритма – умение слышать и воспроизводить ритмический рисунок произведений чередований сильных и слабых долей такта, акценты в требуемом темпе.
  
  

• 13 слайд

  
   Координация – умение согласовывать движения различными частями тела под музыку.
  
  Артистизм – исполнение любого произведения красиво, свободно, в соответствии с характером произведения.
  
  

• 14 слайд

  - Художественный вкус – умение преподнести себя в соответствии с эстетическими нормами танцевального номера.
  - Исполнение в ансамбле - исполнение одного танца совместно, согласованно, соразмеряя свою художественную индивидуальность и индивидуальностью остальных членов ансамбля.
  - Импровизационное мастерство - формирование своего имиджа и творческой инициативности впостановке танцевальных номеров.
  
  

• 15 слайд

  музыкально-ритмическая (танцевальная) деятельность.
  

• 16 слайд

  МЕЛКАЯ МОТОРИКА РУК
  

• 17 слайд

  Занятие состоит из нескольких этапов:
  разминка;
  повторение изученного;
  теория;
  разучивание новых танцевальных движений;
  закрепление;
  отработка синхронности исполнениядвижений.
  
  

• 18 слайд

  Пальчиковая гимнастика;
  ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами и игрушками;
  гимнастические упражнения элементарного уровня;
  изображение птиц, животных по показу педагога, с помощью игрушек, детских картинок;
  освоение свободного движения под четко ритмически доступную музыку;
  свободная передача сильных и слабых долей такта притопами, хлопками и другими формами движения.
  На занятиях в основном используется:  
  

• 19 слайд

  Оценкой результативности служат показательные выступления на школьных праздниках и городских конкурсах.
  

• 20 слайд