Презентация урока географии по теме "Ветер" (6 класс)

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)
  
  
  
  
  
  Учитель географии МБОУСОШ №6
  г.Артём
  Хайрулина Светлана Александровна
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Тип урока: комбинированный
  Урок географии в 6 классе
  Тема: « Ветер»
  

• 3 слайд

  Цель: Познакомится с понятием «ветер», определить причины его образования.
  
  Задачи:
  образовательные
  сформировать понятие о ветре и причинах его образования.
  дать представление о разновидностях ветра (бриз, муссон)
  воспитательные.
  на примере цветных дождей сформировать научно-материалистическое мировоззрение.
  экологическое – охрана окружающей среды
  нравственное- культура поведения.
  развивающие.
  развитие познавательного интереса, речи, памяти, мышления.
  научить приёмам анализа материалов наблюдений за ветром, для применения их в хозяйственной деятельности человека.
  сформировать умение построения «розы ветров»
  

• 4 слайд

  
  Для определения темы урока дети слушают рассказ
  Во время войны этот городок находился в оккупации. Немцы установили в городе жёсткий контроль. Но несколько дней с неба на улицы города падали листовки, в которых рассказывалась правда о победах наших войск на фронте. Немцы сбились с ног, но найти виновника не могли. Самолётов в небе не было. Как выяснилось позже, это сделал мальчик по заданию партизан. Он использовал заводскую трубу.
  - Как вы думаете, как ему удалось распространить листовки?
  
  Учащиеся в процессе обсуждения, вспомнили о том что тёплый воздух поднимается вверх и таким образом листовки оказавшись в воздухе были распространены по городу ветром.
  Тема сегодняшнего урока : «Ветер»
  Что вы знаете о ветре?
  
  
  

• 5 слайд

  Класс работал по группам. Каждой группе было предложено написать на листе бумаги, всё что им известно о ветре.
  

• 6 слайд

  Обсуждали и записывали известные им сведения о ветре.
  

• 7 слайд

  Представитель от каждой группы вышел к доске со своими записями, что бы прочитать информацию, которая им известна по теме.
  
  (такой вариант действий- выйти всем к доске, а не отвечать за столом, предложили сами дети)
  
  

• 8 слайд

  В одной из групп , учащиеся проявили творчество, пока делали записи , ученик
  создал по теме урока рисунок
  

• 9 слайд

  
  
  Учащиеся пришли к выводу, что они имеют отрывочные знания и им необходимо их систематизировать. Для этого необходимо составить вопросы , по которым будет изучаться тема урока. Дети сами составили вопросы и выходя к доске записывали их.
  1.Что такое ветер?
  2.Причина возникновения ветра?
  3.Какие бывают ветра?
  4.С помощью чего измеряют ветер (сила, направление, скорость)?
  
  
  

• 10 слайд

  Ученики искали ответы
  на вопросы
  
  
  Опирались на свои знания, пользовались текстом учебника и рисунками.
  

• 11 слайд

  
  
  
  Подведение
  итогов
  В конце урока ученики давали краткий ответ на каждый вопрос
  из составленных
  ими в начале изучения темы, это является подготовительной работой
  для выполнения практической работы, которая будет на следующем
  уроке по данной теме.
  
  

• 12 слайд

  Каждый записал своё отношение к уроку, что понравилось, что узнали нового
  

• 13 слайд

  Рефлексия
  
  На уроке были поставлены вопросы, на которые надо было найти ответ, используя доступные источники учащиеся нашли ответы, проявили инициативу, показали своё творчество.
  
  Каждый получил оценку.
  

Краткое описание документа:

Урок по теме «Ветер» разработан для 6 класса при изучении атмосферы и оформлен в виде презентации.

При составлении урока была применена технология обучения на основе системно-деятельностного  подхода (в условиях ФГОС ООО).

Каждый слайд с пояснением, можно просмотреть  последовательность этапов урока, поставленные задачи пред учащимися, пути  поиска ответов и действия  учеников на каждом этапе урока.

Урок проводился в классе, в котором дети обучаются по  общеобразовательной программе, было очень интересно наблюдать, как они воспринимали новую для них форму урока.