Презентация урока окружающий мир "Какой бывает транспорт" (2 класс)

Технологическая карта урока.

Ф.И.О. учителя СОШ: Исаева Диана Арсеновна

Класс: 2

Урок: окружающий мир

Тема урока: Какой бывает транспорт.

Цель урока: рассказать о разнообразии и видах транспорта, его назначении; учить различать современный и старинный транспорт, группировать транспорт по назначению.

Задачи урока:

Образовательные – познакомить с группами транспорта, формировать представление о назначении транспорта, учить высказывать своё мнение, учить обобщать, анализировать, повторить процесс создания книги, шерстяных вещей и посуды, повторить профессии людей.

Развивающие – развивать интерес к технике, продолжить работу по развитию памяти, логического мышления, совершенствовать устную речь учащихся, совершенствовать умение работать с текстом учебника.

Воспитательные – воспитывать любознательность, интерес к работе, воспитывать бережное отношение к книге.

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приёмы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	ФОУД	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые                                                                    результаты
							Предметные	Метапредметные (П., К., Р.)			Личностные
1.Организационный момент	Организовать учебную деятельность на уроке.	Словесные	- Руки?     - Ноги?     - Локти?   - Спина?     – Проверим готовность к уроку.	- На месте - На месте - У края - Прямая проверяют готовность к уроку.	Ф	Презентация, Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А. Плешаков		К – слушать собеседника и понимать речь других; Р – самостоятельно организовывать своё рабочее место;  планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией			Ответственно относиться к учёбе, ответственно подходить к организации своей работы на уроке.
2.Актуализация знаний	Осуществить выход на задание, актуализировать опорные знания и изученные способы действий, подготовить учащихся к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»	Словесные, наглядные, проблемно-поисковые.	- Сегодня мы отправимся в путешествие, но должны проверить все ли готовы к нему. Открываем учебники. Что было задано к уроку? (с. 104-105) - Я буду показывать предметы и говорить из чего сделаны, а вы показываете сигнальные карточки, (правильно - зелёный, не правильно - красный)  - Посуда сделана из металла.  - Варежки из ткани.  - Книга из бумаги.  - Кирпич сделан из глины.  -А из чего же сделаны толстые стены Московского Кремля? (показ картинки) - Как же глину превращают в красивые изделия? (показ картинки посуды)  (с.105) (На доске таблички) гончар гончарный круг художник - Как же рождается книга? (с.106).  (На доске таблички) деревоперерабатывающий комбинат печатник иллюстратор переплётчик продавец  -Как же делают шерстяные вещи? (с. 107) Рассказ детей.  (На доске) прядильщица ткачиха закройщик швея	Ответы детей. Рассказ детей. Рассказ детей.	Ф	Презентация, Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А. Плешаков	Умения актуализировать свои знания и умения в процессе учебной деятельности.	П – осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, ориентироваться в своей системе знаний, определять и формулировать проблему; К – слушать и понимать речь других, высказывать своё мнение, воспринимать информацию на слух, слушать и наблюдать, отвечать на вопросы учителя; Р – планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную задачу.			Иметь мотивацию к учебной деятельности, ответственно относиться к учёбе.
3.Постановка целей и задач урока.	Дать установку, чем мы будем заниматься на уроке.	Словесные, работа с учебником	- Теперь я вижу, что все готовы к путешествию. - Кто любит путешествовать? - Где вы бывали? Как вы добирались? (Показ слайда №1) - Будем путешествовать на всех видах транспорта! Полетели на самолёте.	Дети рассказывают, на каких видах транспорта они путешествовали.	Ф	Презентация, Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А. Плешаков	Научиться формулировать тему и цель урока.	П – выдвигать гипотезы и обосновывать их, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока.			Иметь мотивацию к учебной деятельности, ответственно относиться к учёбе.
4.Первичное усвоение новых знаний.	Решение устных задач и обсуждение проекта её решения	Словесные, наглядные, работа с учебником.	- Что это за слово - ТРАНСПОРТ? Откуда оно пришло? - Транспорт возник с древнейших времён. В переводе с греческого языка   «перемещать».  Он был примитивный: выдолбленные стволы дерева, челноки. Люди обменивались тканями, хлебом и другими товарами. Разгружали такие суда   люди с утра до вечера, ведь в те времена не было кранов. Об этом подробно вы узнаете на уроках истории. Работа в учебнике (с.116 «Как человек научился плавать») (показ слайда №2) ( читать со слов «Жители далёкого Севера…   ) Корабли такими были, Как игрушечные плыли. Плыли месяц, плыли год... Появился пароход! А сегодня в океаны Выплывают великаны. Удивляет белый свет Быстрота морских ракет. (показ слайда №3)  -Где передвигается этот вид транспорта?   Д. По воде.  - Это ВОДНЫЙ вид транспорта.    На доске табличка.  -Все эти средства передвижения служат для перевозки. Что же они перевозят? Д.Транспорт служит для перевозки людей и грузов.  -Он называется пассажирский и грузовой, специальный. Рассказ о ледоколе. (слайд №3) -Надо знать что есть ещё личный вид транспорта. Полетели на водной ракете. В далёком прошлом люди  ходили  пешком  из одного поселения в другое на большие расстояния. Первые транспортные средства –телега, сани. Затем появились кареты. Карета – это крытая телега. Предназначалась для перевозки людей, причём богатых. Это был личный транспорт, а не общественный, которым пользуется большинство людей. (показ слайда№4) – В конце ХIХ века появились первые автомобили.( 200 лет назад).    Люди ездили по свету,    Усадив себя в карету.    Но пришел двадцатый век –    Сел в машину человек.    