Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Презентация урока по химии на тему "Обобщение теории химического строения"(10 класс)

Презентация урока по химии на тему "Обобщение теории химического строения"(10 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Химия

Документы в архиве:

Название документа Бердова Н.Ю\положения тхс — распеч.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Атомы в молекуле соединены не в беспорядке, а в строгой последовательности, согласно их валентности.

Углерод в соединениях 4 валентен.



Атомы и группы атомов взаимно влияют друг на друга.



Атомы в молекулах реально существуют.


По строению веществ можно предсказать их свойства, а по свойствам определить строение.


Свойства веществ зависят не только от качественного и количественного состава. Но и от порядка соединения атомов в молекулы.











Оцени своё состояние на уроке
Подготовила учитель химии Бердова Н.Ю.
Лист учета знаний по теме «Теория химического строения» ученика(цы)__________...
ОО Органическая химия
 1. Как в древности получали органические вещества? Почему данные вещества на...
1.Кто создатель теории строения органических веществ? Бутлеров А.М. 2.Как наз...
1.«Молекулы вне вещества находятся в беспорядке, в несоответствии с их степен...
Геометрия молекул в различных типах гибридизации SP3 – гибридизация тетраэдр...
Назовите виды изомерии. Сколько веществ? 1. Положение кратной связи 2. Углеро...
Номенклатура СН3 – СН – СН2 – СН3 | CH3 CH3 – CH – CH2 – CH – CH2 – CH3 | |...
СH3 – CH = CH – CH – CH3 | CH3 СH3 – C = CH – CH – CH2 – СН3 | | CH3 CH3 4-ме...
Оцени своё состояние на уроке
Даны формулы углеводородов: а) CH3-CH2-CH2- CH3 б) CH3-CH(CH3)-CH(CH3) в) CH3...
Практическое исследование
Ответ С3Н8 Ответ: С3Н6 Задача 1. Выведите формулу вещества, содержащего 81,8%...
Существительное, которое нужно осмыслить (тема) Два прилагательных, характери...
1.Предельные, непредельные 2. Горят, взаимодействуют, синтезируют 3.Состоят и...
ОЦЕНИТЕ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ЛЕСТНИЦЕ ЗНАНИЙ Плохо понимаю изученный материа...
Оценка: от 47- 40б - 5 от 39 -32 б -4 от 31 -26б -3
Думайте, чувствуйте, любите, фантазируйте, анализируйте, исследуйте, философс...
Добрый, знающий Учит, воспитывает, помогает Сеет разумное, вечное, доброе. М...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оцени своё состояние на уроке
Описание слайда:

Оцени своё состояние на уроке

№ слайда 2 Подготовила учитель химии Бердова Н.Ю.
Описание слайда:

Подготовила учитель химии Бердова Н.Ю.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Лист учета знаний по теме «Теория химического строения» ученика(цы)__________
Описание слайда:

Лист учета знаний по теме «Теория химического строения» ученика(цы)_____________________________________ Оценка: от 49- 46б - 5 от 45 -40 б -4 от 39 -24 б -3 Домино Кто быстрее? Перевертыши Геометрия молекул Виды изомерии Сколько веществ? Номенклатура Найти соответствие Задача Синквейн Итого Знаю Затрудняюсь 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 №1 №2 6 баллов 6 баллов 5 баллов 3 балла 4 балла 6 баллов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 3 Мак. 52 балла                                          

№ слайда 5 ОО Органическая химия
Описание слайда:

ОО Органическая химия

№ слайда 6  1. Как в древности получали органические вещества? Почему данные вещества на
Описание слайда:

 1. Как в древности получали органические вещества? Почему данные вещества назвали органическими? 2. Что изучает органическая химия? 3. Какой химический элемент в обязательном порядке входит в состав органических веществ? 5. Какое химическое свойство может быть общим для органических веществ? 6.Какие вещества образуются в ходе горения?  4. Какое еще можно дать определение органической химии?

№ слайда 7 1.Кто создатель теории строения органических веществ? Бутлеров А.М. 2.Как наз
Описание слайда:

1.Кто создатель теории строения органических веществ? Бутлеров А.М. 2.Как называются вещества, имеющие одинаковый состав, но разные строение и свойства? Изомеры 3.Как называют вещества, имеющие сходные строение и свойства, но разный состав? Гомологи 5.Что такое гибридизация? Процесс выравнивания орбиталей по форме, размерам и энергии 6.Какие виды гибридизации вам известны? sp3- sp2-,sp- 4.Какую валентность имеет углерод в органических соединениях? 4

№ слайда 8 1.«Молекулы вне вещества находятся в беспорядке, в несоответствии с их степен
Описание слайда:

1.«Молекулы вне вещества находятся в беспорядке, в несоответствии с их степенью окисления. Кремний в чистом виде имеет неопределенную степень окисления». 2.«Молекулы единичная молекула обратимо бездействуют сами по себе». 3.«Молекулы вне вещества «фантастически отсутствуют». 4.«На составе тел нельзя найти их характер и на характере потерять состав». 5.«Характер тела свободен только от бракованной, но бесчисленной части и от хаоса разложения молекул в веществах».

