Презентация урока по русскому языку на тему " Знаки препинания при обособленных определениях и приложениях" (8 класс.)

• 1 слайд

  Четвертое марта
  Классная работа
  Бе..корыс…ная мысль, что внуки будут уважены за имя нами переда…ое не есть ли благороднейшая надежда человеческого сердца?
  А.С.Пушкин
  

• 2 слайд

  Знаки препинания
  при обособленных определениях и приложениях
  А.С.Пушкин
  

• 3 слайд

  Мы повторяем правила употребления
  большой и разнообразной группы
  обособленных членов предложения:
  обособленных определений и приложений .
  
  
  Согласны ли вы с данным тезисом?
  Какие группы обособленных согласованных определений вы знаете?
  Вспомните условия обособления определений и приложений.
  
  
  
  

• 4 слайд

  1.[ / /,л.м. ].
  
  
  2.[… , / /,.. ].
  

• 5 слайд

  3.[ / /, ].
  (Так как…), [ ].
  (Хотя …), [ ].
  

• 6 слайд

  И мрачнее черной ночи он потупил грозны
  очи.
  
  Его разговор свободный и любезный скоро рассеял одичалую застенчивость.
  
  
  Овеянные оттепелью хорошо пахнут вишневые
  сады.
  
  
  Орлы спутники войск поднялись над горой.
   
  Постройте схемы предложений , объясните расстановку
  знаков препинания.( Знаки не проставлены)
  

• 7 слайд

  Познакомьтесь с описанием внешности А. Пушкина его современниками. На какие примечательные черты в портретной характеристике поэта они указывают? Какое условие обособления объединяет эти примеры? Чем они отличаются?
  
  « Это был живой мальчик, курчавый , быстроглазый». (И. Пущин )
  
  
  «Саша Пушкин, угрюмый и молчаливый в многочисленном обществе, бывая у нас, смешил своею резвостью ». ( А. Каратыгина)
  
  
  

• 8 слайд

  Выполни гимнастику для глаз по схеме:
  

• 9 слайд

  Проза или поэзия?
  
  И.Е. Репин «Пушкин на лицейском экзамене 8 января 1815 года».
  

• 10 слайд

  Как жалки те поэты, которые начинают
  писать прозою.
  (А.Пушкин)
  
  
  Перестройте сложное предложение в простое с
  обособленным согласованным определением ,
  выраженным причастным оборотом.
  
  

• 11 слайд

  Прочитайте записанные на доске строки, принадлежащие А.С. Пушкину, вдумайтесь в их смысл.
  1. Что касается до слога, то чем он проще, тем будет лучше. Главное: истина, искренность.
  2. Истинный вкус состоит не в безотчетном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности.
  
  -О каких качествах письменной речи говорит поэт?
  

• 12 слайд

  Прочитайте отрывок из письма, которое написано А. Пушкиным А.Х.Бекендорфу в Петербурге. Расставьте недостающие знаки препинания, графически объясняя свой выбор.
  «…С чувством глубочайшего благоговения принял я книгу всемилостивейше пожалованную мне его императорским величеством. Драгоценный знак царского ко мне благоволения возбудит во мне силы для совершения предпринимаемого мною труда, и который будет ознаменован если не талантом, то по крайне мере усердием и добросовестностию. Одобренный благосклонностью Вашего высокопревосходительства осмеливаюсь я вновь беспокоить Вас покорнейшею просьбою: о дозволении мне рассмотреть находящуюся в Эрмитаже библиотеку Вольтера пользовавшегося разными редкими книгами и рукописями доставленными ему Шуваловым для составления его "Истории Петра Великого".
  

• 13 слайд

  Определите, какими же качествами должна обладать письменная речь.
  "Оскорбление русскому языку принимал он за оскорбление, ему нанесённое " (П.А.Вяземский).
  Пушкин не признавал в языке манерности, излишней красивости, пустой изысканности. Поэт никогда не теоретизировал о языке, но на полях рукописей, в литературных рецензиях, в своих дневниках он оставил удивительно меткие замечания о судьбе отечественного языка, его истории, о богатстве стилистических возможностей, выразительных средствах, о грамматике "звучного и выразительного" языка.
  
  

• 14 слайд

  Расставьте знаки препинания. Найдите определения, соответствующие перечисленным условиям, указав номера предложений:
  А – выраженное причастным оборотом;
  Б – выраженное однородными причастными оборотами с сочинительным союзом;
  В – необособленное определение, выраженное причастным оборотом;
  Г – выраженное прилагательным с зависимым словом;
  Д – выраженное нераспространёнными однородными прилагательными с союзами;
  Е – определяемое слово выраженно личным местоимением;
  1)Его глаза , удивительные своей задушевностью, поразили всех гостей.(И.А.Гончаров)
  2)Пушкин был необыкновенно живой в своих приемах, часто смеющийся в избытке веселости и неожиданно переходящий к думе. (В.И.Горчаков)
  3)Пушкин был шатен с сильно вьющимися волосами . (В. А. Нащокина )
  4)Не умевший скрывать своих чувств он выражал их всегда искренно.(А.П.Керн)
  5) Пушкин был живой мальчик, курчавый и быстроглазый . (И.И.Пущин . 1811 г.)
  6)Мрачность его (Пушкина) сменил соединенный с непрерывною речью звонкий смех. (В.И.Горчаков)
  

• 15 слайд

  КЛЮЧИ:
  А – выраженное причастным оборотом;
  Б – выраженное однородными причастными оборотами с сочинительным союзом;
  В – необособленное определение, выраженное причастным оборотом;
  Г – выраженное прилагательным с зависимым словом;
  Д – выраженное нераспространёнными однородными прилагательными с союзами;
  Е – определяемое слово выраженно личным местоимением;
  1)Его глаза , удивительные своей задушевностью, поразили всех гостей.(И.А.Гончаров)
  2)Пушкин был необыкновенно живой в своих приемах, часто смеющийся в избытке веселости и неожиданно переходящий к думе. (В.И.Горчаков)
  3)Пушкин был шатен с сильно вьющимися волосами . (В. А. Нащокина )
  4)Не умевший скрывать своих чувств он выражал их всегда искренно.(А.П.Керн)
  5) Пушкин был живой мальчик, курчавый и быстроглазый . (И.И.Пущин . 1811 г.)
  6)Мрачность его (Пушкина) сменил соединенный с непрерывною речью звонкий смех. (В.И.Горчаков)
  

• 16 слайд

  Устно сформулировать ответы на вопросы:
  -В какой речи употребляются предложения с обособленными оборотами?
  -Что на уроке вызвало трудности?
  

• 17 слайд

  Д-З
  А) Составить сочинение-миниатюру в форме письма о бережном отношении к родному языку или о культуре речи. В сконструированный текст включить обособленные обороты.
  Б) Построить рассуждение, используя синтаксические примеры, о смысле высказывания Пушкина: « Грамматика не предписывает законов языку, но изъясняет и утверждает его обычаи». В рассуждение включить обособленные обороты.
   
  

Краткое описание документа:

Данный урок является третьим в изучении большой темы «Знаки препинания при обособленных определениях и приложениях». Урок посвящен памяти А.С. Пушкина.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

Обращение на уроке к пушкинским произведениям, воспоминаниям о нем современников дало возможность увидеть, как употребляются языковые средства (лексические и грамматические) в «безукоризненных образцах», какими являются творения А.С.Пушкина: его стихи , проза, отрывки из статей, письма- узнать о жизни поэта от тех , кто был ему близок. Материал, подобранный к уроку, направлен на осуществление органической взаимосвязи русского языка и литературы.