Тут пошло такое дело!    В городах затарахтело.    Шум моторов, шорох шин –    Мчатся тысячи машин. (слайд №5)  -Где передвигается  этот вид транспорта?  Д. На земле.  Это НАЗЕМНЫЙ транспорт. На доске табличка.  Автомобилей на земном шаре уже более миллиарда. Число автомобилей будет продолжать расти довольно быстро. Назовите пассажирский и грузовой вид транспорта. В)Одним из первых видов общественного транспорта была КОНКА. Конка – это  небольшой вагончик, который двигается по рельсам, а везут его лошади.  ( показ слайда № 6).  Вместе с конкой возникла железная дорога, по которой ходили паровозы и теплоходы.    В паровые тихоходы     Забирались пешеходы,     И могли они в пути     На ходу легко сойти.  -Но со временем усовершенствовались и превратились в поезда и электровозы.(слайд№6).  Отправляемся на поезде.    Чух-чух, чух-чух,     Мчится поезд во весь дух.     Паровоз пыхтит ,  -Тороплюсь! – гудит. Тороплюсь, тороплюсь, тороплю –у –сь! г) - Все это было хорошо, но люди еще с древних времен мечтали летать, как птицы. Одним из таких был юноша Икар. Он очень любил наблюдать за птицами. Однажды Икар решил сделать крылья, как у птиц. Он собрал перья и соединил их с помощью воска. Икар взобрался на высокую гору и, надев крылья, взлетел. Он парил высоко-высоко. Ему было хорошо, и он забыл, что подниматься высоко к солнцу опасно. Воск растаял, и крылья рассыпались, Икар упал и разбился. Такую легенду сложили люди в Древней Греции. Но люди продолжали мечтать. В XVIII веке была еще одна попытка совершить полет, но уже на воздушном шаре. Работа с учебником. (с.117) (Веками мечтали.… Двести с лишним лет…(читает учитель) (показ слайда№7)    Лишь одним ветрам послушным,     Поднимался шар воздушный.     Человек умел мечтать,     Человек хотел летать!     Миновал за годом год –     Появился самолет!  -Самолёт АН-2, созданный для сельского хозяйства, хорошо взлетает и садится.   Самолёт АН 14 («Пчёлка»)  способен взлетать и садится на очень маленьких площадях.  Вертолёт взлетает вверх  без разбега и совершает вертикальную посадку, неподвижно висит над одним местом, допуская поворот вокруг себя в любую сторону.  -Где передвигается этот вид транспорта?  Д. По воздуху.  -Это ВОЗДУШНЫЙ вид транспорта. Он может быть пассажирский и грузовой.. специальный. На доске табличка. Полетели на самолёте. д) -Про какой вид  мы забыли? Посмотрите на стр. 114 (первая схема)  Д.  –ПОДЗЕМНЫЙ. (Показ слайда № 8)	Слушают учителя, отвечают на вопросы, ведут диалог	Ф	Презентация, Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А. Плешаков		П - формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности, ориентироваться в учебнике. К - строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей; - слушать и понимать речь других. Р - сознательно организовывать свою познавательную деятельность.			Иметь мотивацию к учебной деятельности
5.Первичное закрепление	Закрепить полученные знания в практической работе	Словесные, наглядные, работа с учебником.	-Какую помощь человеку может оказать транспорт?  -Это СПЕЦИАЛЬНЫЙ транспорт. (показ слайда № 9) Какие номера телефонов набирают, чтобы  вызвать  такой транспорт? Ещё есть виды специального транспорта. Показ слайда № 10. Давайте на самолёте вернёмся домой. Полетели. е) Работа в тетрадях. задание: раскрась кружок разным цветом: наземный, водный, воздушный, подземный транспорт и отметь буквами пассажирский, грузовой. специальный.  - Чтобы вернуться нам домой отгадаем загадки:  1. Летит сова,      Крыльями не шевелит,      А шумит.     2. Не летает, не жужжит –     Жук по улице бежит,    И горят в глазах жука    Два блестящих огонька. 3. Многолюден, шумен, молод    Под землей грохочет город.    А дома с народом тут    Вдоль по улице бегут. Давайте на самолёте вернёмся домой. Полетели.	Ответы детей. (самолёт) (автомобиль) (метро)	Ф	Презентация, Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А. Плешаков	Уметь выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи  изученных видов; анализировать и делать выводы.	П- использовать новую информацию для решения практических заданий, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; К- оформлять свои мысли в устной форме, осуществлять работу в паре (в группе). Р- осуществлять самоконтроль/взаимоконтроль, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность, планировать своё действие, действовать по алгоритму.			Определять под руководством учителя общие правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)
7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Получить инструктаж по выполнению домашнего задания.	Словесные, работа с учебником.	Даёт домашнее задание, объясняет его выполнение.	Записывают домашнее задание в дневник	Ф	Презентация, Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А. Плешаков		П-ориентироваться в учебнике, ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. К-слушать и понимать речь других.
9.Рефлексия (подведение итогов занятия)	Проверка усвоения полученных знаний на уроке.	Словесные.	- Подведём итог нашего урока. Будете работать в паре. У вас на столах лежат конверты, в которых пазлы. Вам нужно их собрать и описать получившийся вид транспорта. - Дайте, пожалуйста, самооценку своей работы на уроке. На доске солнышко, но оно без лучиков. Лучики у вас на столах. Их нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравился урок, получил много интересной информации; голубого цвета – урок не интересен, не было никакой полезной информации.	Оценивают свою работу на уроке	Ф	Презентация, Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А. Плешаков		П- систематизировать, обобщать изученное, делать выводы. К- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. Р- соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения; соотносить цели и результаты собственной деятельности; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.			Умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.