№ слайда 9 Геометрия молекул в различных типах гибридизации SP3 – гибридизация тетраэдр
Описание слайда:

Геометрия молекул в различных типах гибридизации SP3 – гибридизация тетраэдр SP2 – гибридизация равносторонний треугольник SP – гибридизация отрезок

№ слайда 10 Назовите виды изомерии. Сколько веществ? 1. Положение кратной связи 2. Углеро
Описание слайда:

Назовите виды изомерии. Сколько веществ? 1. Положение кратной связи 2. Углеродного скелета 3. Межклассовая 4. Геометрическая 6

№ слайда 11 Номенклатура СН3 – СН – СН2 – СН3 | CH3 CH3 – CH – CH2 – CH – CH2 – CH3 | |
Описание слайда:

Номенклатура СН3 – СН – СН2 – СН3 | CH3 CH3 – CH – CH2 – CH – CH2 – CH3 | | CH3 CH3 CH3 – CH – CH – CH2 – CH3 | | CH3 C2H5 2-метилбутан 2,4-диметилгексан 2-метил-3-этилпентан 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

№ слайда 12 СH3 – CH = CH – CH – CH3 | CH3 СH3 – C = CH – CH – CH2 – СН3 | | CH3 CH3 4-ме
Описание слайда:

СH3 – CH = CH – CH – CH3 | CH3 СH3 – C = CH – CH – CH2 – СН3 | | CH3 CH3 4-метилпентен-2 2,4-диметилгексен-2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6

№ слайда 13 Оцени своё состояние на уроке
Описание слайда:

Оцени своё состояние на уроке

№ слайда 14 Даны формулы углеводородов: а) CH3-CH2-CH2- CH3 б) CH3-CH(CH3)-CH(CH3) в) CH3
Описание слайда:

Даны формулы углеводородов: а) CH3-CH2-CH2- CH3 б) CH3-CH(CH3)-CH(CH3) в) CH3-CH2-CH3 г) CH2=C(CH3)-C(CH3)- CH3 д) CH2=C(CH3)- CH3 е) CH3-C=C- CH3 ж) CH3-CH-CH3 | CH3 з) CH=C- CH2- CH3 I. Выберите формулу (формулы), соответствующую типу, классу углеводородов: 1.Непредельные соединения 2. А) алкан 3. Вещество (вещества), состав которого соответствует формуле: А) Cn H2n + 2 4. Гомолог вещества с формулой в) 5. Изомер вещества с формулой ж) 6. Изомеры вещества с формулой з) г) д) е) з) а)б)в)ж) Б) алкен г)д) В) алкин е)з) а)б)в)ж) Б) Cn H2n В) Cn H2n - 2 г)д) е) з) а) а) е)

№ слайда 15 Практическое исследование
Описание слайда:

Практическое исследование

№ слайда 16 Ответ С3Н8 Ответ: С3Н6 Задача 1. Выведите формулу вещества, содержащего 81,8%
Описание слайда:

Ответ С3Н8 Ответ: С3Н6 Задача 1. Выведите формулу вещества, содержащего 81,8% углерода и 18,2% водорода. Относительная плотность паров этого вещества по водороду равна 22 Задача 2. При сгорании органического вещества массой 8,4г выделился углекислый газ массой 26,4г и водяной пар массой 10,8г. Относительная плотность вещества по водороду равна 21. Найдите молекулярную формулу вещества.

