Презентация урока по химии на тему "Составление и решение задач по темам "Промышленные способы получения серной и азотной кислот"

• 1 слайд

  «Промышленные способы получения серной и азотной кислот»
  Составление и решение различных типов задач
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Какова массовая доля серы, содержащейся в 50 кг руды халькопирит (CuFeS2) с примесями 7 %
  

• 5 слайд

  
  А) Во сколько раз увеличится скорость химической реакции при повышении температуры от 300 до 330о С, если температурный коэффициент равен 3?
  
  
  2) Тепловой эффект реакции горения серы равен 292,6 кДж. Какое количество тепла выделится при сгорании 816 г серы, содержащей 2% примесей?
  
  

• 6 слайд

  А) в какую сторону сместится равновесие реакции
  2SO2+02=2S03+Q, если
  а) повысить температуру;
  б) если повысить давление;
  в) во сколько раз увеличится скорость реакции, если повысить давление в 2 раза?
  

• 7 слайд

  Какую массу оксида серы (У1) надо растворить в 150г 92%-ного раствора серной кислоты для того, чтобы получить 15%-й олеум?
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Сколько литров аммиака окислили для получения 60 л оксида азота(11), если практический выход продукта составляет 82,3%?
  

• 10 слайд

  Сколько килограммов 63%-ной азотной кислоты можно получить из 156,8 л оксида азота(4)? Вычислите его молярную и моляльную концентрации?(p = 1380 г/л)
  

• 11 слайд

  Задача на дом
  100 мл смеси азота с водородом пропустили через трубку с катализатором, затем через раствор серной кислоты, в результате объем газовой смеси стал равным 40 мл. Определите состав конечной газовой смеси, если известно, в реакцию вступило 90% имевшегося водорода.
  

Краткое описание документа:

Данная презентация используется на занятиях проектного часа "Технологии производства некоторых веществ". Подходит для занятий с детьми с повышенным уровнем подготовки по химии.

Учащиеся хорошо знакомы с научными принципами производства веществ. Для каждого аппарата по производству серной и азотной кислот придумывают подходящие по типу расчетные задачи и предлагают для решения своим товарищам на занятии.

Например, для процессов, происходящих в печи для обжига в "кипящем слое" составили задачи на тепловой эффект реакции. Для контактного аппарата ученик составил задачи на скорость химической реакции и на химическое равновесие.

Всего для двух производств учащиеся составили и решили 6 типов разных задач, учились логически мыслить, помогать друг другу.

Такой вид работы помогает лучше понимать взаимосвязь всех технологических процессов , научных принципов производств различных веществ.