Презентация урока "Овощи, фрукты"

• 1 слайд

  МБОУ «Сайгатинская СОШ»: учитель английского языка Потемкина Инна Николаевна

• 2 слайд

  Урок английского языка в 3 классе Тема урока: «Овощи и фрукты» УМК Биболетова М.З. Enjoy English

• 3 слайд

  Тема урока: «Овощи, фрукты» Тип урока: усвоение новых знаний и повторение ранее изученного материала. Методы обучения: репродуктивный, наглядный, частично-поисковый, словесный. Ресурсы: учебник “EnjoyEnglish” для 3 класса (авторыБиболетоваМ.З., Денисенко О.А.,ТрубаневаН.Н.); CD диск, аудиозапись к уроку 7; коробка с фруктами и овощами; презентация; карточки для рефлексии. Формы работы: Парная Фронтальная

• 4 слайд

  Цели урока: Практические: 1. Ознакомление с новой лексикой по теме «Овощи и фрукты». 2. Тренировка изученных речевых образцов по теме «Продукты питания». 3. Формирование умений работать в паре, вести диалог. 4. Тренировка изученных правил чтения. Общеобразовательная: Развитие общего кругозора учащихся. Развивающая: Развитие памяти, внимания и умения правильно употреблять речевые образцы. Воспитательная: Привитие интереса к предмету. Воспитание умения работать в парах.

• 5 слайд

  Структура урока Этап Деятельность учителя и учащихся Время 1.Организационный момент иформирование целей урока. снятиенапряжение у детей через вопросы общего содержания. создание эмоционального настроя. 3 мин. 2. Актуализациязнаний. фонетическаязарядка. активизация навыковчтения. самостоятельная работа . речевая разминка. 3 мин. 5 мин. 5 мин. 3мин. 3.Введение и фонетическая обработка новой лексики . презентация новой лексики. фонетическая обработка. совершенствованиеречевыхнавыковна основе использования нового лексического материала. Игра «Отгадай-ка». 8 мин. 2 мин. 4.Физкультминутка. Цель: снять усталость учащихся, сохранить благоприятный настрой на работу. 2 мин. 5. Закрепление нового материала. Устная практика на тему «Что ты любишь?». Активизация навыков диалогической речи. 2 мин. 5 мин. 6. Итоги урока. Домашнее задание. Рефлексия. 1 мин. 1 мин.

• 6 слайд

  Орг. момент и определение целей урока. (3 мин.) Учитель: «Сегодня мы выучим новые «вкусные» слова, повторим звуки, будем ходить друг к другу в гости и разыгрывать беседы».

• 7 слайд

  Актуализация знаний Фонетическая зарядка (3 мин.) Цель: сформировать произносительные навыки на начальном этапе урока. Задача: настроить учащихся на иноязычную речь. 1 этап: Проговаривание слов вслух. 2 этап: Группировка слов по группам. He You Yes Nice Cat Sweet Jump Is Have Read Kind Green [ I : ] he,read, green [w] sweet [ju] you [ s ] sweet, nice, yes [ai] nice, kind [i] is [m] jump [ n ] nice, kind, green

• 8 слайд

  Активизация навыков чтения (5 мин.) Цель: проверить и закрепить знание правил чтения, изученных ранее. Формы работы: 1. аудирование: упр. 3 (учебник, стр.14) 2. самостоятельное чтение слов. a + r = [ a: ] e + e = [ i: ] park see car green farm tree smart meet dark street

• 9 слайд

  Самостоятельная работа. (5 мин.) Цель: Проверитьусвоениеучащимися изученных правил чтения. Метод: поисковый. Подход: дифференцированный Задание: Найти в словаре и записать в тетрадьлюбые слова со звуками[a:]и[i:] (по 3 – 5 слов на каждый звук) Результат: Найденные слова с данными звуками записаны в тетрадях. ( от 3 до 5 слов на каждый звук). Взаимооценка результата: Учащиеся обмениваются работамии проверяютправильностьвыполнения работы за отведенное время.

• 10 слайд

  sweets bread butter cheese juice eggs fish milk ham Речевая разминка на тему «Food» (3 мин.) Цель: 1. повысить мотивацию, т. к. каждый ученик имеет возможность и потребность говорить на иностранном языке. 2. повторитьизученную на предыдущих уроках лексику. 3. проверить правильность произношения данных слов.

• 11 слайд

  Введение и фонетическая обработка новой лексики (8 мин.) Цель: 1.познакомить учащихся с новыми словами 2.совершенствовать речевые навыки на основе использования нового лексического материала. 1 этап: учащиеся увидели новые слова на картинках. 2 этап: отработка произношения новых слов. 3 этап: закрепление новой лексики (найти соответствие) potato tomato carrot cabbage corn nut apple

• 12 слайд

  potato tomato cabbage apple carrot nut corn Match the picture with the word. Найдите соответствие.

• 13 слайд

  Игра «Отгадай-ка» (2 мин.) Цель: снять эмоциональное напряжение учащихся, закрепить новую лексику в игре. Условие игры: с закрытыми глазами взять из корзины фрукт или овощ и назвать его по-английски.

• 14 слайд

  Физкультминутка (2 мин.) Цель: снять усталость учащихся, сохранить благоприятный настрой на работу. Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down! Hands up! To the sides! Bend left! Bend right! One, two, three! Hop! One, two, three! Stop! Stand still!

• 15 слайд

  Закрепление нового материала Устная практика на тему «Что ты любишь?» (2 мин.) Цель: упрочить навыки устной речи, приобретённые ранее, используя новую лексику. Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. Would you like some…? Yes, please. No, thanks.

• 16 слайд

  (5 мин.) Цель: совершенствование речевых навыков в диалогической речи на основе использования усвоенного ранее материала в новой ситуации общения «Идем в гости» (учащиеся разыгрывают мини-диалоги у доски без опоры на текст). P.1 : Hello. P.2: Hello. P.1: Do you like fish? P.2: No, I don’t. P.1: Would you like some tea? P.2: Yes, please. P.1: Help yourself. P.2: Thanks. Активизация навыков диалогической речи.

• 17 слайд

  Домашнее задание. (1 мин.) Цель: настроить учащихся на выполнение домашнего задания. Устное задание: Учебник: чтение упр. 1 (стр. 14) Письменное задание: Рабочая тетрадь: урок 7, упр. 1, 2 По желанию: Рабочая тетрадь: урок 7, упр. 3

• 18 слайд

  Сегодня на уроке: Я повторил слова по теме «Продукты» правила чтения узнал Новые слова по теме «Овощи, фрукты» запомнил Какправильно произносятся новыеслова по теме «Овощи, фрукты» смог выполнить самостоятельную работу поучаствоватьв диалоге.

• 19 слайд

  Итоги урока (1 мин.) Цель: выявить самых активных на уроке учеников и выяснить впечатление учащихся от урока. Выберите смайлик, отражающий ваше впечатление от урока.

• 20 слайд

  Критерии оценивания: Отметка Характеристика ответа «5» Принимал активное участие вовсех этапах урока.Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче.Ошибкипрактически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. «4» Принимал активное участие вовсех этапах урока.Используемыйсловарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. «3» Принимал участие во всех этапахурока.Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. «2» Учащийсяне умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

• 21 слайд

  GOOD BYE ! HAVE A GOOD DAY !