№ слайда 17 Существительное, которое нужно осмыслить (тема) Два прилагательных, характери
Описание слайда:

Существительное, которое нужно осмыслить (тема) Два прилагательных, характеризую- щих данное слово Три глагола: действия, которые производит существительное Фраза из четырёх слов, передающая отношение к теме Синоним к первому слову, который содержит вывод, резюме. СИНКВЕЙН

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 1.Предельные, непредельные 2. Горят, взаимодействуют, синтезируют 3.Состоят и
Описание слайда:

1.Предельные, непредельные 2. Горят, взаимодействуют, синтезируют 3.Состоят из атомов углерода и водорода 4. Вещества

№ слайда 20 ОЦЕНИТЕ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ЛЕСТНИЦЕ ЗНАНИЙ Плохо понимаю изученный материа
Описание слайда:

ОЦЕНИТЕ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ЛЕСТНИЦЕ ЗНАНИЙ Плохо понимаю изученный материал Понимаю, но нужно ещё поработать Всё понимаю, всё получится

№ слайда 21 Оценка: от 47- 40б - 5 от 39 -32 б -4 от 31 -26б -3
Описание слайда:

Оценка: от 47- 40б - 5 от 39 -32 б -4 от 31 -26б -3

№ слайда 22 Думайте, чувствуйте, любите, фантазируйте, анализируйте, исследуйте, философс
Описание слайда:

Думайте, чувствуйте, любите, фантазируйте, анализируйте, исследуйте, философствуйте – ЖИВИТЕ!!!

№ слайда 23 Добрый, знающий Учит, воспитывает, помогает Сеет разумное, вечное, доброе. М
Описание слайда:

Добрый, знающий Учит, воспитывает, помогает Сеет разумное, вечное, доброе. Мастер!

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Атомы в молекуле соединены не в беспорядке, а в строгой последовательности, согласно их валентности. Углерод в соединениях 4 валентен.


2.Атомы и группы атомов взаимно влияют друг на друга.


3. Атомы в молекулах реально существуют.


4.По строению веществ можно предсказать их свойства, а по свойствам определить строение.


5.Свойства веществ зависят не только от качественного и количественного состава. Но и от порядка соединения атомов в молекулы.




Атомы в молекуле соединены не в беспорядке, а в строгой последовательности, согласно их валентности. Углерод в соединениях 4 валентен.


Атомы и группы атомов взаимно влияют друг на друга.


Атомы в молекулах реально существуют.


По строению веществ можно предсказать их свойства, а по свойствам определить строение.


Свойства веществ зависят не только от качественного и количественного состава. Но и от порядка соединения атомов в молекулы.





Атомы в молекуле соединены не в беспорядке, а в строгой последовательности, согласно их валентности. Углерод в соединениях 4 валентен.


Атомы и группы атомов взаимно влияют друг на друга.


Атомы в молекулах реально существуют.


По строению веществ можно предсказать их свойства, а по свойствам определить строение.


Свойства веществ зависят не только от качественного и количественного состава. Но и от порядка соединения атомов в молекулы.


Поделитесь материалом с коллегами:



МБОУ «Барашевская средняя общеобразовательная школа»

Теньгушевского муниципального района республики Мордовия







hello_html_4a1c1d84.gif

hello_html_m31363e13.gif


Урок по химии для 10 класса



Подготовила учитель химии Бердова Н.Ю.









2014 год

Тип урока: обобщение и закрепление темы

Цели урока:

Образовательная: обеспечить в ходе урока повторение, закрепление следующих основных понятий: положения теории химического строения А. М. Бутлерова, изомеры, гомологи, валентные состояния атома углерода, классификации органических соединений;

закрепить умения давать название по формуле соединения, составлять формулы гомологов и изомеров.

Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание через сравнения, обобщения, классификацию, систематизацию изучаемого материал; активизировать их познавательную и творческую деятельность.

Воспитательная: воспитание положительной мотивации учения, правильной самооценки, чувства ответственности, повысить интерес к курсу химии.

Тип урока: по дидактической цели – совершенствования знаний;

по способу организации – урок обобщения.

Методы:

Практический: лабораторная работа (виртуальная)

Словесный: фронтальная беседа.

Наглядный: презентация.

Логический: обобщать, делать вывод.

Методы: Технология критического мышления(кластер, корзина, синквейн).

Оборудование: компьютер, проектор.














Ход урока

Учитель: Здравствуйте, ребята! Мы начинаем наш урок, который, я надеюсь, будет для вас продуктивным, а главное - полезным! (Проверка настроения)Слайд1

Идея сегодняшнего урока заключена в словах Гете, которые послужат нам в качестве эпиграфа: «Просто знать - мало, знания нужно уметь использовать»

Нам сейчас предстоит работа с извлечением изученного материала из памяти. Для этого мы используем Кластер - это графическое изображение того, что мы с вами изучили. А. то, что изучили мы, будем складывать в корзину и в конце урока посмотрим, много ли мы с вами насобираем знаний.

Вспомните, что мы изучали, а ключевым словом возьмем органическая химия.

(учащиеся составляют кластер слайд 3)

hello_html_58805fa7.gif


Вам выданы листы (выполняет роль корзины) для самоанализа учебной деятельности, в которых имеется две графы «Я знаю», « Затрудняюсь » В течение 2 минут каждый из вас заполнит первую графу «Я знаю», отвечая на вопросы задания «Домино». Ставите + если вы знали ответ на этот вопрос, пусть, хоть на него отвечал ваш товарищ.

Слайд -4 «Домино», в подтверждение последнего ответа просмотрим опыт из виртуальной лаборатории.

hello_html_m3a0363a8.gif


Слайд -5,6 Кто быстрее? Кто больше? Отвечаем тоже по такому же принципу. Не забывая отмечать в листах + или –

hello_html_m1925dd85.gif


Слайд -7 Перевертыш. У вас есть листочки с основными положениями теории химического строения, я читаю перевертыш, а вы находите правильный ответ.


hello_html_30001599.gif


Слайд -8 Определите вид гибридизации и форму молекул.

hello_html_17b52f28.gif






Слайд – 9 На примере этого вещества скажите, какие виды изомерии вам известны.

hello_html_m278e8f41.gif

Слайд -10 Определите сколько веществ записано и дайте пояснение, работаем самостоятельно в тетрадях(звучит музыка)

Слайд -11,12 Теперь поговорим о номенклатуре. Вспоминаем алгоритм на одном примере. Далее учащиеся самостоятельно дают названия. Не забывая работать с листком.

hello_html_m4351093e.gif


Слайд -13 Определяем классы, изомеры, гомологи, углеводороды.

hello_html_2b4b0c24.gif

Слайд-14 Практическая работа(решение задач)

Слайд -15 Подводим итог, в форме Синквейна. Напоминаю, как его составляют.

hello_html_7c856d5f.gif

Учащиеся в течение нескольких минут составляют его. На разные понятия имевшее место на уроке.

Зачитываем Синквейны.

hello_html_m600d0d79.gif

Химия

Органическая, неорганическая

Изучает, открывает, превращает

Очень сложный предмет

Наук

hello_html_m4bdee7d3.gif

Подводим итог урока. Смотрит каждый в свою корзину (листок) и определяет, что он хорошо знает, а над чем нужно работать.

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист учета знаний по теме «Теория химического строения» ученика(цы)_____________________________________



Домино

Кто быстрее?

Перевертыши

Геометрия молекул

Виды изомерии

Сколько веществ?

Номенклатура

Найти соответствие

Задача

Синквейн

Итого

Знаю

Затрудняюсь

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

6

1

2



6 баллов

6

баллов

5

баллов

3

балла

4

балла

1

балл

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3 балла

5

баллов

3

Мак.

47 б



























Оценка:

от 47 -40 б -5

от 39 -32 б -4

от 31 -26 б- 3







Лист учета знаний по теме «Теория химического строения» ученика(цы)_____________________________________



Домино

Кто быстрее?

Перевертыши

Геометрия молекул

Виды изомерии

Сколько веществ?

Номенклатура

Найти соответствие

Задача

Синквейн

Итого

Знаю

Затрудняюсь

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

6

1

2



6 баллов

6

баллов

5

баллов

3

балла

4

балла

1

балл

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3 балла

5

баллов

3

Мак.

47 б



























Оценка:

от 47 -40 б -5

от 39 -32 б -4

от 31 -26 б- 3




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Урок предназначен для учащихся 10 класса.

Тип урока: обобщение и закрепление темы "Теория химического строения"

Цели урока:

Образовательная: обеспечить в ходе урока повторение, закрепление следующих основных понятий: положения теории химического строения А. М. Бутлерова, изомеры, гомологи, валентные состояния атома углерода, классификации органических соединений;

закрепить умения давать название по формуле соединения, составлять формулы гомологов и изомеров.

Развивающая:развивать логическое мышление, память, внимание через сравнения, обобщения, классификацию, систематизацию изучаемого материал; активизировать их познавательную и творческую деятельность.

Воспитательная: воспитание положительной мотивации учения, правильной самооценки, чувства ответственности, повысить интерес к курсу химии.

Тип урока: по дидактической цели – совершенствования знаний;

по способу организации – урок обобщения.

Методы:

Практический: лабораторная работа (виртуальная)

Словесный: фронтальная беседа.

Наглядный: презентация.

Логический: обобщать, делать вывод.

Методы: Технология критического мышления(кластер, корзина, синквейн).

Оборудование: компьютер, проектор.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров735
Номер материала 255512
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх